新書推薦：
《
银幕艳史：都市文化与上海电影（1896-1937）（典藏本）
》
售價：NT$
666.0
《
淮南子的思想世界
》
售價：NT$
354.0
《
汉阙漫漫隐官道 ： 东汉二百年政争与兵事
》
售價：NT$
1030.0
《
甲骨文丛书·魏玛共和国：1918～1933
》
售價：NT$
879.0
《
中文版Photoshop数码照片处理全视频实践228例（溢彩版）
》
售價：NT$
614.0
《
一木倒，万物生：树的第二次生命
》
售價：NT$
281.0
《
大乔小乔
》
售價：NT$
307.0
《
文化遗产管理规划：场所及其意义
》
售價：NT$
458.0
|
| 編輯推薦： |
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
考试慌张？找不准方向？抓不住重点？
一站成师精品礼包来帮您。
我们是强大的治愈包——教师招聘考试一站成师精品礼包（幼儿园）。
该礼包包含五大板块，六个项目的内容：
1.《教师招聘考试备考指南（幼儿园）》
2.《幼儿教育理论基础4大模块核心考点26讲》
3.《学前教育专业知识2大模块核心考点12讲》
4.《活动设计理论精讲与经典范例》
5.《幼儿园教师招聘考试考前冲刺365题》
6.《教师招聘考试考点精讲课程（幼儿园）》
板块一：备考指南（成师必读）
1.《教师招聘考试备考指南（幼儿园）》因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
考试慌张？找不准方向？抓不住重点？一站成师精品礼包来帮您。我们是强大的治愈包——教师招聘考试一站成师精品礼包（幼儿园）。该礼包包含五大板块，六个项目的内容：1.《教师招聘考试备考指南（幼儿园）》2.《幼儿教育理论基础4大模块核心考点26讲》3.《学前教育专业知识2大模块核心考点12讲》4.
|
| 內容簡介： |
|
为满足考生考点化、精炼化、实战化的备考需求，中公教育教师招聘考试研究院特别推出《教师招聘考试一站成师精品礼包（幼儿园）（中公版）》。本礼包的具体包含内容如下：1.《教师招聘考试考点精讲课程（幼儿园）听课卡》（书签）2.《教师招聘考试备考指南（幼儿园）》3.《幼儿教育理论基础4大模块核心考点26讲》4.《学前教育专业知识2大模块核心考点12讲》5.《活动设计理论精讲与经典范例》6.《幼儿园教师招聘考试考前冲刺365题》
|
| 目錄：
|
|
模块一学前教育学第1讲学前教育概述核心考点1学前教育及其发展★核心考点2中外学前教育思想★核心考点3学前教育的原则★★★第2讲幼儿园教育概述核心考点1幼儿园教育的任务★★★核心考点2幼儿园教育的目标★★★第3讲幼儿全面发展教育核心考点1幼儿全面发展教育概述★核心考点2幼儿体育★★★核心考点3幼儿智育★★★核心考点4幼儿德育★★★核心考点5幼儿美育★★★第4讲幼儿教育中的儿童与教师核心考点1幼儿教育中的儿童★★★核心考点2幼儿教育中的教师★★★核心考点3幼儿与教师★★★第5讲幼儿园课程核心考点1幼儿园课程概述★核心考点2幼儿园课程目标★★★核心考点3幼儿园课程的内容★★核心考点4幼儿园课程的实施★核心考点5幼儿园课程的评价★★★核心考点6中外著名的幼儿园课程方案及我国幼儿教育的发展★第6讲幼儿园一日生活核心考点1幼儿园一日生活组织★核心考点2幼儿园一日生活安排★★核心考点3幼儿园一日生活的教育意义★★第7讲幼儿游戏核心考点1幼儿游戏概述核心考点2幼儿游戏的条件创设核心考点3幼儿各年龄段的游戏特点核心考点4教师对幼儿游戏的指导策略核心考点5幼儿各类游戏活动的指导第8讲幼儿园主题活动和区域活动核心考点1幼儿园主题活动★★★核心考点2幼儿园区域活动★★★第9讲幼儿园环境的创设核心考点1幼儿园环境概述★核心考点2幼儿园环境创设的原则和意义★★★核心考点3幼儿园环境创设的方法、总体策略及改善方法★★★核心考点4幼儿园活动区域环境创设★★★核心考点5教师在幼儿园环境创设中的作用★核心考点6幼儿园心理环境创设★★★第10讲学前教育机构与家庭、社区的合作核心考点1学前教育机构与家庭的合作★★★核心考点2学前教育机构与社区的合作★第11讲幼小衔接核心考点1幼小衔接概述★★★核心考点2幼小衔接的实施★★★模块二学前心理学第12讲学前心理学研究对象、内容及方法核心考点1学前心理学的研究对象和内容★核心考点2学前心理学的研究方法★第13讲学前儿童心理发展核心考点1学前儿童心理发展概述★核心考点2学前儿童心理发展趋势及年龄特征★★★核心考点3儿童心理发展理论★★★第14讲学前儿童动作和言语发展核心考点1学前儿童动作发展★核心考点2学前儿童言语发展★★★第15讲学前儿童认知的发展核心考点1学前儿童感知觉的发展★核心考点2学前儿童注意的发展★★★核心考点3学前儿童记忆的发展★★★ 核心考点4学前儿童想象的发展★★★ 核心考点5学前儿童思维的发展★★★第16讲学前儿童情绪情感的发展核心考点1情绪情感概述★核心考点2学前儿童情绪情感的发展规律★★★核心考点3婴幼儿的依恋★★★第17讲学前儿童个性的发展核心考点1个性概述★核心考点2学前儿童个性的发展特点★★★第18讲学前儿童社会性的发展核心考点1社会性发展概述★核心考点2学前儿童亲子关系的发展★核心考点3学前儿童同伴关系的发展★★★核心考点4学前儿童性别角色的发展★★★核心考点5学前儿童社会性行为的发展★★★模块三幼儿教育心理学第19讲幼儿教育心理学概述核心考点1幼儿教育心理学的学科性质与任务核心考点2幼儿教育心理学的发展历程核心考点3幼儿教育心理学的研究原则与研究方法第20讲幼儿个别差异与适宜性教学核心考点1幼儿个别差异概述★★★核心考点2针对个别差异的适宜性教学★第21讲幼儿学习理论核心考点1幼儿学习概述核心考点2联结学习理论★★★核心考点3认知学习理论★核心考点4建构主义学习理论★★★核心考点5人本主义学习理论★第22讲幼儿学习心理核心考点10～3岁婴儿学习的基本方式★核心考点23～6岁幼儿学习的主要方式与特点★★★核心考点3幼儿学习动机★★★核心考点4幼儿学习迁移★核心考点5幼儿创造性★第23讲幼儿学习的评价核心考点1幼儿学习评价概述★★★核心考点2幼儿学习评价的目标与方法★第24讲幼儿及教师心理健康核心考点1心理健康标准★★★核心考点2幼儿心理健康教育★核心考点3幼儿教师心理★模块四教师职业道德及教育法律法规第25讲教师职业道德核心考点1教师职业道德概述★核心考点2教师职业道德修养★第26讲教育法律法规核心考点1《幼儿园工作规程》（节选）★核心考点2《幼儿园教育指导纲要（试行）》核心考点3《幼儿园教师专业标准（试行）》核心考点4《中小学幼儿园安全管理办法》（节选）备注：根据在历年真题中知识点的考查题型，知识点前标注★考查形式为客观题，★★考查形式为主观题，★★★为主客观题型均有涉及。"
|
| 內容試閱：
|
|
核心考点1学前教育及其发展★1.广义的教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，并促进其向社会要求的方向发展的一种社会实践活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。2.狭义的教育指的是教育者根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德，发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所预期的人。3.婴儿教育和幼儿教育是一个人在进入学校之前所接受的教育，统称为学前教育。在我国，学前教育就是对0～6周岁婴幼儿所进行的所有教育的总和。4.学前教育的性质：（1）启蒙性；（2）公益性；（3）先导性。【2016·安徽合肥】关于幼儿教育的性质描述错误的是（）。A.义务性 B.启蒙性C.公益性 D.先导性【答案】A。5.幼儿教育机构的产生：德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。6.国外幼儿教育机构的发展：幼儿教育机构数量的增加；幼儿教育机构多样化；教育质量的提高；幼儿教育手段现代化。7.我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园（1904年清政府将其改名为武昌蒙养院）。核心考点2中外学前教育思想★1.福禄贝尔的教育思想（1）创建了世界上第一所幼儿园。（2）明确提出了幼儿园的任务：通过直观的方法来培养学前儿童，使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们正确地认识人和自然，使儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中增长知识，做好升入小学的准备。（3）创制了“恩物”。福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具，并称之为“恩物”。（4）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。（5）强调作业的重要性。2.蒙台梭利的教育思想（1）推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动。蒙台梭利十分重视人的遗传因素和内在的生命力。（2）提出教育必须与儿童发展的敏感期相吻合。（3）注重感官教育。（4）通过“工作”，使自由与纪律相协调。（5）爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童。（6）提供有准备的环境。3.陈鹤琴的教育思想（1）强调研究儿童心理，并以此作为科学教育儿童的基础。（2）创立了一整套中国化的幼稚园教育体系。首先，陈鹤琴认为幼稚园的教育内容可称为“五指活动”；其次，在教育方法上，创立了“活教育”的理论；同时，陈鹤琴提出“整个教学法”。4.夸美纽斯的教育思想（1）教育要遵循婴幼儿身心发展的特点，适应自然原则；（2）对学前教育的目的和任务，提出了自己独到的见解。5.洛克的教育思想（1）“白板说”。洛克认为，人的心灵最初就像一块白板，一切知识和观念都是从经验中获得的。经验来源于感官对外界事物的感觉和对心理活动的“反省”；（2）绅士教育；（3）体育；（4）德育；（5）知识教育。【2016·内蒙古鄂尔多斯】“绅士教育”的创立者是（）。A.洛克 B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.卢梭【答案】A。6.卢梭的教育思想（1）主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。（2）教育目的论：人类的最高理想是自然人的生活，教育的目的就是要使人成为自然人。（3）教育内容和教育措施：卢梭根据其自然教育主张，将它发展划分为四个各具特点的阶段，并分别实行对应其年龄阶段的措施。7.裴斯泰洛奇的教育思想（1）提倡爱的教育；（2）要素教育。8.陶行知的教育思想（1）普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育。他建立了我国第一个乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。（2）重视培养儿童创造力。（3）生活是教育的核心。（4）创立培养幼儿师资的好方法——艺友制。9.张雪门的教育思想张雪门与南京的陈鹤琴有“南陈北张”之称。他主张实施“幼稚园行为课程”，还一贯重视幼稚园师资的培训和师范教育。10.皮亚杰的教育思想皮亚杰的学前教育观是以其儿童心理学理论作为基础的。皮亚杰儿童心理学的理论核心是“发生认识论”。这种理论认为，儿童认识发展的过程和结构涉及四个基本概念，即图式、同化、调节、平衡。儿童思维发展阶段可分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。11.杜威的教育思想（1）杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念。他从三个方面对教育与生活的关系进行阐述：①“教育即生活”。他主张，生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。没有教育即不能生活。②“教育即生长”。所谓生长，就是指向未来的发展过程。教育的历史就是生长过程。③“教育即经验的改造”。这种改造，不仅是对个人，而且也是对整个社会而言。它是一个连续不断地改造的过程。（2）在教师与学生问题上，杜威提出“儿童中心论”，其主要观点是：①必须站在儿童立场上，以儿童为教师教育的出发点，坚决克服传统学校来自教师的刺激和抑制过多的现象。②教师不应该采取对儿童予以放任的态度，“放弃他们的指导责任”。③教育过程是儿童和教师共同参与、真正合作和相互作用的过程。核心考点3学前教育的原则★★★学前教育原则包括两部分：一部分是教育的一般原则，是幼儿教育机构、小学、中学教师均应遵循的，它反映了对所有教育者的一般要求；另一部分是学前教育的特殊原则，是根据学前教育的特点提出来的，是学前教育对教师的特殊要求。1.学前教育的一般原则（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则尊重儿童的人格尊严；保障儿童的合法权益。（2）发展适宜性原则按维果斯基的理论来说，即是要找准每个孩子的“最近发展区”，使每个孩子通过教学活动都能在原有的基础上有所提高。【2016·福建】教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的适度教育要求，即“跳一跳、摘个桃”，这体现了学前教育原则中的（）。A.保教合一原则 B.整合性原则C.发展适宜性原则 D.直观性原则【答案】C。（3）目标性原则把握目标的方向性和指导性；注重教育目标实施过程的动态管理。（4）主体性原则准确把握儿童发展的特点和现状；在活动之前还要善于激发学前儿童的学习兴趣和动机。（5）科学性、思想性原则教育内容应是健康、科学的；教育要从实际出发，对儿童的健康发展有利；教育设计和实施要科学、正确。（6）充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则与家长合作共育；开门办学，与社区合作；幼儿教育机构、家庭、社区一致的教育。（7）整合性原则活动目标的整合；活动内容的整合；教育资源的整合；活动形式和活动过程的整合。2.学前教育的特殊原则（1）保教结合的原则保育和教育是幼儿教育机构两大方面的工作；保育和教育工作互相联系、互相渗透。（2）以游戏为基本活动的原则游戏是幼儿最好的一种学习方式；游戏是内容和形式的结合。（3）教育的活动性和直观性原则以活动为中介，通过各种活动促进幼儿的发展；教育活动的多样性。教师要根据幼儿不同年龄的身心发展水平，运用各种形式的直观教学手段；教师通过演示、示范、运用范例等直观教学手段，变抽象为形象，化枯燥为生动的同时，还可以辅以形象生动的、声情并茂的教学语言，帮助儿童理解教学内容；通过具体可见或可操作的活动，使幼儿比较容易直观形象地理解所学的内容，更快地获得各种知识经验。（4）生活化和一日活动整体性的原则教育生活化：要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。生活教育化：将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展。发挥一日活动整体功能：一日活动中的各种活动不可偏废；各种活动必须有机统一为一个整体。■核心考点1幼儿园教育的任务★★★1.幼儿园对幼儿实施保育和教育，促进幼儿身心和谐发展。2.幼儿园向幼儿家长提供科学育儿指导。【2016·山东广饶】幼儿园全部工作的中心是（）。A.教学工作B.保教工作C.保育工作D.教育工作【答案】B。核心考点2幼儿园教育的目标★★★1.幼儿园教育目标的内涵幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。2.制定幼儿园教育目标的依据（1）社会发展的客观要求（2）幼儿身心发展规律及其需求（3）教育目的3.制定幼儿园具体教育目标的原则（1）教育目标分解的方法要恰当（2）教育目标的涵盖面要全面（3）教育目标要有连续性和一致性4.幼儿园教育目标的层次结构（1）从幼儿园教育目标的可操作性程度上划分①幼儿园教育总体目标；②幼儿园课程目标；③幼儿园年龄阶段目标；④单元目标；⑤教育活动目标。（2）幼儿园教育目标从抽象到具体，可以分为四个层次①远期目标，幼儿园开展教育工作的纲领性目标，具有普遍的指导意义，需要长时间才能达到；②中期目标，幼儿园小、中、大班的教育目标；③近期目标，也称为短期目标。在某一段时间内要达到的教育目标，一般是教师在日常生活的教育活动汇总指定的，往往在月计划和周计划汇总时体现出来；④活动目标，即某次教育活动需要达成的目标。在一节课或者一次活动中，教师可能会突出这些目标，这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。■核心考点1幼儿全面发展教育概述★1.幼儿全面发展教育的含义以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。2.幼儿全面发展教育的组成部分德育、智育、体育和美育。德育、智育、体育和美育具有各自的作用和任务，不能相互取代。同时，它们又是相互联系、相互作用的整体。其中，体育是基础，智育是关键，德育是根本，美育是灵魂，四者相辅相成，缺一不可，它们的最终目的是促进幼儿身心的全面"
|
|
購物車/收銀台(
0
) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
