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| 編輯推薦： |
5次重印！俄罗斯著名儿童心理学家娜塔莉亚察连科的*之作！
让你的孩子，用自己的方式，打开封闭的心门，做到零障碍沟通！
读懂孩子的心思，把握孩子心理发展的规律与特点，换个角度想问题，就能给孩子最好的爱，让育儿这件事变得更轻松。
理解孩子的想法需要很好地了解自己的孩子。了解孩子是从经验、直觉，还是从专业层面？是简单观察还是从兴趣出发？《怎么做，才能读懂孩子的心》一书可以告诉你如何用绘画、梦境、玩具等读懂孩子的心理，走进孩子的内心世界，从心灵深处去了解孩子。
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| 內容簡介： |
5次重印！俄罗斯著名儿童心理学家娜塔莉亚察连科的*之作！
很多父母经常说，自己无法理解自己孩子的想法。理解孩子的想法需要很好地了解自己的孩子。了解孩子是从经验、直觉，还是从专业层面？是简单观察还是从兴趣出发？本书可以告诉你如何用绘画、梦境、玩具等读懂孩子的心理，走进孩子的内心世界，从心灵深处去了解孩子。
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| 關於作者： |
娜塔莉亚察连科
心理学家、顾问，毕业于俄罗斯南联邦大学管理、心理学和商务学院。著有《如何在大城市抗压》 《家长抗压指南：如何应对孩子上学问题》 《假如孩子说谎了》等。主要研究青少年、家庭和婚姻问题，并进行相应的培训和出版与此相关的系列书籍。
[译者简介]
张艳辉
教育学、法学博士后，副教授，硕士研究生导师，毕业于厦门大学教育科学研究院（原高等教育科学研究所）。俄罗斯国立赫尔岑师范大学高级访问学者，上海师范大学现代校长研修中心教师，中国国民党革命委员会上海师范大学委员会副主任委员。
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| 目錄：
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1第一章孩子绘画的秘密
铅笔和纸张可以告诉我们什么3
帮助我们了解孩子的心理测试15
63第二章孩子恐惧的秘密
我们的孩子害怕什么68
孩子如何战胜恐惧97
103第三章为什么孩子会哭
下一个哭泣的原因身体不适109
因饥饿而哭是孩子最为常见的哭泣理由110
身体疲劳和情绪超载而引起的哭泣111
孩子感到疼痛或者生病111
乱发脾气112
童年的悲剧113
115第四章我们的孩子在玩什么
对男孩有害的游戏120
对女孩危险的游戏124
127第五章孩子的梦可以告诉我们什么
如何用精神分析的理论来分析梦132
如何解梦137
梦告诉我们什么141
153第六章潜在的因素
目光157
姿势159
手势163
走路的姿势167
睡觉时身体的位置168
面部表情170
语音特征172
笑声174
说错的话174
177第七章身心疾病童年的定时炸弹
支气管哮喘183
高血压184
十二指肠溃疡184
溃疡性结肠炎186
风湿性关节炎187
神经性皮炎188
心肌梗死189
糖尿病190
神经性咳嗽191
神经性呕吐192
头痛192
饮食失调193
厌食症194
暴食症196
后记198
参考文献199
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| 內容試閱：
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对于任何一个孩子来说，家是他们的小世界，家对他们来说是最重要的；而所有的亲人对他们而言是非常重要的星级人物，因此观察孩子如何画自己的家庭，可以深入地、仔细地观察他们的内心世界。
大概你不止一次听说过，家的绘画作品如同一本打开的书，在书中你可以很轻松地读完这个家庭中所有成员的故事。很多的心理学著作均描述过这些书中的密码（在著作的结尾处集中呈现观点，如实再现家庭文学作品），因此本书不再重复这些内容，更多的是关注非标准、非固定化的心理测试方法。
因此我们先开始传统的、经典的测试：给孩子一张纸，让他画自己的家庭，并不具体要求他画谁，也不具体要求他画的这个人物怎样，画在哪里和用什么颜色的笔来画都由孩子自己决定。孩子画画时，我们来观察（但我们的观察不能过于明显，在孩子自己画画的情况下悄悄地观察，以免造成孩子产生不必要的紧张感）。当孩子画完后，你可以询问类似的一些问题，如你画的是谁，他们在什么地方，在做什么，他们的心情如何，他们之中谁是幸福的，谁是不幸福的；如果孩子不愿意回答这些问题，不必强迫他们回答。因为看完他们的作品，我们就可以得到答案。当然如果为你提供一些答案，有助于你更好地了解孩子，同样也可以判断他们是否坦诚。
一般来说，分析孩子的绘画作品的基本步骤是：先观察孩子绘画作品的大小，在图画纸上的位置、成品的线条特征、准确性和对作品结构的一般印象。然而本测试的目的是弄清孩子的家庭关系和家庭气氛，因此我们还要进行以下的分析。
孩子最先画的是谁，谁的个头最大，谁的身高高于所有人。如果孩子画的身高最高的人为爸爸、妈妈、奶奶或者爷爷，这表明孩子认为此人是家中最重要的成员；如果孩子将自己画得非常高大，并且高于所有人，这表明孩子认为自己是一个了不起的人；如果画面中出现身高完全不同的哥哥和姐姐，这意味着二者之间是严重的竞争关系：谁被画得高大一些，谁就是孩子的领袖；如果你的孩子将自己画得比其他家庭成员均小很多（甚至小于家里的猫），表明孩子感觉到自己在家中不重要。
如果孩子将家中所有成员都一一画出来，表明没有一个家庭成员与孩子之间存在着复杂的关系；如果孩子画的这些人从外表来看，几乎是平面的，缺乏立体感，或者画面中没有孩子自己，这表明孩子感觉自己在家庭中是多余的，不被需要的。
如果相反，孩子并未将某个家庭成员画在房子里，表明孩子非常希望与这个亲人交往，或者非常思念他，希望可以经常见到他。这些亲人可能是自己独自居住的爷爷、奶奶，或者同父异母、同母异父的兄弟姐妹，或者表兄妹。
也会出现这样的情况，孩子在画中所画的家庭成员，在现实生活中并不存在。如一个是独生子女的孩子，在自己的身边画了两个兄弟，可以认为，这个孩子觉得自己的家庭并不完整，他希望自己的家庭成员再多一些。如果孩子在画中画了已经过世的奶奶，表明奶奶是他最亲近、最依恋的人，孩子难以接受最亲近的人离开的事实，也难以从这种悲伤中走出来。
在孩子的画中，我们可以从家庭成员之间的距离判断出不同成员之间的亲密程度：最坏的情况是家庭成员彼此独立，甚至他们生活在不同的房间，但如果家庭成员过于紧密地聚集在一起，表明他们缺乏自身特有的个性。
如果孩子在画中画了家中的宠物，这个宠物在现实生活中与家人同住，表明孩子像喜欢家人一样喜欢这些宠物；如果在现实生活中家中并没有宠物，则孩子可能缺少朋友。
孩子在画家庭所有成员的过程中，如果故意地、明显漫不经心地画某个家庭成员，或者多次修改这个人，表明孩子与他有明显的冲突。如果在绘画过程中，孩子不止一次进行修改，不断地擦掉，涂抹线条，则最有可能是孩子的家庭气氛非常紧张，让他失去信心并且精神紧张。
有关家庭的绘画作品，仅仅是我、妈妈、爸爸、兄弟姐妹在一起的静态图片的测试。除此之外还有很多的方法可以完成全家福的测试工作，这些方法叫动态的家庭绘画作品测试。
这种方法对6～7岁的孩子进行测试不失为一种最佳的方法：因为从这个年龄开始绘画非常有意义，这个年龄段的孩子已经可以关注细节，并有能力传递故事，也有能力区分人与人之间的关系、人与人之间的情感上存在的细微差别。
与传统的绘画不同，这种方法要求孩子在画自己的家庭时，必须让家庭成员忙起来，每个家庭成员都要有事可做。
这个方法可以使我们获得很多信息，可以获得有关孩子对家庭的总体评价和每个家庭成员细节的信息；也可以获得他所理解的家庭传统和家庭气氛的信息，以及孩子所理解的家庭角色分工的相关信息。
特别有趣的是，在自己的家庭成员的绘画作品中，孩子让自己的家庭成员充满幽默色彩，有时甚至相当黑。重新认识自己家庭的益处是无可争辩的，要知道从另外一个侧面认识自己的家庭，必然会降低家庭的紧张气氛，还可以让你找到解决问题的方案。这样就会出现很多有趣的画面：孩子画的爸爸一定是背对家人脸朝电脑，妈妈则是永不停止地在准备晚餐，爷爷则是在喝着酒看电视，而弟弟和姐姐一定是在相互争吵厮打。总而言之，动态的图片可以让我们很快找到在家庭关系中存在问题的区域。
我们要关注动态图片中的哪些内容呢？
当然是家庭成员的相互关系了。
一般来讲，要求孩子所画的主题都是非常普通的，如画家人围坐在餐桌旁，所有人都面向对面的人，这表明家庭成员之间是非常牢固的友善关系。
从图画中我们还可以读到其他信息，当每一个家庭成员都在忙自己的事情，当家庭成员不能相互配合，没有共同的爱好，没有共同的兴趣，不能经常待在一起，这时我们就需要思考，采取何种方法使家庭成员不至于彼此疏远。
如果家庭成员明显被分为不同的组，这明确地告诉我们，这个家庭的成员之间是不平等的，在家庭中还存在着氏族或社区，它们是按照家庭成员的兴趣、亲近程度，甚至是共同反对某人来划分的。如果得出孩子是多余的的结论，则非常不妙：小朋友会明显地感觉不舒服，他觉得自己是一个孤单的人。相反，如果家庭成员之间的距离比较小，则表明家庭成员之间彼此没有足够的自由。
我也曾看过很多小朋友的画，画中没有很多人，却有各种各样的物品，这表明物质价值在这个家庭中占首要地位，孩子从另外一个视角多多少少接受这种价值观；另外孩子在家庭生活中缺少情感方面的交流。
有时从孩子的绘画作品中可以发现，人们之间仿佛被分成独立的个体（我在一个房间里，而弟弟在另外一个房间里，妈妈在厨房，爸爸在书房），这种家庭成员分离的状态，表明家庭内部有严重的分歧，他们的家庭生活、社会生活的基本理念全部丧失。
如果在孩子的绘画作品中出现明显的争吵，有的孩子在画中画了大声尖叫，甚至画了锋利的牙齿和爪子这些都是不妙的。这样的画无须评论，如果是对孩子的这样的绘画加以评价，任何的评价，任何的结论，你都会认为这是错误的。
正如你所看到的那样，用这种动态图片的方法，可以获得翔实的信息，但提出的测试要求过于明显，在测试中过于敏感的孩子都非常容易捕捉到测试的目的，因而影响测试的正确性。
为了避免孩子的蓄意歪曲，为了保证测试的准确性，还有一种小方法画家中的动物。
这个测试和画我的家庭的测试方法大同小异：给孩子准备一张纸，一支普通的铅笔，只是不需要孩子画他们的家庭成员，而是要求他们画自己家中的宠物，这样他们所画的内容不会出现雷同，而是各有千秋。
如果孩子提出：我不会画动物呀。可以告诉他们没有问题，因为这不是绘画考试，而是用画画的方式展示自己的想象力，把宠物画成什么样子并不重要，重要的是你画了哪种动物，它在哪里。这样的解释，会让孩子明白他自己要做什么。
当孩子完成绘画后，一定要弄清楚，孩子画的是哪种动物，它在家中的角色是什么，这样可以获得很多有用的信息。
如果孩子画了大型动物（熊、大象、河马等），表明孩子的家庭成员之间关系亲密、融洽，并且可以给孩子带来巨大的能量。如果孩子画的是攻击性的食肉动物（狮子、老虎、鳄鱼等），表明周围的人对孩子的态度是生硬的，有时是危险的，孩子可能承受着巨大的疼痛。
如果孩子画了一些很小的，让人感到亲切的小动物（小老鼠、鸟、昆虫等），这表明孩子在家庭中不是非常重要；如果孩子将这些小动物画成自己心目中的小妞的样子，说明孩子极其需要得到保护，他认为自己过于弱小，并有危险，需要成年人的保护，或者孩子被完全忽略，在大人眼中孩子的感觉是微不足道的，是可以忽略不计的。
如果孩子画了巨大的父母与小小的野兽的组合，表明孩子喜欢被过度照顾，喜欢被过度保护的教育方式。
如果孩子画了带刺的动物（刺猬、豪猪等），表明家庭成员均比较顽固；如果孩子画了甲壳动物，或者硬壳动物（海龟、犰狳等），表明孩子的家庭成员可能需要保护。
如果孩子画了冷血动物（蛇、蜥蜴、青蛙等），表明孩子感受到自己的家庭成员的情绪低落，缺少必要的热情。
如果孩子画了有毒的动物（蜘蛛、蝎子、蛇等），表明孩子不喜欢自己的亲戚，不过孩子对亲人的态度可能不固定，可以有不同的解释，他们对亲人的感情像秋千一样，在爱与恨之间摇摆。
因此，我希望本书可以提供足够的、让你反思的资料，让你分析自己的孩子，并能用心观察他们。孩子像镜子一样，在他们身上我们可以看到自己的影子，而他们的图片像镜子，反映了他们对世界、对自己、对我们的态度。
不存在的动物的测试
当然，如同我们所看到的那样，画人物是最受孩子欢迎的测试，而画动物则排在第二位。参观动物园后，孩子们记得最清楚的就是动物，它们也是孩子们喜欢的童话中的主人公，因此孩子们的绘画作品中不可能没有动物。
因此研究孩子的心理已经引起社会各界的广泛关注，也因此出现了用不存在的动物进行测验的方法，我希望大家可以熟悉这种方法。著名的心理学家М.З.杜卡列维奇发明了这种研究方法，并使它在全世界推广。
开始测试前对孩子讲：我当然知道你的想象力非常丰富，所以请你画一种动物。这种动物，无论是在动画片中，还是电子游戏中你从来没有见过，它们也没有出现过。
如果孩子回答说，我不知道该怎么去画这样的动物。你可以为孩子解释，这并不难，没有什么不可能完成的。如果需要画你不知道的那个动物，完全不要在乎它被画成了什么样子。因此除了孩子，没有人会知道这种动物被孩子画成什么样子。如果孩子长时间纠结在我要画什么这个问题，一般来说，不需要提醒孩子画什么，可以让孩子自己想所要画的动物。
当他画完自己的作品，可以让他说出自己所画动物的名字。
很少会有孩子用非常平常的、经常可以看见的动物（蝴蝶、小狗）等代替不存在的动物。如果出现这种情况，说明孩子没有弄清楚自己需要完成的任务，在这种情况下最好是让他再画一幅，让孩子画一个事实上不存在的动物，并给孩子重复讲一遍绘画要求的指令。
如果孩子再次画了真实存在的动物，请不要再坚持让他完成这个任务了：并不是所有的7岁以下的孩子都能完成这个任务。总的来说，他们对世界的认识非常有限，因而想象力受到一定的限制。如果这种情况发生在学龄孩子身上，则不是因为完成任务的要求较高，而是目前他们的想象力水平较低。如果在绘画作品中孩子只画了非常普通的动物（如猫），他却说这不是一只普通的猫，而是一只外星猫，则这个作品也算是非常好地完成了。
现在我们可以让孩子来讲讲与他所画的动物有关的故事动物的朋友、理想、性格、习惯、生活，也可以询问孩子一些相关的问题，如这个动物在哪里，怎样生活，吃什么，身高多少，它做什么，最喜欢什么，最不喜欢什么。要从孩子那里得知重点问题的答案，如它是独自生存还是与其他动物一起生存，谁是它的朋友，谁是它的敌人，为什么？它害怕什么，害怕谁，它有什么隐藏的心愿吗？你会明白，这些问题的答案直接反映了孩子自身的家庭关系，也就是我所说的，分析孩子绘画作品重要性的原因，也可以从孩子的画中看到很多不同孩子之间的差别。
如果在孩子的画中你无法找到动物身体上常见的某一部分，即孩子画得不是很清晰，哪里是头，哪里是脚，哪里是眼睛所有的动物应该有的细节都已经一一画出，最好要弄清楚，身体的各部分和某一个器官，或者弄清楚画中的其他细节。
当然你也没有必要正式地告诉孩子，现在我们做一个测试吧，这样他不一定可以轻松地完成任务。为了不使孩子对绘画任务产生抵抗情绪，或者为了不使孩子无法准确理解完成任务的要求，不要强迫孩子立刻作画，孩子今天不想画就不画了，不仅仅只有今天可以画画，急什么呢？
当孩子认真画完动物，我们应认真观察他们的作品。我们应该观察什么呢？从图画中我们能知道什么呢？
首先我们要确定动物的类型。
如果孩子画了一个真实存在的动物，说明孩子具有较高的创造力。
如果孩子画的动物是由真实存在的动物的不同部分构成的，说明孩子具有一定的理性思维。
如果孩子画了虚构的动物，或者是画了远古时代的动物（如恐龙）。这有一种可能，孩子的想象力有点贫乏，还有一种可能，他比较懒惰，而为什么会懒惰呢，其原因我们要需要认真思索一下。
如果孩子可以说出测试者提出的任何问题的答案，而且他固执地只想画真实的动物，那么建议你去咨询心理学专业工作者。
现在我们来观察孩子作品中动物身体的各个部分。
头是绘画的关键部分。如果孩子没有画动物的头，这是一个需要咨询心理专家的问题。有一句谚语：有一个大脑好，有两个大脑更好。但如果在孩子的绘画作品中动物长着两个大脑，这不太妙，这种情况表明孩子生活在矛盾重重的环境中。
如果孩子画了很多或非常大的感觉器官，表明孩子比较焦虑。
如果孩子画了大大的耳朵，表明孩子比较焦虑，情绪紧张，还多疑。
孩子画的眼睛也可以告诉我们很多信息。如果在图画中，孩子没有画眼睛，或者画了一双非正常的眼睛，如只画了一个点，或者画了空心圆（没有瞳孔），这些都是不正常的情况，这充分说明孩子内心恐惧，缺乏安全感，神经衰弱，冲动，抵抗很多的事情或者人，可能是积极抵抗，也可能是消极抵抗，这需要对孩子绘画作品的所有细节做出全面的分析，然后得出相应的结论。
腿是测试孩子生活稳定的指标。如果孩子画了很多样子非常真实，却非常大的腿，表示这个孩子需要很大的支持。如果孩子没有画腿，或者画了非常单薄的、瘦弱的腿，并且不稳定，摇摇晃晃的，表明这个孩子在日常生活中经常被迫接受别人的要求，也非常消极，无法解决日常生活中的很多问题，也就是说缺乏社会适应能力。
孩子画的动物的前腿或者人类的手，反映孩子的社会交往成功还是失败，根据这个可以判断画画孩子的友善和开朗程度以及与人交往的能力。孩子如果画了很多动物的前腿，表明孩子缺乏沟通能力；如果孩子画的动物的前腿完全不同，表明孩子和他所画的动物一样，希望避免与自己的同类接触。如果孩子画了非常大的前腿，表明孩子易冲动，不希望与人友好相处，但希望很快能引起他人的注意。如果孩子画的动物长着锋利的爪子，表明他在与人的交流沟通中具有暴力倾向。
如果孩子在画动物时，给动物加了很多装饰，如在兽皮上画了花纹，在动物的头上画了皇冠，画了漂亮的孔雀尾巴等，这些都表明孩子的性格具有示威倾向。现在的孩子都比较浪漫，是未来的梦想家和发明家。
好动的孩子在绘画时，会画一些表现性格的东西，如各种武器、尖的犄角、锋利的爪子，这表明孩子的言语中充满攻击性。如果孩子在自己的作品中画了很多针，或者画了荆棘，这表明孩子在面对危险时，只会采取防御，不会主动出击。相反，如果孩子画了鳞状的、披着铠甲的动物，则表明孩子正处在危险中，需要给他更多的关心和爱护。
请注意，如果孩子的作品中出现了伤口、疤痕、可以看到的动物内部器官、血管、眼球，这些表明孩子正承受着巨大的心理痛苦，必须咨询心理专家，寻求他们的帮助。
现在需要我们来分析孩子所叙述的动物的生活方式啦。
如果孩子能够清晰地说明动物的种类和性质，如，他画的动物长着翅膀，孩子会讲，这个动物生活在高大的树上，有时也会在天空盘旋，可以肯定这个孩子的思维具有一定的逻辑性，并且水平较高。但在逻辑中可能会出现一点小失误，如看到长着鳍或者鳞片的动物，却一直在说，这些动物生活在山上。
如果孩子认为图画中的动物孤独地生活，栖息在洞穴里、岩石上或者其他星球上，这和孩子的生活状态相同他非常孤独，并且不擅长与人交流沟通。如果在谈话中孩子提道：有一个家不是容易的事情，家不是谁都可以进入的地方。这是令人不安的，需要给这样的孩子更多的关心和爱护。
如果孩子有意安排自己的动物栖息在奇异的地方，这需要表扬孩子，并需要更加关注孩子。因为要不断地关注和发现孩子的想象力，使他的学识更加渊博。
我非常坦率地告诉你，如果你的孩子为自己的动物选择的栖息地不那么令人愉快，如昏暗的森林角落、非常寒冷的沼泽地，这表明你的孩子的沟通能力存在着问题，或者患有神经机能方面的疾病，如神经官能症。
发明家和梦想家会为你提供一个非常详细的自己的英雄传记。现在需要我们来分析孩子回答动物吃什么的答案。如果孩子回答动物吃的食物必须是健康、美味的，那意味着孩子对自己的生活很满意，也很享受这种生活。如果孩子给出的这个问题的答案是完全不能吃的物品，如汽车、石头，说明孩子在沟通方面有问题。让孩子思索食物的来源，并根据你家庭的实际情况为孩子做出具体详细的解释。
更令人担忧的是，如果孩子争辩说，画面上的动物吃的是令人不愉快的东西，如粪便、污物，尤其是他还能讲出详细的、很多吃这些东西的受害者。如果孩子出现这种情况，必须咨询专业的心理工作者，对孩子进行强制性的心理治疗。
如果孩子回答这个问题的答案是它什么都不吃或吃空气、云、回忆等，这个孩子有些过度自恋。
现在我们来关注一下孩子所画动物喜欢做的事情。
首先，要回答动物的兴趣，喜欢做的游戏。
如果孩子回答说，动物经常在找食物，或者不停地干活，说明孩子感觉自己的生活不稳定，生活困难。而正像他自己所感觉的那样，他认为这是由自己的父母造成的，因而孩子要做自己的英雄。如果孩子回答说动物不停地睡觉，表明孩子很累，失去了很多的能量，需要及时恢复。
如果孩子画的动物抗议社会规范，抗议自然规则，对家庭价值观不满，如将所有物品都砸碎、吸烟、吸毒、酗酒，这是孩子遭受心理虐待，或者遭受心理侵略的表现，表明孩子正生活在家庭或社会冲突中，如果这种情况比较明显，需要得到专业的心理帮助。
孩子在谈论他所画的动物的朋友和敌人时，会使你得到更翔实的信息。
如果孩子说，动物没有朋友，表明孩子是孤单的。如果孩子将周围所有人都当作自己的朋友，用孩子的话说，是真正的朋友，这会让人不开心。很明显，孩子的交往能力比较弱。
如果孩子给自己的动物选择了比较凶的、反面人物做朋友真正让人害怕的人，或者神话故事中的人物，说明这个孩子具有一定的攻击性，或者不愿遵守社会规则。
如果对动物的敌人是谁的问题，孩子回答周围都是敌人，或者一个敌人也没有这两个答案说明同样的问题，孩子或者公开，或者回避自己在面对攻击行为、危险情况下的害怕与胆怯。如果孩子回答动物有很多的敌人，并且可以列举很多这些敌人的名字，或者将真实生活中熟悉的人，像电影主人公一样一一闪过，显然这个孩子的交往能力存在着问题。
如果孩子说，动物害怕很多东西，而他自己害怕一个，并且恐惧感在逐渐降低，这时应带孩子去咨询专业的心理工作者。请你思考孩子恐惧的原因，因为孩子的恐惧都是从不安和担忧开始的。
分析孩子眼中动物的心愿和理想同样也很重要。如果孩子说，动物希望和所有人都非常友好，从这里可以分析孩子的交往能力，而且他的交往能力比较强。如果孩子的结论与他的愿望都是另外一种没有敌人或者什么都害怕，表明孩子希望改变自身在交往方面存在的不足。
如果孩子画的动物幻想成为大家都喜欢的那样，很明显，孩子为真实的自己与周围人的期望值存在差别而不安，孩子甚至认为自己在某些时候是一只白乌鸦。
如果孩子画的是小宠物，孩子希望自己能长得高大一些，显然孩子觉得自己的力量还比较弱小，还需要被保护。
凶恶的动物幸福的动物不幸的动物的测试
在М.З.杜卡列维奇关于不存在的动物测试与诊断的基础上，列昂尼德阿布罗维奇维格勒对其他的心理测试的方法进行研究，即凶恶的动物幸福的动物不幸的动物的测试。
凶恶的动物的测试，主要是为了发现隐藏在孩子身上的侵略性或忧郁倾向，发现孩子眼中威胁的典型特征。幸福的动物的测试，可以获得孩子的价值观和愿望。而不幸的动物的测试，可以让我们弄清楚孩子恐惧的特征，在面对危险时，孩子在意识和潜意识里出现的问题。除此之外。凶恶的动物和不幸的动物的测试，可以较好地弄清孩子抗压力的能力，也可弄清楚目前孩子情绪安全的程度。
为什么我们可以认为，从孩子的绘画中获得的信息是真实的、可靠的，因为画动物可以缓解孩子的焦虑。而在图画纸中画人物，会使孩子担忧。而且按照某些要求画动物，可以让孩子突破束缚，唤醒其想象力。测试中孩子完全是自由的，孩子凭想象力画动物，几乎没有特别的要求，而且也可以测试孩子的情绪。所有这一切都为孩子展示自己丰富的内心世界提供了机会。
当然这种方法用于3岁孩子的测试，还为时过早。因为这个年龄段的孩子眼中的任何动物，都是英雄，无论是猫、狗，还是人类，在他们眼中都是一样的，都是头足动物，如同长着腿的小面包。凭借这样的画，所得出的情绪方面的结论，很难有任何差别要知道，即使给孩子足够的资料，这个年龄段的孩子无法对自己的画做出详细的解释。而对于6～7岁的孩子，对做画动物的游戏，则非常感兴趣，觉得非常有趣。
如果你的孩子画完自己的不真实存在的动物后，还不觉得厌烦，可以再给他一张纸，鼓励他继续画新的动物：先画凶恶的动物，然后是幸福的动物和不幸的动物，如同第一次测试一样，让孩子给自己画的动物取一个名字，然后让他详细地谈谈自己画的动物。现在我们已经知道如何分析这些画了。
现在让我们比较一下各种不同的画，然后做出诊断，因此我们必须仔细分析不同作品之间传统动物和孩子所画的动物，在外形上存在的不同。
首先，我们先来比较一下凶恶的动物与普通动物的不同。如果孩子画的凶恶的动物不具有攻击性，表明孩子不具有侵略性，或者间接传递一些信息，如孩子讲述这是一种普通的动物，或者相反地，孩子讲述这是外表看起来普通，实际上具有很强的攻击性，总之孩子努力在隐藏着这些内容。
如果这样的特征非常多，特别是用价值中立的态度，用第一张图画与后续的图画相比较，表现特别明显，表明孩子具有暴力倾向。在这种情况下，我们需要特别注意，要想办法制止这种倾向的不断加剧；如果孩子在图画中，画了锋利的牙齿长着大獠牙的大嘴，表明孩子经常使用语言暴力，或者在实际生活中承受着语言暴力。如果孩子在图画中画的动物长着锋利的爪子，或者持有武器，表明孩子具有暴力倾向或者遭遇过暴力欺负。
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