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| 內容簡介： |
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《幼儿园新教师上岗手册：给充满困惑的新教师和园长们》以新手教师在实际工作环境中遇到的困难为出发点，以实用的内容、简洁的表达和适宜的职业要求帮助新手教师掌握迅速在新的工作环境中生存的技巧和方式，提供操作性的解决方案。
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| 目錄：
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第一章 一个新的开始
一、规范与要求做一名遵纪守法的教师
一幼儿园的规章制度
二幼儿园教师的权利与义务
三幼儿的权利
四幼儿园教师的礼仪规范
二、入职适应走出初入职盲区的秘诀
一低调平和地面对自己
二诚恳谦虚地面对他人
三踏实勤奋地面对工作
四宁静快乐地面对生活
三、适应幼儿园认识自己的工作场所
一熟悉园内外环境
二了解园所文化传承
四、平衡幼儿园内人际关系和谐生存的第一法宝
一从学生到教师的角色转换
二在幼儿园人际环境中生存
三更快融入幼儿园生活
第二章 初进幼儿园
一、与幼儿交往生活在孩子中间
一主动了解幼儿
二让幼儿喜欢上你
三与幼儿交谈
四偏爱与偏爱
五当幼儿听不懂或是不听话时
六关注幼儿的特殊需要
二、家长工作幼儿园工作的重要一环
一不可避免的家长工作
二关注家长的需要
三从容面对不同的家长
四第一次开家长会
三、班级环境孩子的第三位教师
一精心设计的班级环境
二丰富多彩的墙面环境
三把自然带进活动室
四其他环境的创设
五家园联系栏
四、案头工作笔头底下出结晶
一安排各类计划
二撰写集体活动教案
三及时进行小结
四观察幼儿进行记录
第三章 幼儿园里的一天
一、来园接待奏响早晨的欢乐序曲
一来园准备
二家长接待
三关注幼儿
四特殊事件
二、班级常规和孩子们的契约
一户外活动
二集体学习
三室内游戏
四生活常规
五自由活动
三、幼儿游戏欢乐进行时
一游戏的材料投放
二游戏的观察记录
三游戏的介入指导
四、上好一节课专业成长的阶梯
一认真研读教材内容
二了解幼儿经验水平
三做好各项准备工作
四设法吸引幼儿注意
五选择适当的组织形式
六巧妙提问与应答
五、日常安全消除隐患应对意外
一去除事故苗子
二细心关注幼儿
三夯实安全教育
四周密外出活动
五认真交接班级
六应对伤害事故
六、离园接待给孩子一个愉快的尾声
一离园准备
二利用离园时间
三与家长交谈
四检查整理
第四章 成为成熟的教师
一、在工作中思考将专业提升进行到底
一参与教研活动
二随时撰写教养笔记
三进行自我反思
二、教师职业专业化走出不一样的发展之路
一测测你的职业认同
二发现自己的优势
三了解自身的不足
四做好职业规划
五不断自我更新
六非专业毕业教师的成长
后记
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| 內容試閱：
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由华东师范大学学前教育与特殊教育学院师资培训中心施燕主任编写的《幼儿园新教师上岗手册》即将出版，由衷感到高兴。施燕老师长期从事学前职前与职后的教师教育，潜心于幼儿教师专业发展的研究。更使我敬佩的是，尽管在大学任教她却能深入幼儿园指导教师专业发展的工作，对华东师范大学历届毕业的幼儿教师的成长经历如数家珍、关心备至。因此，她能将教师教育理论阐释与专业实践分析有效整合，提出独到而精辟的幼儿教师专业发展的观点和策略，常使我受益匪浅。
施燕老师嘱我为她主编的《幼儿园新教师上岗手册》写序，实不敢当。但是初读《手册》，却感到非同一般。关于新教师入职指导的书虽有多个版本，但《手册》所编撰的内容全、精、实，令人欣喜。全指全面性，《手册》四章十六节涵盖了从事幼儿教育实践过程中涉及的关键要素幼儿教师职业感悟与师德修养、幼儿一日活动与保教实践、幼儿园班级管理与家园联系以及保教研究与专业发展的全部内容，是新教师在大学教育中所未能涉及的实践性知识；精指精辟性，《手册》对于新教师上岗将要面对的困难和问题分析到位、指导准确，文字也精练明了，精选的案例能使新教师加深理解，在实践中比照、反思；实指实用性，《手册》内容与体例的编排让人耳目一新，各个章节的标题鲜明，使新教师能够随阅随用，成为指引新教师实践与思悟的好朋友。
因此，说是作序，确切地说是写下初读后的感受。由于初读，在领会上还比较肤浅，但仍愿与幼教同行一起分享先睹为快的喜悦。
首先，不知道怎样迈入幼教职场第一关的新教师拿到《手册》应是倍感贴切的。我常常接触到刚从大学毕业的新教师，她们对教师生涯的憧憬往往与幼儿园现实情况存有较大差异，常会感到自身准备不足，甚至因事与愿违而产生挫折感。《手册》则为新教师找到了适应的起点，帮助新教师把准专业起始的定位，使她们做好心理准备。此外，《手册》还为新教师如何适应指出路径，使新教师能主动面对新的经历，自然．一虫入幼儿园的教育生活。在明确怎样才是真正适应的问题上，《手册》帮助新教师为自己的成长把关，默默地指引新教师将每一个跨过的入职难关作为专业发展的新起点。
其次，广大园长在阅读《手册》后相信也会与我同样爱不释手。随着园所的迅速发展，越来越多的新教师乃至非学前专业教师走上幼教岗位，在新教师培养的数量和速度上都对园长提出了新的挑战。园长不免会烦恼如何有针对性地指导新手、怎样才能提高新教师培养的实效性、如何避免管理盲区等诸多问题。《手册》四章十六节的内容作为幼儿园新教师在起步阶段规范化培养的指引，能使园长和带教教师确立明确的目标，达成培养工作的一致性，确保新教师在高起点上持续成长。
细细品读《手册》的每个章节，我逐渐感悟到手册》以新教师发展需求及解决适应难题为基点，与新教师进行的是对话式的沟通，并以质疑设问句式作为解决难题的关键提示，还配有名言摘录和参考书目，这使幼儿园园长和新教师的培养者能够更加关注新教师的现实困难和具体问题，尽量满足并引导每一位新教师的成长需求，激活新教师主动发展的动力。
最后，我想说的是，幼儿园有必要也应该以《手册》为依据，为新教师建立起入职与发展档案，使其更快地适应工作，从而在幼教专业上更好地发展。
郭宗莉
上海市卢湾区思南路幼儿园
1．幼儿园教师的资格
国务院1995年12月12日颁布的《教师资格条例》规定，只有已获得幼儿园教师资格的人员才可担任幼儿教师的工作。而获得幼儿园教师资格有两种途径：一是就读幼儿师范学校或高校学前教育专业并合格毕业后直接获得幼儿园教师资格；二是非师范院校毕业、不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，可以通过参加国家举办的教师资格考试，取得幼儿园教师资格证书以获得从事幼儿园教育的资格。
2．幼儿园教师的基本权利
幼儿园教师的权利是指教师在教育活动中享有的由教育法赋予的权利。依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，我国幼儿园教师具有以下基本权利：
■教育权。进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验。
■科学研究权。从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。
■
管理幼儿权。指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利。
■获取报酬待遇权。按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。
■民主管理权。对幼儿园的保教工作、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与幼儿园管理的民主的权利。
■进修培训权。参加进修或者其他方式的培训。
3．幼儿园教师应履行的义务
教师的义务是指教师依照《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》及其它相关法律法规，从事保育、教育教学工作而必须履行的责任，表现为教师在教育活动中必须做出一定行为或不得做出一定行为的约束。我国现行相关法律规定幼儿园教师应履行以下义务：
■遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
■贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园的保教工作计划、履行教师聘约、完成保教工作任务。
■按照国家规定的保育教育主要目标，通过活动对幼儿进行形象的爱国主义、民族团结教育、法制教育，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动。
■关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿在品德、智力、体质等方面全面发展。不歧视、不辱骂、不体罚、不虐待幼儿，不因幼儿的性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰而存有偏见。
■制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象。幼儿教师应预防、及时、适时制止不当行为或事件以减少、降低对幼儿的危害。
■不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。
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