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內容簡介： 在英语听、说、读、写等基本技能中，写作是应用性极强、综合知识涵盖面宽而训练难度较大的课程。近年来，虽然英语写作入门教材和其他介绍英语写作的图书较多，但其中一些教材要么过于偏重理论，要么文字深奥费解，要么专门术语繁多，往往令初学者望而生畏，对英语写作产生畏惧情绪。为此，我们编写了这本英语写作教材。 《英语写作同步实践教程》是根据我校学生学习英语写作的特点而编写的，可作为高校英语专业写作教材。本教程的编写原则是：一方面向学生简明介绍英语写作的基本理论和知识，以期在一定程度上解决学生由于英语基础薄弱而造成的写不出，不知写什么的难题；另一方面向学生提供大量系统、分类别、典型的写作练习，有重点、有目的地训练学生使用写作知识解决实际问题，从而达到提高英语写作能力的目的。 这本《英语写作同步实践教程》是笔者在多年从事英语写作教学所编写的讲义基础上整理出版的。全书共有十一个单元，单元与单元之间既存在有机的联系，又各有独立性，内容由简到难。有的侧重理论，有的侧重实践。编者不仅加强了英语写作基本功的训练，同时也为学生提供了可供阅读、背诵和模仿的作文范例及英语结构佳句，力求做到理论和实践的结合。提高英语写作技能是有方法的，授人以鱼不如授人以渔。有效的写作除了大量练习之外，还需要掌握一定的写作方法和技巧，练得多不如练得巧，这也就是我们编写这《英语写作同步实践教程普通高等院校十三五规划教材》的出发点。在英语听、说、读、写等基本技能中，写作是应用性极强、综合知识涵盖面宽而训练难度较大的课程。近年来，虽然英语写作入门教材和其他介绍英语写作的图书较多，但其中一些教材要么过于偏重理论，要么文字深奥费解，要么专门术语繁多，往往令初学者望而生畏，对英语写作产生畏惧情绪。为此，我们编写了这本英语写作教材。 《英语写作同步实践教程》是根据我校学生学习英语写作的特点而编写的，可作为高校英语专业写作教材。本教程的编写原则是：一方面向学生简明介绍英语写作的基本理论和知识，以期在一定程度上解决学生由于英语基础薄弱而造成的写不出，不知写什么的难题；另一方面向学生提供大量系统、分类别、典型的写作练习，有重点、有目的地训练学生使用写作知识解决实际问题，从而达到提高英语写作能力的目的。 这本《英语写作同步实践教程》是笔者在多年从事英语写作教学所编写的讲义基础上整理出版的。全书共有十一个单元，单元与单元之间既存在有机的联系，又各有独立性，内容由简到难。有的侧重理论，有的侧重实践。编者不仅加强了英语写作基本功的训练，同时也为学生提供了可供阅读、背诵和模仿的作文范例及英语结构佳句，力求做到理论和实践的结合。提高英语写作技能是有方法的，授人以鱼不如授人以渔。有效的写作除了大量练习之外，还需要掌握一定的写作方法和技巧，练得多不如练得巧，这也就是我们编写这《英语写作同步实践教程普通高等院校十三五规划教材》的出发点。 《英语写作同步实践教程普通高等院校十三五规划教材》在定稿前，从2007年开始在外国语学院的学生中使用，教学效果良好，学生认为这本教材比较适时、适度，也很实用。《英语写作同步实践教程普通高等院校十三五规划教材》有以下特点： 第1，适用性强。《英语写作同步实践教程普通高等院校十三五规划教材》既可供想提高英语写作水平的学生作为自学辅导使用，也可供老师做考前强化训练之用。 第2，理论讲解和练习相结合。《英语写作同步实践教程普通高等院校十三五规划教材》在讲解写作理论的同时，辅以相应的练习，做到讲练结合，易于考生掌握写作理论，提高写作水平。 第3，资料新，针对性强。《英语写作同步实践教程普通高等院校十三五规划教材》总结了英语写作的命题特点，有针对性地设计了练习，能帮助学生很快提高应试能力。 關於作者： 王炤，女，2006年毕业于西安外国语大学，获英语语言文学硕士学位，现任河西学院外国语学院教授。主要研究方向为英语语言学理论。近年来，作为课题负责人主持甘肃省教育厅项目1项，参与甘肃哲学社会科学规划项目1项，主持河西学院教学方法改革与研究4项。先后发表学术论文30多篇，其中核心期刊4篇。作为主编，出版教材及著作4部。 目錄： Unit One Meaning of Words Unit Two The Sentence Unit Three Sentence Variety Unit Four Common Errors Unit Five The Topic Sentence Unit Six Paragraph Structure Unit Seven Unity Unit Eight Coherence Unit Nine The Short Essay Unit Ten Precis Writing Unit Eleven Topic Writing Reference Appendix 內容試閱： 前 言 在英语听、说、读、写等基本技能中，写作是应用性极强、综合知识涵盖面宽而训练难度较大的课程。近年来，虽然英语写作入门教材和其他介绍英语写作的图书较多，但其中一些教材要么过于偏重理论，要么文字深奥费解，要么专门术语繁多，往往令初学者望而生畏，对英语写作产生畏惧情绪。为此，我们编写了这本英语写作教材。 《英语写作同步实践教程》是根据我校学生学习英语写作的特点而编写的，可作为高校英语专业写作教材。本教程的编写原则是：一方面向学生简明介绍英语写作的基本理论和知识，以期在一定程度上解决学生由于英语基础薄弱而造成的写不出，不知写什么的难题；另一方面向学生提供大量系统、分类别、典型的写作练习，有重点、有目的地训练学生使用写作知识解决实际问题，从而达到提高英语写作能力的目的。 这本《英语写作同步实践教程》是笔者在多年从事英语写作教学所编写的讲义基础上整理出版的。全书共有十一个单元，单元与单元之间既存在有机的联系，又各有独立性，内容由简到难。有的侧重理论，有的侧重实践。编者不仅加强了英语写作基本功的训练，同时也为学生提供了可供阅读、背诵和模仿的作文范例及英语结构佳句，力求做到理论和实践的结合。提高英语写作技能是有方法的，授人以鱼不如授人以渔。有效的写作除了大量练习之外，还需要掌握一定的写作方法和技巧，练得多不如练得巧，这也就是我们编写这本书的出发点。 本书在定稿前，从2007年开始在外国语学院的学生中使用，教学效果良好，学生认为这本教材比较适时、适度，也很实用。本书有以下特点： 第一，适用性强。本书既可供想提高英语写作水平的学生作为自学辅导使用，也可供老师做考前强化训练之用。 第二，理论讲解和练习相结合。本书在讲解写作理论的同时，辅以相应的练习，做到讲练结合，易于考生掌握写作理论，提高写作水平。 第三，资料新，针对性强。本书总结了英语写作的命题特点，有针对性地设计了练习，能帮助学生很快提高应试能力。 第四，使用效果良好。这本书从2007年开始在我校学生英语写作课上使用，效果良好。20092016年，我校学生在每年全国英语专业四级考试中，英语写作单项成绩均超过全国平均分（见表1）。 表1 英语专业四级（TEM4）写作单项成绩 年 份 全国高校平均成绩 师范院校平均成绩 河西学院平均成绩 2009年 16.62 16.56 16.98 2010年 17.08 17.02 18.46 2011年 16.36 16.33 16.71 2012年 16.51 16.61 17.64 2013年 17.94 17.90 18.32 2014年 18.60 18.65 18.82 2015年 14.68 14.76 15.64 2016年 15.41 15.44 16.08

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