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編輯推薦： 中小学理科教材难度国际比较研究丛书 袁振国 主编 国际视野 科学方法 求实精神 资政功能 利民导向 中小学教材的难易不仅决定着学生掌握知识的程度，而且关系到人才培养目标和民族的整体素质。本丛书对我国以及世界主要发达国家的数学、物理、化学、生物、地理、科学六个科目的中小学教材难度进行了比较研究，通过多层面比较，基本上明确了我国中小学理科教材的难度层次处于中等水平，也发现了许多对我国中小学理科课程与教材建设有着重要启示的结论。 本丛书的主要价值在于： nl*次用科学的研究方法对我国中小学理科教材在国际上的难度层次做出了准确的判断。 nl通过定量方法开展国际比较研究，为国家课程标准修订和教材编写提供了科学支撑。 nl有力促进了教材研究的学术规范和学术队伍建设。 nl有利于增进公众对学生课业负担过重原因的科学认知，形成正确的社会舆论导向。 內容簡介： 《中小学理科教材难度国际比较研究高中物理卷》对包括中国在内的10个国家普遍使用的高中物理教材进行了国际比较研究。在本研究中，教材内容分为知识、实验、习题、拓展四个方面，即教材内容的四个维度。作者从教材广度和教材深度两个角度分析教材的总体难度。其中，教材广度是指教材内容的多少，即教材容量，这个容量可分别用知识、实验、习题、拓展的数量来计算；教材深度则为教材内容的不同深度。综合研究教材的广度与深度， *后汇总得知教材难易程度。除了量化统计，本书还通过对教材文本的细致分析，比较不同国家高中物理教材的特点，为我国高中物理教材建设和课程发展提供了非常具体的、有价值的启示。 關於作者： 廖伯琴，西南大学物理科学与技术学院教授，博导，西南大学科学教育研究中心主任。全国高等物理教育研究会副理事长，国家中学物理课程标准研制组负责人，全国基础教育领域重要期刊《物理教学探讨》主编，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员。

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