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| 編輯推薦： |
一部不受时间限制的讲义
这是一本医书，治你艺术上的病
一本有温度的书
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| 內容簡介： |
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《能画就多画点赵奇在教室里讲绘画》由赵奇 教授在鲁迅美术学院中国人物画工作室教学的课堂录 音整理而成，阐述了在美术课堂教学中的心得体会以 及对一些常见问题的思考及解决思路。时间跨度从 2009年3月至2016年5月，涉及了造型基础、专业写生 、毕业创作等多项教学内容。文字语言形式生动、朴 实，观点准确、鲜明，较好地展现了鲁迅美术学院中 国人物画工作室的教学特点。书中不乏对绘画创作的 深入思索，无论对于美术专业的学生还是美术理论的 学者及爱好者，都有很大的启发。
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| 關於作者： |
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赵奇，男，满族，1954年出生，辽宁锦县人。中国国家画院研究员。中国美术家协会理事，中国画艺术委员会委员。擅长中国画、连环画。1978年毕业于鲁迅美术学院，后留校任教。现为鲁迅美术学院教授，中国美术家协会理事，辽宁省美术家协会副主席。
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| 目錄：
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前言
2009年3月19日专业写生水墨
2009年3月20日造型基础着衣
2010年5月7日毕业创作
2010年10月14日毕业创作
2010年11月16日专业写生工笔
2010年11月26日专业写生工笔
2011年3月11日毕业创作
2011年4月20日鲁迅美术学院美术馆
2011年6月16日造型基础人体
2011年7月7日教学画廊
2011年7月18日造型基础人体
2011年7月22日造型基础人体
2011年9月13日造型基础着衣
2011年10月12日造型基础着衣
2011年10月19日造型基础着衣
2011年11月22日专业写生水墨
2011年12月6日专业写生工笔
2011年12月15日造型基础着衣
2011年12月15日专业写生工笔
2012年3月30日辽宁博物馆
2012年4月lO日造型基础着衣
2012年5月3日专业写生水墨
2012年9月12日毕业创作
2012年9月27日毕业创作
2013年12月11日专业写生水墨
2013年12月12日造型基础着衣
2013年12月23日造型基础着衣
2014年4月17日专业写生水墨
2014年9月2日下乡写生
2014年12月11日专业写生水墨
2014年12月18日造型基础着衣
2015年6月6日造型基础人体
2015年11月9日毕业创作
2016年1月6日毕业创作
2016年1月29日毕业创作
2016年3月19日毕业创作论文
2016年4月25日毕业创作
2016年5月6日毕业创作
2016年5月9日毕业创作
关于中国画教学与创作问题的认识赵奇教授访谈录
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| 內容試閱：
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前 言
我在教室里上课，或者在美术馆，在那儿说些关于绘画的事情，有学生就把这些给录
下来了。有一天，他们告诉我，已经有了几百条我有些惊讶，同时也被感动了不
是因为我自己说了什么，而是因为这些学生记下的这件事情。
在每次上课的时候，我得说，并不是我先准备好了教案，甚至要讲什么我都不知道。
只是在少数的时候，我有了冲动，哦，要把这个告诉大家，于是到了教室所以，
我讲的这些，基本都是随意的，随着当时我看到学生们画的东西或者是看到了学生的
眼睛总之是受到了学生的影响，自然地有了想法，然后顺着这个想法就说下来了。
我看到他们录下的这些东西，实话说，也觉得放在那里有点可惜，毕竟是一线的
教学资料哇把它整理出来呢？整理这样的材料其实是很麻烦的。我要感谢工作室的几
位教师，他们是我的学生，也是教学实践的亲历者，他们倒没有难色，很快地帮我整理出
第一稿的文字。对，就这样，我开始面对自己这些无心插柳所展示的景致了。
还应该说的是，我们的工作室成立是在 1997 年，开始几年，没有流行手机和电脑，
学生靠的是用笔记，这种情况记下的东西容易是只言片语，而且他们已经有了选择。我想，
既然是已经发生的事情，还是真实、原汁原味的好。这本书的整理是从 2009 年开始的，
因为工作室的教学思路是一以贯之的，内容稍微集中，大体上也就接近了原貌。
我在教室讲绘画，我说了，多数是针对学生画面具体的情况，比如：那双手画得
不好，胸和腰的关系不对，一只眼睛低了，那里的调子涂得不舒服现在呢，我提出问
前 言
题的画面不见了，只剩下空荡荡的几句话，别人会感到莫名其妙吧。怎么能使整理出来的
东西和看到它的人发生联系呢？还有，学生的来来往往，三年一届，也就是说，有许多话
我是重复的针对不同的学生讲课没有关系，可是，当组成一本书的时候，多少就是麻
烦了：去掉重复说的话，显然那一次课的内容会受到影响；保持原来的样子呢，一定
就啰唆了，我左右琢磨，觉得还是把问题放回教室的好。另外，我有一种体会，绘画的问
题和错误往往发生在基础上、发生在对绘画的认识和态度上。基于这个想法，在整理文稿
的时候，我把这些也考虑其中，进入学习的环境里，无论对谁，我的学生或是别的绘画爱
好者，大家的感受都会是亲切的。现在，我把重复的地方稍稍地做些调整，并没有彻底地
清除干净绘画的事情，不同情况下的表达，反映出的问题也许并不一样。
最后说说题目。能画就多画点显然是鼓励实践的。也因为我们工作室我忘了
介绍，它是鲁迅美术学院独立的系级建制，名称是中国人物画工作室。现在就清楚了，
我们的教学是针对硕士研究生，而这个学段的学生，真正是以绘画为主的他们都是爱
画画的人，这很重要，学习艺术，一定要对这门专业有兴趣。能画，就是兴趣加上能
力，为什么不多画呢？这就像我们对病人朋友的祝福：能吃就多吃点吧显然里边还有
份伤感，能吃的时日并不多呀！我们是带着问题生活的，也算做病人吧？这样的思考又涉
及了艺术的品质好了，感谢我们懂得了绘画，那么就多画点，相信它能给我们帮助的。
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