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如何实现学生学科学习自主性的*化？专题教学，是一个既有限制、又有空间的操作。通过专题，将听说读写链接起来，使阅读、写作、表达既保持一定的独立性，又在环环相扣中彼此呼应和促进。借助表达，引导督促学生展开阅读、形成思想。
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| 內容簡介： |
语文专题学习系列丛书是上海特级语文教师王白云多年实践下来的既符合现行教育体制的要求,又满足学生长远发展需要的语文教育改革的硕果。
专题学习特别关注学生心智发展的特点。在这系列丛书中，小学专题强调以趣味为核心，以对话为主要教学方式，引导学生跟大自然、亲人朋友、文学故事建立关系、培育其想象能力；高中以思想为主题，要求学生在主题研究中学会搜集资料、学会分析、强化思辨和表达
初中确定专题的内容分别是诸子浅读、唐诗初读、宋词欣赏、当代散文、外国短篇等。出于对现行教学形式和评价要求的迁就，从预备到初二，初步设计只设计每学期一个的六个主题单元。小学初做尝试，编制了童话阅读、散文阅读两个单元。语文专题学习系列丛书是上海特级语文教师王白云多年实践下来的既符合现行教育体制的要求,又满足学生长远发展需要的语文教育改革的硕果。
专题学习特别关注学生心智发展的特点。在这系列丛书中，小学专题强调以趣味为核心，以对话为主要教学方式，引导学生跟大自然、亲人朋友、文学故事建立关系、培育其想象能力；高中以思想为主题，要求学生在主题研究中学会搜集资料、学会分析、强化思辨和表达
初中确定专题的内容分别是诸子浅读、唐诗初读、宋词欣赏、当代散文、外国短篇等。出于对现行教学形式和评价要求的迁就，从预备到初二，初步设计只设计每学期一个的六个主题单元。小学初做尝试，编制了童话阅读、散文阅读两个单元。
高中则以高一高二为对象（高三暂不涉及），确定的专题内容分别是：先秦诗歌《诗经》中的文学母题，先秦诸子辩证的思维方法，汉代乐府中国文学的母题，唐代诗歌大唐气象的风致，宋代散文平易自然的风格，明清小品社会桎梏中人的性灵，明清小说鲜活独特的这一个，现代散文淡而有味的语言，现代小说悲情人物的思想价值，西方哲学我思故我在。
本书适合中学生阅读，也可以用作中学教师的教学参考。
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| 關於作者： |
王白云，上海市语文特级教师。教育部国培计划专家；华东师范大学硕士生导师；上海市名师基地专家组成员；区名师工作室主持人。上海市二期课改拓展教材特邀撰稿。著有《教有道
育有术》、《高中作文教程》、《文学作品欣赏》、《新解上海语文高考》等。
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