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| 內容簡介： |
本书主要论述了MOOC引发的学习革命；MOOC创建的过程与方法；MOOC教学与管理方法；MOOC数据的挖掘与分析；以及后MOOC时代等内容。
以上海市高中慕课为例，对MOOC的教学、学习评价进行了深入的探讨，是基础教育MOOC应用领域的拓荒之作，对高中学校了解、建设、推进MOOC学习均具有重要的指导作用。
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| 目錄：
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第一章 MOOC引发的学习革命
第一节 MOOC的渊源与常用平台 3
第二节 国内基础教育MOOC兴起 17
第三节 MOOC引发的学习革命 28
第四节 互联网 时代的教学重构 40
第五节 MOOC背后的教育理论与技术 50
本章小结 59
第二章 MOOC创建的过程与方法
第一节 教师建设MOOC的过程与方法 63
第二节 MOOC建设的质量标准与注意事项 71
第三节 学校MOOC建设项目负责人的工作事项 78
第四节 PPT＋录屏的脚本设计与视频录制 82
第五节 拍摄式视频制作的注意事项 85
本章小结 87
第三章 MOOC教学与管理方法
第一节 MOOC教学的基本环节与做法 93
第二节 提升MOOC教学成效的相关研究 102
第三节 上海市高中名校慕课教学与管理方法的调研 107
本章小结 114
第四章 MOOC数据的挖掘与分析
第一节 数据挖掘技术概述 117
第二节 MOOC数据的挖掘与分析 130
本章小结 142
第五章 后MOOC时代
第一节 MOOC教学模式的重构和变异 145
第二节 MOOC相关制度的形成与完善 154
本章小结 156
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| 內容試閱：
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MOOC，在适应中进化着
2012年的MOOC元年仿佛还在昨日，
Coursera、Udacity和edX三大MOOC课程供应商以传统教育挑战者的姿态进入人们的视野，中国本土的MOOC产品，如学堂在线、中国大学MOOC
等也一直在争议中前行。四年来，MOOC从传统教育的对立面走向了与传统的融合发展，从单纯的资源供给走向更为完善的教育综合服务体系，
在经历了诞生之初的火热和随后的唱衰论，起起伏伏的MOOC行业在不断进化中顽强生存。
纵观MOOC的进化历程，我们可以清晰地发现三条主线：
1. MOOC在与传统教育融合中顽强生存
MOOC不再担任传统教育的终结者角色，而是与传统教育很好融合。线上教育高效快速，能突破时间与空间的壁垒，降低学习门槛；但线下教育能当面授课，师生互动性强，在讲解重点难点、实操性课程上优势显著。把两者融合，就能充分发挥双方优势，帮助学生最大化地获得学习效果。把线上、线下、图文、影音、自学、面授等多种形式共同作用于学习过程中，混合式学习渐成主流。混合式学习（Blended
learning），核心是在合适的时间为合适的人采用合适的学习技术以及和适应合适的学习风格而传递合适的技能来优化与学习目标对应的学业成就。这种融合不仅仅完善了MOOC的服务，也促进传统教学的流程再造，形成线上与线下结合的翻转课堂方法，既方便学生自学，又丰富了教师的教学方式，成为了混合式学习在MOOC行业中的典型实践案例。
2. MOOC与人工智能的融合，逐渐进化成自适应学习新模式
MOOC虽然促进教育资源的公平分享，但是一开始的MOOC缺乏个性化，这一直是其硬伤。学习是一个高度个性化的事情，每个学生起点不同，学习习惯和方法也差异很大。传统教育中，没有一套教学法是适合每一个学生的。MOOC能否因材施教，一直是其深深的困惑。大数据在互联网领域的应用却能帮助MOOC化解个性化学习的难题。MOOC利用其后台积累的用户数据，掌握每个学生的学习偏好、常用时间、学习进度等基础信息，并通过数据处理分析得出他们的学习能力、对不同知识的掌握程度等。数据科学而理性，不会说谎，有助于MOOC产品做出准确判断，也让个性化学习成为可能。基于数据的资源推送，就是根据用户不同的学习特性而做的推荐，也可以看成是个性化学习的起点，这正是自适应学习的核心理念。基于人工智能的自适应学习能因应个性发展，为MOOC注入新的活力，并越发显现其强大的生命力。
3. MOOC的内涵外延在不断拓展，形成系统进化的强大动力
MOOC的用户向中小学学生延伸，MOOC的领域从知识传授到能力培养，从人文精神到科技工程，从学术深造到生活休闲，从基于电脑到基于移动端，从部分环节在线到选课、测评、讨论全流程移动学习，MOOC的延伸和拓展从没有停止过。上海市高中名校MOOC、上海市研究型课程自适应学习系统（MOOR）等均是其不断进化、创新的产物。
这些应用创新不仅仅拓展了MOOC用户群体，也在理念、方法和技术上完成了MOOC的精神繁衍，从学生到教师，从普通民众到政商精英越来越接受MOOC，这才是其强大的生命源泉。
MOOC与中小学教育的深度融合，上海的探索也许仅仅是开始，MOOC与传统学校的功能分工如何？传统学校该如何适应MOOC的冲击，如何与MOOC协同进化？该如何建设中小学MOOC？这些都是《高中MOOC进行时》期待回答的问题。MOOC的进化不会就此止步，不变的是MOOC存在的初衷，改变教学资源占有不均衡的现状，让每一个想要提升自己的人都能获得高质量的教学资源，让学习无处不在，让资源唾手可得，让课程时时追随，整个社会的教育因此变得更为智慧、公平，MOOC在适应中不断进化着。这是我们的共同期待，这也是我们写本书的初衷。
是为序。
张 治
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