《蒙台梭利VS 80后父母：家中的育儿实战指南》 - 台灣·大書城 - ［西班牙］克里斯蒂娜·特巴尔著，史少洁译 - 黑龙江教育出版社

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『簡體書』蒙台梭利VS 80后父母：家中的育儿实战指南

書城自編碼： 2999624
分類：簡體書→大陸圖書→親子/家教→家教理论
作者：［西班牙］克里斯蒂娜·特巴尔著，史少洁译
國際書號(ISBN)： 9787531691594
出版社：黑龙江教育出版社
出版日期： 2017-05-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： /73000
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：NT$ 187

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編輯推薦：

1.蒙台梭利教育法是由意大利心理学家兼教育学家玛利娅蒙台梭利发展起来的教育方法。
2.据统计，全球有2万多所蒙台梭利学校实行该教育方法，服务于从出生至18岁的孩子，是当代教育中极为重要的趋势之一。
3.帮助家长和教育者培养自主、独立、有责任感、能够独立思考的孩子。
4.这一教育方法的主要目标是：让每个孩子能够成为*好的自己。
5.本书作者是一位蒙台梭利教育法的忠实践行者，是一位使用蒙台梭利教育法的妈妈，为家长提供了极具说服力、操作性强的蒙台梭利家庭教育法。

內容簡介：

蒙台梭利教育法不仅仅是传统意义上的教育体系，更是一种人生态度、一种生活方式、一种以尊重每个孩子的学习能力与节奏为基本原则的教育方法，从孩子出生的那一刻就开始引导并促进孩子的全面发展。本书将为读者提供能够激发孩子潜能的好方法，主要内容包括：为什么要对蒙台梭利教育法感兴趣，蒙台梭利教育法概述，蒙台梭利教育法是一种生活方式，在家中运用蒙台梭利教育法该从哪儿着手，有什么疑问、疑虑和困难，如何制订行动计划，困难时期的建议和激励，等等。

關於作者：

克里斯蒂娜特巴尔（Cristina Tebar）：
出生于马德里，和丈夫育有二子，生活简单、美满。大学学习环境科学，毕业后取得教师资格证，成为一名中学教师。作为母亲，她对教育事业的兴趣更加浓厚，在了解到蒙台梭利教育法后，参与了KHT蒙台梭利教育法3～6岁与6～12岁阶段的在线训练课程。从2013年开始，在博客上与大家分享自己对蒙台梭利教育法的心得。

第一章如果我不是教育工作者，为什么要对蒙台梭利教育法感兴趣？
第一节我作为使用蒙台梭利教育法的妈妈的故事7
第二节从科学的角度看蒙台梭利教育法9

15 第二章蒙台梭利教育法概述
第一节人类发展的四个阶段17
第二节人的需求和倾向32
第三节内心的声音38
第四节蒙台梭利教育法的三层金字塔和三大支柱44

49 第三章蒙台梭利教育法存在于学校之外吗？最重要的是，它会起作用吗？
第一节蒙台梭利教育法是一种生活方式51
第二节家庭中的正常化55

61 第四章我想把蒙台梭利教育法运用到家里，我该从哪儿着手？
第一节做好准备的成人64
第二节预备好的环境86
第三节家中的活动及材料90

99 第五章采用蒙台梭利教育法的疑问、疑虑和困难
第一节我的成长中没用过蒙台梭利教育法，
我也没那么坏101
第二节这是会过时的风尚吗？103
第三节蒙台梭利教育只是为富人准备的104
第四节我不想我的孩子成为怪人106
第五节我周围的环境使我举步维艰107
第六节我不清楚蒙台梭利教育法是否最适合孩子110

113 第六章制订你的行动计划

121 第七章困难时期的建议和激励

书中的词汇表或术语127
参考文献129

內容試閱：

第一章

我阅读了更多关于蒙台梭利的书籍，我爱上了她的哲学、她对每个孩子的学习节奏的尊重以及她对人类从出生起成长过程的见解。因此，我决定将蒙台梭利教育法中的哲学运用到我们对孩子的教育方式中，几乎不知不觉地运用到我们的生活方式中。起初，我打算把蒙台梭利教育法极为显著的益处提供给我的孩子们：独立、对学习的热爱、独自思考的能力、责任感及自律

第二章

这一倾向将其他所有的都联系了起来。孩子在探索周围的环境时，被指引到一个物品或一项活动。他操作这些东西，想象可能会达到的结果。他重复练习来达到秩序和准确性。当他观察这些不完美时，他自己也在控制错误。有时他会和其他孩子或成人进行沟通，让其他人和他一起工作。他继续专注地工作，直至达到完美。有一点需要注意，完美的想法是在孩子头脑中的，不是被父母或老师强加的。当孩子被允许劳动直至达到他们认为的完美时，会体会到深深的满足感和快乐。

第三章

当你开始做转变的工作时，你会发现，在你的生活中，蒙台梭利教育法的哲学的涵盖面很广，不仅包括你和孩子的关系以及你和其他孩子的关系，而且它还会使你得到自我成长。在这个过程中，你会重新提出很多问题，以一种新的方式看待生活。最后你会发现，蒙台梭利教育法的影子在你的生活方式中无处不在，这就有一个很大的优势，因为不论好坏，孩子都在学校度过一定的时间，但是，他和你在一起的时间、在家的时间，是非常重要且对其影响深远的。

第四章

这是一个大家都很关心的话题。很多家长对我说：如果我不奖赏也不惩罚，我的孩子怎么能知道什么是好的，什么是坏的？当我的孩子做得很好，为什么我不能去夸奖他呢？正面的帮助为什么不可以？还有一些人正好相反，他们同意我的观点，却觉得很难实行：我们想避免使用惩罚或奖赏，但是，当我们这么做的时候，我的孩子不理睬我们不管你的情况如何，我想通过下面的内容来说服你，奖赏、惩罚和夸奖只会起负面作用。

第五章

这只是以个人名义说的话但要是整个社会都这样该怎么办？整个人类都这样想该怎么办？我们真的没有那么不好吗？我刚才说过，我是个很积极的人，因此我不会因为世界表现出的丑陋而消沉。这不是我的风格。我是现实主义者，我很清楚地明白世界充满了难题，但我也是乐观的，我愿意将我的精力用在为这些难题寻找解决方法而不是自怨自艾。我坚定地相信教育为本，具体来说，一个有原则的教育，比如蒙台梭利教育。

第六章

我建议你制订一个行动计划，不需要做得很好，但是，当你不知道从哪儿继续，当看起来你做得足够多却不见效果，或者你不知道是否值得付出这么多的努力时，你可以以此为参考。如果你有这个作为参考，你就更容易知道你现在在哪一步，珍惜你走过的路，鼓励自己继续努力。另外，还可以帮助你以可触摸的形式在纸上勾勒你的想法。

第七章

上一章我对本书的主要观点进行了分类，我也曾建议你要制订行动计划并付诸实践。但是，正如我说过的，这不是短期见效的万能公式，而是需要长期的努力和每一天的付出，有时候这是很艰难的。之所以艰难，是因为除了为人父母之外，我们也是人（有时因为匆忙，我们会忘记这一点）。因此，我们也会疲惫、脆弱、泄气等。当然，这不用我给你解释或举例子，因为如果你有孩子，你很清楚我在说什么。

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