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| 編輯推薦： |
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数学教学论与案例分析本书以一般教学论为基础，广泛地应用现代教育学、心理学、逻辑学、数学教育等方面的有关理论、思想和方法，结合国内外数学教育改革特别是我国基础教育课程改革的现状，综合研究数学教学活动的特殊规律、内容、过程与方法。
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| 內容簡介： |
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本书以一般教学论为基础，广泛地应用现代教育学、心理学、逻辑学、数学教育等方面的有关理论、思想和方法，结合国内外数学教育改革特别是我国基础教育课程改革的现状，综合研究数学教学活动的特殊规律、内容、过程与方法。本书分为八章，内容包括：中学数学教师的基本工作、中学数学课程标准、数学课程的结构及教学建议、数学学习的基本理论、中学数学教学原则、数学能力与数学思维的培养、中学教学课堂教学方法和教学模式、教学案例与分析。
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| 關於作者： |
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罗敏娜，2002年沈阳师范大学硕士研究生，计算机与数学基础教学部副主任，教授。主讲课程有《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《文科数学》，同时也承担着考研数学的辅导工作。曾获辽宁省级优秀教学成果二等奖等奖励；主编专著和教材多部，主持资源共享课；获省首批十二五规划教材；主持省级课题研究和撰写省级以上学术期刊论文。
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| 目錄：
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第一章中学数学教师的基本工作
第一节备课
第二节课程设计
第三节教案编写
第四节课程实施
第五节课程评价
第六节教师能力
思考题
第二章中学数学课程标准
第一节初中数学课程标准
第二节高中数学课程标准
第三节数学课程的特点分析
思考题
第三章数学课程的结构及教学建议
第一节数学知识与技能
第二节教学过程与方法
第三节数学思想与方法
第四节数学思考与能力
第五节应用意识与问题解决
思考题
第四章数学学习的基本理论
第一节数学学习概述
第二节数学学习过程的一般模式
第三节数学学习的基本方法
第四节数学学习的基本原则
思考题
第五章中学数学教学原则
第一节确定数学教学原则的依据
第二节中学数学教学原则
思考题
第六章数学能力与数学思维的培养
第一节数学能力概述
第二节数学思维及其品质
第三节数学思维训练的一些途径
第四节数学创造性思维能力的培养
思考题
目录|
|数学教学论与案例分析
第七章中学数学课堂教学方法和教学模式
第一节中学数学课堂教学方法
第二节中学数学课堂教学模式的原则和策略
第三节素质教育的中学数学教学模式
第四节数学探究式课堂教学模式的研究
思考题
第八章教学案例与分析
第一节活动参与教学模式
第二节自主发展课堂教学模式
第三节启发探究课堂教学模式
第四节抽象具体课堂教学模式
第五节自主合作课堂教学模式
第六节网络探究课堂教学模式
思考题
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
编著者根据长期教学研究的课题成果，如数学课程标准理念下的数学教学活动、现代信息技术与数学教学的整合、研究性学习等内容，结合当前中学数学课程改革的具体情况，特编著《数学教学论与案例分析》一书。
本书以一般教学论为基础，广泛地应用现代教育学、心理学、逻辑学、思维科学、科学方法论、数学教育等方面的有关理论、思想和方法，结合国内外数学教育改革和我国新一轮基础教育课程改革的现状而编著的。本书依据师范大学的培养目标和人才规格要求，综合研究数学教学活动的特殊规律、内容、过程与方法，旨在培养新时代能运用所学知识解决实际问题、具备在中等学校进行数学教学的教师的教育教学能力。
本书广泛借鉴了数学教育学的很多成果,从四个方面进行论述。第一方面包括第一章，主要论述教师备课情况、教学设计、课程实施以及教学评价等问题，是本书的基础；第二方面包括第二章和第三章，主要论述初中数学与高中数学课程标准的基本理念，分析数学课程标准的内容和原则；第三方面包括第四章至第七章，主要论述数学学习的基本理论、基本原则以及课堂教学方法和教学模式，解决数学思维与能力培养等问题，数学教学目的、数学教学方法、数学教学手段和组织形式、数学教学评价、数学思维与能力培养、数学问题解决、中学数学的逻辑基础等内容，是本书的重点；第四方面包括第八章，主要是教学案例分析，由教师和教育硕士生共同研讨取得的实践性成果精选编写而成，为本书提供了学习的材料，作为课外阅读资料。在此向这些成果的作者表示感谢！
本书适合作为高等师范院校本科生数学教育的教学用书，也可作为攻读数学课程与教学论、教育硕士专业学位的研究生的学习用书，还可作为中学数学教师的教学参考用书。
本书由沈阳师范大学罗敏娜教授编写，由沈阳航空航天大学李忠海教授审定。
由于编者水平有限，书中难免有不足之处，恳请读者批评指正。
罗敏娜
2016年3月
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