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| 內容簡介： |
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本书是以教育部职业技术中心研究所的*研究成果——工作过程系统化为指导思想，结合高校以工作过程为导向的课程改革实践而开发出来的新型实训教材。本书主要介绍了职场文书、经济文书、公务文书、事务文书、礼仪文书、法律文书、学术论文和消息文书等的写作。本书编排思路新颖独特，由7个项目17个工作任务、3个综合实训、6套模拟试卷构成。每个工作任务包括实训目标、工作任务、工作情境、工作结果、工作评价、工作参考、一看就会、情商培育、同步训练和参考答案（见教学资源）。本书理念既新颖又实用，强调情商的重要性，重在立德树人。本书既适合各类高等职业学院、高等专科学院、成人教育高等专科学校和本科学校的二级职业学院的学生使用，也适合相关岗位的人员作为参考。
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| 關於作者： |
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陈文渊，男，1981生人，毕业于上海财经大学，硕士，执教于江苏经贸职业技术学院，讲师，注册会计师，发表论文6篇、课题4项。
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| 目錄：
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项目一 职场文书写作实训 1
工作任务一 求职策划2
工作任务二 求职信、简历写作7
工作任务三 述职报告写作10
工作参考14
同步训练一27
同步训练二30
项目二 经济文书写作实训 31
工作任务一 做商品说明书32
工作任务二 制作广告文案34
工作任务三 进行市场预测36
工作参考39
同步训练一50
同步训练二54
项目三 公务文书写作实训 57
工作任务一?转发公文58
工作任务二?请批编制60
工作任务三?出国报批61
工作参考63
同步训练一99
同步训练二106
项目四 事务文书写作实训 113
工作任务一 撰写计划114
工作任务二 撰写总结116
工作参考120
同步训练一130
同步训练二135
项目五 礼仪文书写作实训 140
工作任务一毕业致辞141
工作任务二 写表扬信144
工作参考145
同步训练一150
同步训练二153
项目六法律文书写作实训 156
工作任务一 民事起诉157
工作任务二 民事答辩158
工作参考159
同步训练一164
同步训练二165
项目七参观学习 173
工作任务一 请专家开学术论文讲座173
工作任务二 参观报社了 解消息的写法182
综合实训 184
综合实训一184
综合实训二188
综合实训三194
模拟试卷 202
模拟试卷一202
模拟试卷二205
模拟试卷三207
模拟试卷四210
模拟试卷五213
模拟试卷六216
参考文献 220
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| 內容試閱：
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以说这本书是校企合作的产物。本书具有如下特色。
一、重视情商培育
在每个实训大任务之后都设置了情商培育栏目，虽然篇幅不是太长，但编者用心良苦。心理学家的研究表明：在一个人成功的诸多因素中，智商只起到了20%的作用，情商却占到了80%。然而人们往往只重视知识灌输、智商，而忽略了观念更新、情商培育。编者意在纠偏反正，这也体现了他们企盼人人都能成功的美好理想。
二、策划理念先进
本书设置了工作任务、工作情境、工作结果、工作评价、工作参考、一看就会、情商培育、同步训练、综合实训、模拟试卷，还以参观学习的形式讲述学术论文、消息的写作知识。这样的编排与设计打破了传统以知识逻辑为主线，专业理论为主体的教学内容的框架，针对工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织设计教学内容，创设尽可能与工作实境相同或相似的教学环境，摒弃知识灌输、被动接受、理论实际脱节的实施方式，形成任务驱动、主动探讨、工作学习同步的实施方式。这是以适应工作就业为出发点，以工作过程为导向，以工作任务为载体来进行教材的编排与设计。这样的编排与设计的最大优势是工学结合进教材，进课堂。由于高等职业技术学院的学生约有三分之二的时间是课堂教学，约有三分之一的时间是实训、实习、顶岗等，因此研究探讨尝试课堂教学如何实施工学结合，是非常有意义的。
三、处处体现创意
本书不仅策划编排有创意，工作情境是刻意巧设的，工作评价是倾心写就的，工作结果也是亲历而为的，就连不少训练题也是根据实际工作结果返璞归真的。就拿根据论文写作提纲补写摘要、关键词这道题来说，完全是独创的。
四、方便师生教学
教材每一个大任务之后都有2份同步训练，还有3份综合实训、6份模拟试卷，每一份训练与试卷都配有答案。这不仅仅是为了提高学生的实际操作技能，也为了方便学生自学、教师教学。
本书由江苏经贸职业技术学院陈文渊、黄绮冰，海口经济学院周颖丽担任主编；由江苏经贸职业技术学院王卉，南京视觉艺术职业学院石绍军，浙江机电职业技术学院宋迎春担任副主编；由江苏经贸职业技术学院刘正兵、王生根担任主审；参与编写的还有刘玉、生素巧、王成、吴瑾、谢德桥、于淑健。
由于编者水平有限，加之时间仓促，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评
指正。
编者
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