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| 內容簡介： |
本书贯彻以工作过程为导向的职教课程改革方案，将知识与工作技能融合在整个学习过程中，学生借助直接获取经验的形式来掌握融于各项实践行动中的知识和技能，体现了做中学、学中做的职业教育理念。全书共有四个学习单元，分别为设计与组织幼儿园歌唱活动、设计与组织幼儿园音乐韵律活动、设计与组织幼儿园音乐欣赏活动、设计与组织幼儿园打击乐活动。各单元按小、中、大班安排了三个任务，每个任务选取幼儿教师在幼儿音乐活动中的典型课例，其中完成任务的步骤按教学逻辑分教学设计、撰写教案、教学实施、教学评价四个环节展开。相关知识介绍按知识准备、知识链接、知识拓展分别放在完成任务之前、之中和之后，以充分体现在做中学的课程理念。
本书可作为中等职业学校、幼儿师范学校学前专业学生学习幼儿园音乐活动设计与组织的教学用书。
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| 目錄：
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编写说明
前言
学习单元一设计与组织幼儿园歌唱活动1
任务一设计与组织小班歌唱活动我要亲亲您2
任务二设计与组织中班歌唱活动幸福的猪小弟13
任务三设计与组织大班歌唱活动小雨点跳舞25
学习单元二设计与组织幼儿园韵律活动39
任务一设计与组织小班韵律活动小动物阅兵式40
任务二设计与组织中班韵律活动几肢着地52
任务三设计与组织大班韵律活动G大调小步舞曲62
学习单元三设计与组织幼儿园音乐欣赏活动77
任务一设计与组织小班音乐欣赏活动蝴蝶找花78
任务二设计与组织中班音乐欣赏活动猜带头人89
任务三设计与组织大班音乐欣赏活动愉快的按摩100
学习单元四设计与组织幼儿园打击乐活动115
任务一设计与组织小班打击乐演奏活动快乐时钟116
任务二设计与组织中班打击乐演奏活动餐具交响曲127
任务三设计与组织大班打击乐演奏活动金蛇狂舞139
附录A幼儿园教育指导纲要155
附录B3～6岁儿童学习与发展指南155
参考文献159
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| 內容試閱：
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前言Preface春去秋来，随着国家十二五教育中长期发展规划的制定实施，职教迎来了重点发展学前教育、大力发展职业教育的大好时机，北京市教委提出了3 2的学前专业人才培养模式，以提高学前专业学生的职业素质。
虽然中高职衔接培养的学前教育专业人才拥有其他培养渠道所无法比拟的优势，但目前中高职教育衔接中仍存在课程设置重复、不对接、学生专业能力弱等问题。为此，在海淀区教委的领导部署下，海淀区职业技术教育中心为北京市级课题《符合区域行业特点的中高职教育衔接课程体系建设研究 以海淀区学前教育专业为例》立项。课题研究借鉴北京市中等职业教育课程开发理念和开发方法，通过海淀区艺术职业学校与中关村学院学前教育专业的中高职衔接的实践研究，以工作过程为导向进行课程开发，构建适应学前教育需求、充满活力和富有特色的专业课程体系。
课题组教师对海淀区幼儿园进行了基础情况调研、典型职业活动分析，制定了学前教育专业核心课程和教学指导方案，拟定了学前教育专业中高职衔接核心课程的课程标准，展开了课堂实践，编写了学前教育专业核心课程的部分讲义和教材。
幼儿音乐活动设计与组织正是根据幼儿园典型职业活动分析孕育而成的一门专业直转课。它从过去幼儿活动设计整体内容中分离出来，被确定为学前专业的专业核心课程，是学前教育专业的一门必修课。
《幼儿音乐活动设计与组织》旨在探索以工作过程为导向，教材内容与职业活动对接，理论实践一体化，做中学、学中做等课程开发模式。本书的特色如下：
1．学习内容直接与工作岗位任务对接。教材按小、中、大班的不同年龄段，分别选取了歌唱、韵律、欣赏、打击乐四个不同类别的共12节音乐活动课例作为学习、完成任务的对象。这些课例均选自近年来全国幼儿园音乐教育研讨会上呈现的优秀课例，具有时代性、典型性和可借鉴性。
2．体现以工作过程为导向的职教课程改革理念。本书以幼儿教师设计与组织幼儿音乐活动的工作流程为依据进行内容的编排，按照教学设计、撰写教案、教学实施、教学评价的工作流程设计任务流程，详细阐述了教学实施的工作步骤和操作要点。学生通过完成工作任务及拓展任务，能基本掌握幼儿音乐活动典型类别的设计与组织方法，能有效提高学生实施幼儿音乐活动课堂教学的实际操作能力。
3．突出体现理论与实践一体化。相关知识介绍分知识准备、知识链接、知识拓展栏目分别放在完成任务之前、之中和之后。在完成任务的过程中了解学习积累相关的知识，以实现做中学、学中做。
4．资源突出音乐学科特点。音乐学科是听觉的艺术，因此，本书所用教学课例部分整理成文或录制成录像，形成了电子资源包。对于选用本书作为教材的院校，可通过机械工业出版社教育服务网（http：www.cmpedu.com）或加入学前教育专业教师交流群（QQ群：179444646）免费获取电子资源包。
本书适合中等职业学校、幼儿师范学校等学前教育专业二年级或三年级学生使用，学时为30个左右，建议在模拟幼儿园的音乐活动教室上课。
本书是集体智慧的结晶。在编写本书的过程中，陈琪承担了全书总体设计、统稿、校对、组织协调等工作，并撰写了学习单元一任务一、学习单元二任务二、学习单元三任务三、学习单元四任务一、二、三的内容；张子萌撰写了学习单元一任务二和任务三；丁爱撰写了学习单元二任务一和任务三；曹毅撰写了学习单元三任务一和任务二，以及学习单元四中的知识部分；包艳群绘制了教材用图。
本书的撰写和结题出版，离不开领导、专家、同行老师的支持和指导。在此，衷心感谢海淀教委原职成科科长程洪莉、海淀职教中心原主任燕海霞、主任王雪松和魏哲老师的支持和鼓励；衷心感谢北京市中职课改专家孙雅筠、晋秉筠、潘会云三位专家的辛勤指导；衷心感谢北京海淀区艺术职业学校王春乐校长、孙燕副校长、王滑翔副校长、实习开发处高洁主任、电教室王泽东、夏斌老师的大力支持；衷心感谢南京教育科学研究院许卓娅教授的指导和建议；衷心感谢全国多所幼儿园老师提供的教学录像和课例；衷心感谢机械工业出版社聂志磊编辑为我们提供了展示科研成果的平台。
在本书的编写过程中查阅、参考、借鉴了相关的教材和文献资料，吸取了部分研究成果。但由于编者水平有限，书中难免存在疏漏，恳请同行专家、学者及广大读者批评指正。
编者
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