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| 內容簡介： |
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《公共基础课程：语文》按照中等职业学校语文教学大纲的要求编写而成，共六章，主要包括弟子规、有趣的汉字、记叙文、说明文、议论文、应用文等相关内容。本教材结合中等职业教育的培养目标，以就业为导向，以培养学生的科学文化素养为宗旨，以基本知识、基本能力的培养为主，对教材的内容进行了合理的编排，以强化学生的德、智、知、行意识，提高学生的文化素质，突出学生一般应用文和公务应用文的写作能力，全面提升学生的整体修养，增强学生适应社会的能力。
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| 關於作者： |
第三节课文导读
第四节课文精读
第二章有趣的汉字
第一节汉字中华文明的历史丰碑
第二节汉字的起源
第三节字理举例
口语交际（一）复述
综合练习一
第三章记叙文
第一节选材组材
第二节写景状物第一章弟子规
第一节《弟子规》简介
第二节作者简介
第三节课文导读
第四节课文精读
第二章有趣的汉字
第一节汉字中华文明的历史丰碑
第二节汉字的起源
第三节字理举例
口语交际（一）复述
综合练习一
第三章记叙文
第一节选材组材
第二节写景状物
第三节人物描写（片段）
第四节课文精读
口语交际（二）介绍
综合练习二
第四章说明文
第一节特征和顺序
第二节说明方法
第三节课文精读
口语交际（三）讨论
第五章议论文
第一节议论文概述
第二节论证方法
第三节课文精读
口语交际（四）求职与面试
综合练习三
第六章应用文
第一节应用文概述
第二节一般应用文
第三节公务应用文
口语交际（五）采访
综合练习四
附录A语法知识
附录B语言材料
参考文献
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| 目錄：
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第一章弟子规
第一节《弟子规》简介
第二节作者简介
第三节课文导读
第四节课文精读
第二章有趣的汉字
第一节汉字中华文明的历史丰碑
第二节汉字的起源
第三节字理举例
口语交际（一）复述
综合练习一
第三章记叙文
第一节选材组材
第二节写景状物
第三节人物描写（片段）
第四节课文精读
口语交际（二）介绍
综合练习二
第四章说明文
第一节特征和顺序
第二节说明方法
第三节课文精读
口语交际（三）讨论
第五章议论文
第一节议论文概述
第二节论证方法
第三节课文精读
口语交际（四）求职与面试
综合练习三
第六章应用文
第一节应用文概述
第二节一般应用文
第三节公务应用文
口语交际（五）采访
综合练习四
附录A语法知识
附录B语言材料
参考文献
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| 內容試閱：
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他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。
粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画以外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就嵌几条曲成图案形的铜丝。为什么一色中间还要嵌铜丝呢？无非使较宽的表面分成小块罢了。
粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思把它曲成最适当的笔画，那是多么大的工夫！一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。
刚才说铜丝是蘸了白芨浆粘在铜胎上的，白芨浆虽然稠，却经不住烧，用火一烧就成了灰，铜丝就全都落下来了，所以还得焊。先在沾满了铜丝的铜胎上喷水，然后拿银粉、铜粉、硼砂三种东西拌和，均匀地筛在上边，放到火里一烧，白芨成了灰，铜丝就牢牢地焊在铜胎上了。
随后就是放到稀硫酸里煮一下，再用清水洗。洗过以后，表面的氧化物和其他脏东西都去掉了，涂上的色料才可以紧贴着红铜，制成品才可以结实。
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