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| 編輯推薦： |
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★美国常春藤名校入学考试绝密利器，先后荣获"美国总统图书奖"、"国际图书奖"、"年度教育图书奖"！
★美国著名考试培训机构Kaplan教学主管20年教学经验总结。
★一套完整而实用的逻辑推理概念，囊括50个逻辑推理法则，帮助你用逻辑思维解决现实问题。
★一套针美国大学入学考试的阅读理解和逻辑分析题解题思路，并辅以40多道实战题目供你反复练习。
★美国常春藤名校入学考试绝密利器，先后荣获"美国总统图书奖"、"国际图书奖"、"年度教育图书奖"！
★美国著名考试培训机构Kaplan教学主管20年教学经验总结，全球英文写作的标杆之作！
★从结构、风格、可读性三个方面，整理出20条放之四海而皆准、适用于所有人的高效写作原则！
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| 內容簡介： |
《一本小小的蓝色逻辑书》
大约两千五百年前，苏格拉底创建了一套方法，通过一系列探问，也就是后世所说的"苏格拉底方法"，来获取问题的答案，并对这些答案进行推断。通过这种方式，他就可以找出各种复杂现象背后的关键问题，揭开很多貌似有理实则荒谬的说法背后的真相。这套方法就是后来我们所说的"逻辑推理"本质上来说，逻辑推理是一个"收集信息、评估信息的过程"。要想做出正确的决定，我们首先要占有充分的信息，而要想占有充分的信息，首先需要提出正确的问题。所以那些擅长逻辑推理的人，往往也比较善于提问，收集相关信息，并用"正确的"方式对这些信息进行评估。更重要的是，他们可以在不受他人干扰的情况下独立完成这一过程。本书的目的，就是为读者提炼出一套更有用、更完整的逻辑推理概念，帮助读者在学习和现实生活中更好地理清思路，解决问题。
《一本小小的红色写作书》
写作能力出众的人，大多是掌握了一些固定的重要写作原则，并在写作的过程中反复不断地使用。本书从结构、风格、可读性三个方面，列举了20条放之四海而皆准的写作原则，包括如何规划表述的观点和顺序，如何使用恰当的例证以及如何增加文章的易读性等，涵盖的技巧几乎适用于所有类型的写作。无论你是学生还是商务人士，都可以通过学习本书中的内容，让日常写作变成一项信手拈来的简单任务，从而使学习生涯和职业道路走得更加轻松。
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| 關於作者： |
布兰登罗伊尔，出生于加拿大，就读于哈佛大学，后在考试培训机构Kaplan担任主管。其作品先后五次荣获"国际图书奖"、五次荣获"总统图书奖"金奖，2011年荣获"年度教育图书奖"。
任职于Kaplan期间，他潜心研究英文写作、语法和逻辑推理教学，总结自己多年的教学经验，独创了一整套教学体系，并先后出版了《一本小小的蓝色逻辑书》、《一本小小的红色写作书》、《一本小小的金色语法书》等经典著作，成为全球英文写作、语法、逻辑推理领域的标杆之作。
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| 目錄：
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《一本小小的蓝色逻辑书》
前言 01
引言 03
第1章 感知和思维模式
选择性感知 003
世上到底有没有"偶然现象"这回事？ 005
四种典型思维方式 007
第2章 如何进行创意思考
水平思考法 015
发散性思维与聚合性思维 020
思维导图 024
魔鬼代言人 027
点子杀手和点子孵化器 028
头脑风暴 033
重述问题 038
推销创意 040
第3章 如何做决策
利弊分析法 046
矩阵分析法 051
决策树 060
概率树 063
加权排序法 065
效用分析法 070
沉没成本 073
假设测试法 074
囚徒困境 081
第4章 如何进行论述分析
什么是论述 088
分析论述 089
五个常见的推理漏洞 094
逻辑推理大练兵 106
第5章 掌握逻辑
"只要就"陈述 122
"NSMA"陈述 124
相互独立，完全穷尽 126
逻辑等同陈述 127
逻辑推理大练兵 129
附录
附录Ⅰ 逻辑漏洞 137
附录Ⅱ 避免不恰当的推论 145
附录Ⅲ 类比 147
附录Ⅳ 如何做决定：10 个常见权衡取舍思考 152
附录Ⅴ 阅读理解 159
附录Ⅵ 阅读理解解题技巧 163
附录Ⅶ 题目解答 176
《一本小小的红色写作书》
前言 001
第1部分 结构
原则1. 运用"自上而下"的写作法003
原则2. 分解事物009
原则3. 使用转折词015
原则4. 回顾六大基本写作结构020
原则5. 整合相似事物027
第2部分 风格
原则6. 支撑所说内容033
原则7. 让你的例证个性化046
原则8. 保持简洁054
原则9. 砍断长句059
原则10. 删除不必要的词062
原则11. 使用主动语态070
原则12. 多用动词，少用名词074
原则13. 使用平行句式079
原则14. 利用句式变化089
原则15. 选择恰当的语气094
原则16. 保持文章性别中立102
第3部分 可读性
原则17. 利用排版和设计109
原则18. 运用可读性工具113
原则19. 使用标题和提要118
原则20. 回顾和修改文章121
附录 练习参考答案125
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| 內容試閱：
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《一本小小的蓝色逻辑书》
亨利胡弥多尔（HenryHumidor）先生买了一盒顶级雪茄，因为这盒雪茄太过名贵，所以亨利决定投保。保单中约定，一旦雪茄因为任何意外尤其是火灾而损坏，保险公司须支付15000美元赔偿金。
一个月后，亨利抽完了所有雪茄，随后向保险公司提出索赔。在索赔申请中，亨利宣称这些名贵雪茄毁于一系列小型火灾事故。保险公司拒绝支付，理由很明显：亨利只是正常地使用雪茄。
于是，亨利将保险公司告上法庭，并轻而易举地打赢了官司！
在结案陈词时，法官也认为亨利的索赔有点无理取闹。但他认为，既然保单上清楚地写着雪茄是可以投保的，而且还可以投火灾险，同时并未清晰地界定哪些火灾将不予理赔，那么保险公司就应该履行保单义务，赔偿亨利。
保险公司懒得上诉，直接赔亨利15000美元了事。
但事情并没有就此结束
亨利刚拿到支票，还没来得及兑换现金，就被警察带走了因为警方接到举报，认为亨利有纵火嫌疑！在法庭上，警方拿着保险公司提供的纵火记录，也就是亨利的索赔文件，进行指控，认为亨利有故意纵火行为，而且不止1次，足足有24次！结果法庭判亨利入狱24个月，并处罚金24000美元。
欢迎来到奇妙的逻辑世界！
《一本小小的红色写作书》
那些具备出众写作技巧的学生和青年作家，大多是掌握了一些最为重要的写作原则，并反复不断地使用。那么，这些反复使用的原则是什么呢？答案就在本书中，即20条放之四海而皆准的写作原则。
写作包含四大支柱：结构、风格、可读性和语法，它们如同保持椅子稳固的四条腿。结构关乎文章组织以及表述观点的顺序；风格是写作的方式，包括如何使用恰当的例证支撑所写内容；可读性与表达方式、写作材料的视觉愉悦感和易读性等有关；语法包括措词等，与语言表达形式的正确性和可接受性有关。本书阐述了上述前三大支柱；第四个支柱，即语法，在《一本小小的金色语法书》（The Little Gold Grammar Book）中作了全面论述。考虑到写作的普遍性，本书适合的读者范围较大，包括各行各业的写作爱好者：高中生和大学生可以将本书作为补充性学习材料；商务人士可以将本书作为职场的充电课程；准备参加各类考试的读者，也可以通过本书回顾基本的写作原则和规律，相信会受益匪浅。
让我们开始吧。
《一本小小的蓝色逻辑书》
五个常见的推理漏洞
法则22人们在推理时最常出现的五个推理漏洞：把橘子跟苹果做比较；以偏概全；对相关的证据视而不见；混淆因果关系；在执行计划时没有提前考虑到可能出现的瓶颈。
通常说到推理漏洞时，大都指的是那些跟我们所做的假设相关的漏洞。在这五个常见的推理漏洞中，第一个是比较和类比假设漏洞，即把两个虽然不同，但逻辑上却相等的事物进行对比。一般来说，我们会把苹果跟苹果进行比较，橘子跟橘子进行比较，而不会把二者混淆，否则就是犯了此类错误。
第二个是代表性假设漏洞，也就是所谓的"以偏概全"。当我们使用的例子可以代表整个群体时，我们的论断就会得到强化；反过来，当我们的例子不足以代表整体时，它就会弱化我们的论断。
第三个是"好证据"假设漏洞。当我们不经验证就想当然地认为自己的证据有效时，就会容易出现这种漏洞。通常来说，那些比较客观、相关、精确、真实的证据有利于强化我们的论述；而主观、不具代表性、不精确的论据则只会弱化我们的论述。
第四个是因果假设漏洞。当我们错误地做出因果假设，或者在没有证据的情况下就认定一件事会导致另外一件事时，就会犯这种错误。
第五个是实施假设漏洞，当我们没有预料到计划实施过程中可能出现的瓶颈，或者盲目地相信自己的计划会轻而易举地得到落实时，我们就会犯这种错误。
比较和类比假设漏洞
我们会根据人物、地点、事物或环境来进行各种比较或类比。所谓类比，就是当两个（或多个）事物拥有某些相似点时，我们就会将其进行对比，并假设它们在其他方面也会相似。生物学家在做实验时就经常会做类比，他们会把在动物身上得到的实验结果放在人类身上。比如说，他们在小白鼠身上实验某种药物时发现了某种并发症，就会认为人类在使用这种药物时也会出现同样的并发症。
有时人们会对人的性格进行类比。比如说，当我们发现儿子跟父亲或女儿跟母亲有某些类似之处时，我们就会认为这对父子或母女之间在其他地方也有类似之处。
有时人们会将不同时间段的事件或情况进行类比。比如说，很多公司的管理人员在遇到问题时，都会借鉴本公司之前遇到类似问题时的做法。
《一本小小的红色写作书》
原则1运用"自上而下"的写作法
先写总结，开门见山。
日常生活中常见的写作类别多为说明文，包括报纸文章、大学论文、商业备忘和书信。说明文通常解释且总结一个主题或事件。从策略上来讲，写一篇说明文，总结或结语一般放在开头而非结尾。首先告知读者文章大意，再提供支撑观点的事例或细节，这样，读者就不必猜测作者的中心思想。
说明文的主要目的是解释、告知或说服，而小说或其他创造性写作的主要目的是启发或娱乐。就小说和其他创造性写作而言，延迟给出总结无伤大雅（甚至是更好的选择），比如意外的结尾。但是，说明文在写作时不宜向读者隐瞒结论，应开门见山地给出，不要玩"我有个秘密"的把戏。
经验丰富的写作指导老师在纠正学生写作时，最简单的方法就是让他们把总结放在文章的最开头，而不是结尾处。老师们常常会让学生写一篇任意主题的短文，完成以后走到每位学生面前，在完全不看学生到底写了什么内容的情况下，直接圈出最后一句挪到文章开头。因为老师们知道，在大部分情况下，学生写的最后几行文字包含了文章结论。这个技巧被称作"BLOT"或"bottomlineontop"，即末行上移。在最后进行总结是人处理事务的本性，也合乎逻辑。但是，说明文的写作重点应该自上而下，采用倒三角结构，倒三角形上端的宽基座就相当于文章开端给出的总结论。
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