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內容簡介： 本书以观察为线，编排了美文引路精当点拨小试牛刀延伸阅读下水文佳作展示等项目，观为触发，读为借鉴，写为历练，力图观察阅读并进，写生临摹相济，引导学生多观多读多写，促其有所收益。共20讲，具体为观察角度、观察顺序、表述观察对象1：白描、表述观察对象2：工笔、感受观察对象、表述观察对象3：联想、体悟观察对象、表述观察4：修辞等。本书对于提高学生的作文写作水平，作为教师教学的参考资料，具有十分重要的实用价值。 關於作者： 闫学军，中学语文高级教师，宁夏回族自治区骨干教师，受教育部表彰的全国优秀教师全国中小学德育工作先进个人。有《透过看苏轼》《林妹妹真地错了么》《读写结合教学策略研究》等多篇文章发表或获奖。现执教于宁夏平罗中学，重点开展基于语用理念的语文教育研究。 目錄： 慧心观世界　妙手著文章／1 第１讲　观察角度／7槐花盛开的季节／7槐花赞／10观　枣／12 第２讲　观察顺序／14月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红／14观苹果／16观苹果／17 第３讲　定点式观察／20绿／20漫步秋光／23看，这秋／24《访秋》片段／25《秋魂》片段／26 第４讲　表述观察对象1：白描／27初冬的早晨／27一枚叶／30一枚叶／30山阴道上?／31 第５讲　表述观察对象2：工笔／34《龙须沟》剧本第一幕布景／34第比利斯的地下印刷所／36 第６讲　感受观察对象／40济南的冬天／40秋之韵／43追秋／44马兰花／46 第７讲　表述观察对象3：联想／49紫藤萝瀑布／49秋之韵／52打碗花／53第８讲　体悟观察对象／56白杨礼赞／56青山翠竹 ／59沙枣花／62 第９讲　表述观察对象4：修辞／65荷塘月色／65黄装素裹／68 第１0讲　移步换形／70我的空中楼阁／70雅舍／74 第１1讲　情动于衷／78故乡的杨梅／78海燕／83对红花开／86 第１2讲　移步换景／91长江三峡／91黄山记／96柳寄平中情／100 第１3讲　景因人美／103海滨仲夏夜 ?／103茶花赋／106你是我心中一道美丽的风景／109 第１4讲　观察小品／111郭沫若小品文三章／111白水漈／114江行的晨暮／115 第１5讲　形散神聚1：小品组合成文／117天山景物记／117松坊溪的冬天／125 第１6讲　形散神聚2：小品融合成文／129故都的秋／129繁星／133路／134豌豆情／136 第１7讲　事景情理的统一／144赤壁赋／144鲜花祭英雄／148 第１8讲　边走边赏意兴盎然／152雨中登泰山／152登泰山记／159 第１9讲　行者无疆／161北疆纪行／161 第20讲　纵览山河　畅读美文　信笔抒怀／190 內容試閱： 语文是学习语言文字运用（语言文字运用简称为语用）的课程。学习语言文字运用，换个说法，也就是学习表达。表达能力不能轻而易举地获得，它不是个单纯的技术问题，更关涉人的生活经历和阅读经历。表达的绵密基于观察的细密和阅读的繁密。外师造化，中得心源。关照现实和关注内心结合，才能更好地促进表达能力的习得。远离生活的学习是无用的，忽视内心的学习是无力的，不成系统的学习是无效的。目前以主题为单元的教材编排形式，不仅观读写严重脱节，系统性更严重缺乏。因此，在使用上总是难见成效。本书的编写，以摹写自然事物为例，探索观读写一体化路径，试图通过实物观察，例文研读，学习如何观察、如何感悟、如何表达，把语文学习引向《语文课程课标》所指示的学习语言文字运用的道路上来。为此，本书以观察为线，设计了有一定连贯性的学习目标，编排了美文引路精当点拨小试牛刀延伸阅读下水文佳作展示等项目，观为触发，读为借鉴，写为历练，力图观察阅读并进，写生临摹相济，引导学生多观多读多写，促其有所收益。使用时，要树立点非孤点，篇非孤篇的意识，瞻前顾后，步步为营，一点一点地理解到位，训练到位。

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