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| 內容簡介： |
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本书为读者提供了一条清晰的路线图，以帮助读者有效地开发移动学习内容，制定移动学习策略，以及展开移动学习应用。依照移动学习开发和应用的五个主要阶段，本书内容分为五大部分，主要介绍了在组织中大规模应用移动学习平台的相关理念和技巧；在商业环境中应用移动学习的挑战和优势；移动学习应用的流程、策略和一系列实用性具体建议，以及一些独特的技术手段；基于已有素材进行移动学习设计的关键思路，以及制作移动学习资料的几类常用平台；移动学习的商业驱动因素，以及如何制定有效的内容管理策略；在低成本情况下如何进行移动学习的建议，以及如何运用移动设备的独特可用性，为移动中的学习者们更好地提供服务。
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| 關於作者： |
韦国兵，百年基业董事合伙人、百年优学总经理。十年前在广东移动担任学习研发部经理期间开始接触在线学习、移动学习，并带领团队负责了公司U-learning项目的设计与推广，U学习理论及操作路径得到业界的广泛认可。2012年加入百年基业，开始领导学习力和专业人才业务的发展，致力于让百年优学成为中国最权威的引导式学习设计专家！王波，百年优学业务合伙人，负责课程设计开发和移动学习相关业务，曾为通讯业、制造业、银行业等多家大型企业提供过微课开发辅导、O2O学习项目设计等服务，帮助企业通过组合运用传统面授、移动学习等多种方式，提升培训效果，优化学员学习体验，同时支持在岗辅导等环节，整体提升员工能力和绩效表现。唐迪，2004年创办视点灵动教育，曾任教于北京信息科技大学艺术设计专业，曾受邀在《中国远程教育》杂志发表多篇在线学习专业文章，受邀为《游戏，让学习成瘾》美：Karl M.Kapp 撰写图书荐语，参与2008年奥运安保系统美术设计，创业10多年来一直深耕移动学习、学习运营等在线学习垂直领域，带领团队长期服务于中国上百家大型企事业单位。视点灵动是第一家在美国ATD布展的中国企业，自主版权《中国文化》课程受到北美用户好评，投资数百万开发自主版权《中国梦》课程是北京市学生党员学习的教材典范，视点灵动旗下B2C职业认证运营级平台：疯狂美术、传媒云苑、通培在线。 查德尤德尔（Chad Udell） 是Float移动学习公司的董事总经理，著有《学习无处不在：移动内容策略在培训领域带来的变革》。Float移动公司曾服务于多家《财富》500强企业，帮助其制定了移动学习策略并加以实施。韦国兵，百年基业董事合伙人、百年优学总经理。十年前在广东移动担任学习研发部经理期间开始接触在线学习、移动学习，并带领团队负责了公司U-learning项目的设计与推广，U学习理论及操作路径得到业界的广泛认可。2012年加入百年基业，开始领导学习力和专业人才业务的发展，致力于让百年优学成为中国最权威的引导式学习设计专家！王波，百年优学业务合伙人，负责课程设计开发和移动学习相关业务，曾为通讯业、制造业、银行业等多家大型企业提供过微课开发辅导、O2O学习项目设计等服务，帮助企业通过组合运用传统面授、移动学习等多种方式，提升培训效果，优化学员学习体验，同时支持在岗辅导等环节，整体提升员工能力和绩效表现。唐迪，2004年创办视点灵动教育，曾任教于北京信息科技大学艺术设计专业，曾受邀在《中国远程教育》杂志发表多篇在线学习专业文章，受邀为《游戏，让学习成瘾》美：Karl M.Kapp 撰写图书荐语，参与2008年奥运安保系统美术设计，创业10多年来一直深耕移动学习、学习运营等在线学习垂直领域，带领团队长期服务于中国上百家大型企事业单位。视点灵动是第一家在美国ATD布展的中国企业，自主版权《中国文化》课程受到北美用户好评，投资数百万开发自主版权《中国梦》课程是北京市学生党员学习的教材典范，视点灵动旗下B2C职业认证运营级平台：疯狂美术、传媒云苑、通培在线。 查德尤德尔（Chad Udell） 是Float移动学习公司的董事总经理，著有《学习无处不在：移动内容策略在培训领域带来的变革》。Float移动公司曾服务于多家《财富》500强企业，帮助其制定了移动学习策略并加以实施。
加里乌迪尔（Gary Woodill）是Float移动学习公司的高级分析员，他擅长研究市场分析，以及对新技术的评估和预测，著有《移动学习新前沿》，以及《虚拟世界中的协作与培训》。
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| 目錄：
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第1部分理解移动学习1
第1章企业移动学习入门指南2
第2章企业学习的七项改变9
第3章移动学习的破坏性14
第4章企业高管应关注移动学习23
第5章移动学习不等于移动设备上的电子化学习27
第2部分移动学习策略思考35
第6章移动学习策略的6P36
第7章移动学习的商业论证50
第8章新时代的游牧民族推动着移动学习发展59
第9章移动学习的内容策略62
第10章启动移动学习的七大捷径66
第11章通过移动学习实现品牌倡导71
第12章制定移动设备管理策略77
第13章移动学习的变革管理策略89
第3部分移动学习经验面面观93
第14章移动学习的内容分类94
第15章移动学习的独特可用性97
第16章利用地理位置信息，增强内容关联性114
第17章在移动学习中应用多点触控和手势118
第18章在移动学习中存储用户偏好和推荐内容123
第19章将手机摄像头用作有力的学习工具127
第20章应用移动设备传感器，强化学习体验131
第21章利用平行实境游戏开展移动学习136
第22章利用移动游戏进行销售类培训和评估143
第23章利用语音和信息开展移动学习147
第24章将移动设备作为研究工具151
第25章以绩效支持开展移动学习158
第26章在第三空间开展移动学习161
第27章移动学习对于测评的影响165
第4部分移动学习的设计开发流程171
第28章谜题、启示与算法移动学习的设计思路172
第29章在移动学习的设计中考虑普遍性和移动性176
第30章将电子化学习转化为移动学习183
第31章内容维护对移动学习的重要性189
第32章选择移动学习开发的工具194
第33章移动学习的教学设计模式197
第34章为移动学习制作电子出版物205
第35章在IOS系统内设计多屏内容211
第36章为内容而设计218
第37章利用移动设备进行社交学习221
第38章为多种屏幕尺寸进行自适应网页设计226
第39章移动学习管理系统的设计选择232
第40章地图3.0利用地理空间数据开展学习的新路径236
第41章利用推送功能提升移动学习效果245
第42章改善移动APP的表现249
第43章理解体验式APP编程接口255
第44章落地移动学习效果测量259
第5部分管理与实施移动学习项目263
第45章管理移动学习项目的实施264
第46章移动世界的安全问题270
第47章移动学习内容开发的教育和培训273
第48章将移动学习与社交媒体进行融合276
第49章为移动学习制定预算283
第50章紧跟移动学习最新发展288
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| 內容試閱：
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中文版推荐序
前几年春晚留下了一个说法：见证奇迹的时刻。事实上，我们生活中的每时每刻都在见证着移动互联网所带来的奇迹。移动互联网给日常生活带来的变化可谓翻天覆地，它对商业世界的洗礼和冲击也正如魔术师的手法，出人意料、目不暇接。
在人才发展领域，移动互联网同样带来了巨大的冲击，单从这两年微课有多火爆就可以看得出来：各个企业微课大赛，你方唱罢我登场，各种不同形式的微课平台更如雨后春笋般层出不穷。然而，正如ATD近年来的移动学习研究报告所指出的那样：大部分企业在开展移动学习的过程中仍然存在困难和疑惑。根据我们的观察，现在不少国内企业对移动学习的应用存在着以下误区：
?浅尝辄止，定位不清
许多企业停留在微课开发、微信群研讨和在线分享等层面，未能明确移动学习对于企业独特的作用和价值，导致无法争取到移动学习应有的资源和支持，项目开展不力。
?盲人摸象，全局不明
许多企业认为移动学习就是重起炉灶，未能将现有学习资源、学习项目等进行有效整合，使得移动学习成了无源之水、空中楼阁。
?一味跟风，效果不佳
有些企业只是为了追赶潮流，将原有的部分学习环节简单从线下搬到线上，而未对其活动设计、素材配套等进行调整，导致移动学习活动效果不佳，流于形式。
那么，到底如何才能在组织内成功地开展移动学习呢？我们不妨借鉴移动互联网领域发展的经验：一方面，需要对整体趋势做出把握，形成可持续的宏观规划；另一方面，不能被现阶段技术、经验、工具等缺乏带来的困难吓倒，要在实践和迭代中摸索形成适合组织特点的工作方法。
从PC互联网时代到移动互联网时代，我国企业一直密切关注着美欧等先进市场的动向，从中吸取经验，学习思路，借鉴做法。无论是在百团大战中坚强存活下来的美团网，还是几经波折登上江湖一把手宝座的滴滴出行，它们身上都或多或少带着国外先驱的影子。要想真正做好移动学习，也需要向国外先驱来取取经。因此才有了《玩转移动学习》的引进和翻译出版。
《玩转移动学习》这本书，为有志开展移动学习的企业内部人士提供了大量细致的指导原则和翔实的示例分析，在移动学习这个前沿的话题上做到了接地气。具体来说，本书最大的特点是立足三个实际：
立足企业实际，明确移动学习价值
本书对移动学习理念进行了深刻剖析，澄清了移动学习与电子化学习对企业培训的不同意义。同时给出了移动学习策略制定的考量要素，在移动学习活动和企业绩效支持之间规划出坚实的连接，从而争取获得企业各层次人员的认同和支持，保证移动学习的有效开展。
立足培训实际，有效利用现有资源
本书介绍了移动学习内容组织、体验设计等具体活动的经验和方法。这些方法都来自作者为客户开展移动学习的真实项目，充分考虑到了企业在实际运作中面临的种种限制条件，最大限度地基于现有资源开展工作。其中，对如何将已有课程资源转化为移动学习资源进行了专门讨论。
立足技术实际，应对行业快速变化
本书还介绍了移动学习的具体开发、实施和管理流程。正如作者在第28章对于移动学习现有阶段的分析：移动学习领域正在从谜题阶段走向启示阶段，我们都在试图搞清楚移动学习到底能解决哪些问题，然后构建一个粗略的系统架构来解决这些问题移动学习还远远没有达到算法阶段，所以现在还找不到规范性的开发方式和方法但正因为如此，本书中列举的示例和工具才格外重要，它能帮助读者在毫无头绪的时候找到可能的选项，也能让读者在有了初步思路的时候进一步开阔眼界，从而在这个快速变化演进的领域中，以持续而有效的努力砥砺前行。
百年优学团队作为引导式学习设计专家，深耕企业学习力发展领域多年，在业内获得了广大客户和专业机构的认可和好评。但他们并没有止步于满足市场需求，更向着引领行业趋势的方向进行着努力。本书可以看作百年优学团队送给国内各位同仁的一份用心之礼，期望能以此为契机与各位共同开启移动学习的新篇章。
同时，我也很欣慰地看到：移动学习并不仅限于已有的知识传递，发掘智慧、解决问题也是移动学习的重要组成部分。百年基业作为中国行动学习的第一品牌，也当仁不让地开始了关于虚拟行动学习、虚拟引导等的探索。相信这些产品和技术也能够为移动学习在企业中的开展提供助力。
最后，谨代表我们的翻译团队，对曾协助阅读斧正书稿的各位专家，对曾为整体工作提供专业支持的出版社团队，以及在过程中给予支持的各界朋友表示衷心的感谢。
唐长军 百年基业创始合伙人、研究院院长
序
如果你曾经用手机或平板电脑查询某些信息，那么实际上你就已经体验过移动学习了。移动设备是完美的实时性学习工具，它们正在重塑教育领域。
我第一次关于移动学习的演讲是在2011年的ATD国际会展上。那时候，由于智能手机的快速普及，以及平板电脑的快速崛起，我们开始意识到这些移动设备可能对于教育行业有着深远的影响，于是我们逐渐开始关注移动学习的相关话题。从那时开始，ATD已先后出版了三份关于移动学习的研究报告。这些报告反复提及，许多企业知道移动学习是整体学习策略的重要组成部分，但是往往不知道从何入手开始构建移动学习，或者认为自身不具备创建和执行移动学习策略所需要的资源。
因此，当我看到查德尤德尔（Chad Udell） 和加里乌迪尔（Gary Woodill）合著的这本书时，深感欣慰。玩转移动学习是可行的。在这本书中，你不但可以了解如何开始移动学习，还会看到为什么应该尽早开始。
移动学习不只是一阵风潮。智能手机的销量屡创新高，消费者对手机功能的期待已经远远超过了仅仅打电话。
IDC的智能手机研究团队指出：全球智能手机市场将保持相对平缓，但十分稳定的增长率。同时，市场的构成会发生变化。移动手机的基石是语音通信，但是4G的应用使得数据传输和消费也逐渐普及起来。4G智能手机已成为市场的主流，其增长率高于市场平均值。
在某些国家，人们有智能手机但是没有电脑。如今的学生们（未来的劳动力）天天都在用智能手机查询和分享信息。移动科技改变了人们学习和工作的方式。我的一个同事最近告诉我，他的一个高中学生用苹果手机的Siri和YouTube视频制作了一份研究报告。当这批学生步入工作岗位，你认为他们会希望用移动设备来进行学习和培训吗？当然如此。
学习专家们是时候好好研究一下这个领域了，Chad和Gary为大家指明了方向。
本书共有五部分，提供了我所见过的最好的移动学习实施指南。两位作者还动员了其他专家为本书添砖加瓦，相信各位读者也会从中获益匪浅。第1部分首先讨论了移动学习是什么，以及另一个重要的问题：哪些不是移动学习（剧透：移动学习并不是在移动设备上进行的电子化学习）。最后一部分则探讨了如何克服移动学习应用中最广为人知的障碍：如何跟上技术的快速发展。Chad和Gary在全书中为每个培训从业人员提供了一条移动学习的路径。
我个人最喜欢的是第2部分移动学习策略思考。这部分中有两篇文章专门讨论了移动学习的商业论证和商业驱动力。只有充分与业务目标对接，培训工作才可能真正取得效果。只有真正深入理解移动学习的商业论证，才能有效地推动企业采纳和应用移动学习，这对于移动学习在企业的落地来说至关重要。
移动技术正在改变世界，以及我们全方位的学习体验。从组织的角度来说，移动学习展示了前所未有的可能性，而且在不断地改进优化。各位读者作为培训领域从业人员，通过为企业培养能够达成业务目标的人才，对企业产生特殊的影响。相信各位都希望善用各种各样的工具和资源，使自己的工作更有成效性。移动学习无疑就是这样一种工具，而Chad和Gary的这本书则是您的使用说明。
Tony Bingham
前言
本书集合了Float移动学习公司在移动学习领域多年实践的精华，由多篇短小精干但又有内在联系的文章组合而成。如果你想对移动学习的规划、设计和实施有所了解，想探索移动学习的技术、内容和学习体验，本书是个不错的选择。本书的篇章逻辑遵循着我们通过实践摸索出来的移动学习实施路径：首先确定愿景制定计划，其次决定基础设施的选择，再次设计内容，最后管理移动学习系统的落地。
我们想要传达的核心理念之一是，移动学习绝不是通过移动设备将学习材料传达给学员这么简单。从许多方面来说，移动学习都比较复杂。现阶段的移动学习还处于发展初期，变化迅速，不过对那些有胆识有技巧运用移动学习的人来说，它确实已经带来了很不错的效果。本书的内容旨在帮助你更好地在企业或组织中设计和应用移动学习方案。我们希望通过阅读本书，能让读者们理解移动学习策划不易，同时能自行进行一部分移动学习的应用。
我们希望对帮助过我们的许多朋友表示感谢。特别要感谢Float移动学习公司的管理层：CEO和执行主席Tom Marchal，以及COO John Feser。感谢两位带领Float成为一个互帮互助、不断进步的集体。
Wiley出版社的高级编辑Matthiew Davis首先认识到了本书所涉及话题和材料的价值，并高效地帮助本书成型。而助理高级编辑Ryan Noll则在本书的写作过程中一路为我们导航。感谢两位在过程中提供的专业帮助。同时要对出版社所有参与过本书项目的同仁表示感谢，还要感谢Matt Forcum为各篇章绘制精美的插图。
Chad想感谢他的太太Renee Udell在著书过程中给予的关爱和支持，还要感谢他的三个孩子Sophia、Liam和Carter没有打扰他的写作。他还要感谢布拉德利大学的各位同事一直以来的支持。最后要感谢他的父母Bill和Jan，感谢他们一直以来对他的启发和激励。非常感谢各位。
Gary想感谢他的太太Karen Anderson持之以恒的支持，还有他在i5 Research的各位同事在本书写作过程中对他工作的协助。真心地感谢各位。
两位作者还要对ATD学习技术部的实践社区经理Justin Brusino和ATD CEO Tony Bingham表示感谢，感谢他们对于本书写作的支持，更要感谢他们在ATD的广泛网络中推广移动学习，提升人们对移动学习收益的
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