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| 編輯推薦： |
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| 內容簡介： |
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本书是在当前职业教育课改的背景下，针对工学一体化教学资源建设编制而成。工学一体的教学模式，以工作页作为教学引导性文本已是课改的方向与主流，遇到的问题是，工作页是建构性文本，其中的空白需要学生来完成，本书就是完成学习任务的重要资源。也可作为理实一体化教学的教材使用。本书特点是以企业工作任务情境导入学习任务，体现工学一体化的教学思想，配有大量实物图片和简图，直观高效；操作步骤详细，实用性强；以档位分析、变速器拆装、检修为主线，使理论与实践相结合；液压控制油路及故障分析讲解透彻，是理实一体化教学的典范教材。
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| 關於作者： |
王正旭
广州市工贸技师学院教师，汽车检测维修高级技师
广州市教学能手
全国技工院校师资研修中心特聘讲师
人社部的课程规范及有关国家标准编制主要成员
国家标准《汽车维修专业国家技能人才培养标准》《汽车维修专业一体化课程规范》参与编写
结合赴德国职业教育考察学习与研究体会，开创具有中国特色的理实一体化教学改革新模式、新思维，是现代职业教育（现代学徒制）领军人才之一
王正旭
广州市工贸技师学院教师，汽车检测维修高级技师
广州市教学能手
全国技工院校师资研修中心特聘讲师
人社部的课程规范及有关国家标准编制主要成员
国家标准《汽车维修专业国家技能人才培养标准》《汽车维修专业一体化课程规范》参与编写
结合赴德国职业教育考察学习与研究体会，开创具有中国特色的理实一体化教学改革新模式、新思维，是现代职业教育（现代学徒制）领军人才之一
在全国各地技师学院公开课示范及课程开发指导50余次
讲座内容包括：
1职业教育汽车检测与维修专业课程改革理念
2工学结合一体化教学课程开发
3工学结合一体化教学实施
4开放型学习任务的设计
5.不同层级学习工作页的编写
6.工学一体课堂教学方法探讨
出版汽车教材6本
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| 目錄：
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前言
项目一认识汽车自动变速器1
学习任务一 就整车拆装自动变速器3
学习任务二认识自动变速器分类与型号8
学习任务三使用汽车自动变速器15
项目二检修液力变矩器26
学习任务一认识液力变矩器的结构与工作原理26
学习任务二诊断与排除液力变矩器常见故障35
项目三检修齿轮变速机构40
学习任务一行星轮排运动规律40
学习任务二 检修辛普森式自动变速器55
学习任务三检修本田平行轴式自动变速器77
学习任务四检修大众拉维娜式自动变速器106
学习任务五检修串联式行星轮变速器139
学习任务六检修组合式行星轮变速器156
项目四自动变速器的维护与调整197
学习任务一自动变速器的维护197
学习任务二自动变速器的调整204
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| 內容試閱：
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当前职业教育课程改革的方向是由传统学科体系的理论 实操模式到理实一体化模式，再到工学一体化模式。工学一体化教学模式的特点是：学习的内容即工作内容，通过工作实现学习，因此要求教学的内容必须是来自企业的实际工作。但企业的工作是零散的、具体的、可操作的，而学校的课程必须是系统的、完整的、可教授的。教学不是企业的师傅带徒弟，因此如何把企业的典型工作任务转化为学校的课程成为实现工学一体化教学模式的关键。其中，实践专家访谈会就是实现课程转化的重要手段。
经过实践专家访谈会确定，并根据能力水平要求，我们把汽车自动变速器维修分为初、中级水平（《汽车自动变速器检修一体化教程》）和高级水平（《汽车自动变速器故障诊断与排除》）两个阶段。初、中级水平一般以维修液力变矩器和齿轮变速机构的机械部分为主，侧重于故障现象确认与检修；高级水平以故障诊断与排除为主，侧重于液压控制系统与电控系统。《汽车自动变速器检修》是初中级水平教材。
本书对完成代表性工作任务需要的理论与技能提供足够的支撑，是学生完成从新手到高手每一个阶段任务必备的资源。
本书的突出特点如下：
1以企业工作任务情境导入学习任务，体现工学一体化的教学思想。
2配有大量实物图片和简图，直观高效。
3操作步骤详细，实用性强。
4以档位分析、变速器拆装、检修为主线，使理论与实践相结合，是理实一体化教学的典范教材。
5本书涉及变速器型号多，以最基础的丰田A341E引入，介绍了辛普森、拉维娜、平行轴、串联式和莱派特式等多种变速器，如MPXA、01N、4T65E、A761E、01V，新型6速、7速、8速变速器，如ZF6HP-26、奔驰7226、雷克萨斯AA80E等，各学校可根据自身的设备条件灵活选择安排教学。
本书全面系统地介绍了汽车自动变速器的使用、结构与工作原理，以及常见自动变速器故障的检修，书中内容来自教学实践一线的课堂、车间、修理厂，从学习者的角度切入，符合一般认知规律，通俗易懂。
本书由广州市工贸技师学院王正旭编著，书中难免有疏漏和不当之处，欢迎读者批评指正，QQ502135950。
编者
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