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內容簡介： 教育，是一个民族的精神喂养。假如有人认为自己原生国家和民族的教育一无是处，就好比他感觉自己是在服毒中长大。这样的认识很容易让人怨天尤人而缺乏精神上的自信。其实，正如每一种文明都有其璀璨隽永之处，才孕育着生生不息、生动鲜活的生命；也正如每一种文明必然包涵着种种压抑与张力，才使得世界总在斗争中无法掩盖人类的苦难。带着文化的视角，去分析文化传承的实践，将其复原到它所依存生长的社会文化土壤中，显得十分重要。 本书通过细致的田野观察，聚焦美国费城安卓学校日常教育实践中的几个核心领域，包括日常教学、考试场景、特殊教育、心性塑造四个典型场景，并贯穿文化的分析，以期实现对安卓学校田野观察与美国社会文化土壤之间的关联进行反思，并指向对教育理念的思考。 關於作者： 刘谦 女，中国人民大学社会学理论与方法研究中心副研究员、人类学研究所副教授，主持完成国家社科基金、北京市社科基金、教育部社科基金青年项目等纵向课题。其专著《艾滋风险下的自律与文化》获得北京市哲学社会科学2012年优秀成果一等奖，并在《教育研究》、《中国人民大学学报》、《人民日报（理论版）》等发表论文数十篇，部分论文被《新华文摘》、《中国人民大学复印报刊资料》等全文转载。 目錄： 第一章引言与回顾：教育 一个民族的精神喂养 一、教育的模糊与多义 二、教育人类学研究的意趣 三、美国教育研究视域 四、本研究的几个核心概念 五、研究问题与田野工作 第二章安卓学校 一所美国城市贫困社区公立校 一、宾州与费城：革命热土与现代都市 二、费城学区：经费削减与争取生存 三、安卓学校：举步维艰与谋求发展 第三章日常教学想象中的美国课堂 一、学校时间节奏：规则与灵活 二、课堂教学场景：活泼与参与 三、课堂秩序维护：主导与权威 四、对安卓学校课堂教学活动的文化分析 第四章考试场景宽松又庄严的尺度 一、宾州统考：庄严中的宽松 二、日常考试：宽松中的严密 三、对考试活动的文化分析 第五章特殊教育具有个性化的帮助 一、美国特殊教育项目发展及其概貌：特殊与平等 二、特殊教育项目里的学生与老师：多元与标准 三、对特殊教育项目的文化分析 第六章心性塑造公民教育的贯穿 一、课堂教学：在知识中传递理念 二、课堂活动：在教学中养成意识 三、课外活动：在多维中认识自我 四、日常生活：在生活中形成规矩 五、公民教育的文化分析 第七章安卓学校的时间与规则格局 一、或明或暗的时间节奏 二、若隐若现的模仿态势 三、教育的社会文化土壤从安卓学校看美国 附录1民族志中出现的人物索引 附录2田野工作札记 附录3美国大学入学考试SAT沿革与变迁 社会历史与意识形态的视角 参考书目 致谢 后记

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