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內容簡介： 随着我国产业结构转型升级和现代产业体系的建立，社会迫切需要大批高素质的应用型人才。应用型人才能够将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践，熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能。应用型人 才培养的特点是以就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，专业设置与产业需求对接，坚持校企合作、工学结合，强调教学、学习、实训相融合。与学术型、工程型人才培养不同，应用型人才培养需要加大实习、实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习、实训。 由于毕业生实践训练的缺失，不少用人单位认为我国高校培养的经济管理类毕业生存在适应能力不强、专业技能缺乏、创业与创新能力不足、可持续发展的潜质不如工科毕业生等缺陷，这一现实难题长期困扰着从事经济管理类本科教学的工作者，必须得到有效破解。随着我国产业结构转型升级和现代产业体系的建立，社会迫切需要大批高素质的应用型人才。应用型人才能够将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践，熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能。应用型人 才培养的特点是以就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，专业设置与产业需求对接，坚持校企合作、工学结合，强调教学、学习、实训相融合。与学术型、工程型人才培养不同，应用型人才培养需要加大实习、实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习、实训。 由于毕业生实践训练的缺失，不少用人单位认为我国高校培养的经济管理类毕业生存在适应能力不强、专业技能缺乏、创业与创新能力不足、可持续发展的潜质不如工科毕业生等缺陷，这一现实难题长期困扰着从事经济管理类本科教学的工作者，必须得到有效破解。 淮海工学院商学院受工程类专业卓越计划的启发，创新性地提出了经济管理类专业柔性卓越计划。柔性卓越计划是指在经济管理类人才培养过程中，借鉴、实施教育部推行的卓越工程师教育培养计划，针对经济管理类专业学生人数多、行业背景不明显的特点，形成适合经济管理类专业人才的培养模式，打造卓越管理工程师卓越会计师卓越理财师卓越营销师卓越物流师卓越国际商务师卓越金融分析师等。柔性卓越计划课堂教学主要引进1 1教学模式，即高校师资和企业方师资进行合作教学。每个专业确立8～10门卓越课程，采取校企双方师资联合授课形式，其中高校教师负责讲授理论与方法，企业师资负责讲授如何应用。同时，在实践教学方面，柔性卓越计划构建系统化的实践教学体系，加强省级、*实践教学平台建设，加强大学生创新与创业载体建设等。由此，我们采取校企联合制订人才培养方案、联合培养双师型师资、联合教授部分专业课、联合建立实践教学基地、联合指导学生教学实践活动、联合打造学生的第二课堂、联合建立学生就业基地等具体措施。

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