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| 編輯推薦： |
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本书以人的心理过程、心理特征为研究基础，综合心理学、行为学、管理学、人类工效学等学科的成果，突出为保障实现人与社会可持续发展、应该重视和正视的安全心理和行为培养内容。
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| 內容簡介： |
本书以人的心理过程、心理特征为研究基础，综合心理学、行为学、管理学、人类工效学等学科的成果，特别突出为保障实现人与社会可持续发展、应该重视和正视的安全心理和行为培养内容。
全书共有７章，分别为绪论、人的心理过程与安全、人的个性心理与安全、群体行为与安全、管理行为与安全、个体行为与安全、心理健康与安全行为培养。全书由表及里地总结了人的心理特征和行为规律与安全的关系，并进一步介绍了心理健康、生理物质基础与安全行为的联系。对于掌握人的心理特征和行为规律，激励安全行为，避免不安全行为，更有效地预防事故和危害，提高安全管理水平，具有重要的指导作用和实用价值。
本书在写作风格上注重实用性、可读性、可操作性，以生动的形式阐述了安全心理与行为的关系。述深入浅出，内容系统完整，案例生动，表现力强，是一本可读性较强的专业著作。
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| 目錄：
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第一章绪论（1）
第一节安全概述（1）
一、 安全的基本概念（1）
二、 影响安全的因素（1）
第二节安全心理学概述（3）
一、 心理学的基本知识（3）
二、 安全心理学的产生与发展（5）
三、 安全心理学的概念、研究内容、研究对象与研究方法（6）
四、 安全心理学在生产生活中的应用（8）
五、 安全心理学与安全的关系（9）
自我判断小测试（10）
第二章人的心理过程与安全（11）
第一节认知过程与安全（11）
一、 感觉、知觉对安全的影响（11）
二、 注意对安全的影响（21）
三、 记忆对安全的影响（24）
四、 思维对安全的影响 （26）
第二节情感过程与安全（29）
一、 情绪情感概述（29）
二、 情绪情感对安全的影响（32）
三、 情绪情感的调节（34）
第三节意志过程与安全（35）
一、 意志过程概述（35）
二、 意志对安全的影响（37）
三、 意志力的培养（38）
意志力水平测试题（39）
第三章人的个性心理与安全（41）
第一节个性心理概述（41）
一、 个性心理的概念、特点及影响因素（41）
二、 个性心理对安全的影响（42）
第二节个性心理特征与安全（43）
一、 气质与安全（43）
二、 性格与安全（46）
三、 能力与安全（50）
四、人体生物节律与安全（53）
第三节个性倾向性与安全（56）
一、 需要、动机与安全（56）
二、 态度与安全（58）
第四节影响行为安全的异常心理因素（63）
一、 疲劳（63）
二、 压力（65）
三 、挫折（66）
个性心理测试题（71）
第四章群体行为与安全（73）
第一节群体概述（73）
一、 群体的概念（73）
二、 群体的类型（74）
三、 群体的功能（75）
四、 非正式群体（76）
第二节群体行为的引导（79）
一、 社会促进与社会抑制（79）
二、 社会惰化与社会补偿（80）
三、 从众行为（82）
四、 群体绩效（84）
第三节群体互动与安全（85）
一、 人际沟通与安全（85）
二、 竞争、合作与安全（87）
三、 冲突与安全（88）
四、 人际关系与安全（91）
第四节有效群体与安全（93）
一、 有效群体的概念与基本特征（93）
二、 群体意识与安全（93）
三、 群体凝聚力与安全（94）
四、 群体士气与安全（96）
决断力测试题（98）
第五章管理行为与安全（100）
第一节安全管理行为概述（100）
一、 安全管理行为的基本内涵（100）
二、 安全管理行为的基础理论（100）
第二节激励与安全管理（102）
一、 激励概述（103）
二、 激励理论与安全管理（110）
第三节领导行为与安全管理（117）
一、 领导的概念（117）
二、 领导职能（117）
三、 领导影响力（118）
四、 领导方式、权变领导和领导有效性（121）
领导能力测试题（123）
第六章个体行为与安全（125）
第一节行为的安全性分析（125）
一、 行为概述 （125）
二、 行为与安全（129）
第二节不安全行为的分析（130）
一、 失误行为与不安全行为的识别（130）
二、 事故致因理论（134）
三、 不安全行为的原因分析（137）
第三节不安全行为的预防和控制（142）
一、 从业人员的选拔（142）
二、 设备设计和作业环境的改善（144）
三、 安全管理科学的运用（145）
自控能力测试题（148）
第七章心理健康与安全行为培养（151）
第一节心理健康与安全（151）
一、 心理健康的定义和标准（151）
心理健康测试题（152）
二、 心理健康问题的主要表现和原因分析（154）
三、 心理健康的调适方法和改善措施（157）
第二节人心理与行为调控的生理原理（158）
一、 多巴胺ATP系统（158）
二、 情绪脑（158）
三、 肌肉系统（159）
四、 神经链（159）
五、 社会脑（160）
六、 反意志力区域（160）
七、 前额叶（160）
第三节心理健康的膳食基础（162）
一、 有助于培养良好情绪的食物及其作用原理（162）
二、 人的营养水平对安全的影响（164）
第四节安全行为的培养（166）
一、 安全意识的形成（166）
二、 安全行为习惯的养成（168）
三、 安全文化的建设（170）
心理健康测试题（171）
参考文献（173）
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| 內容試閱：
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本书以人的心理过程、心理特征为研究基础，综合心理学、行为学、管理学、人类工效学等学科的成果，突出为保障实现人与社会可持续发展、应该重视和正视的安全心理和行为培养内容。
人的行为受个性心理、社会心理和环境等因素的影响，如何从人的心理方面加强对安全的认识和理解，提升人在生活和生产中的品质，达到安全状态，是进行安全心理研究和应用的重要内容。本书共７章内容，分别为绪论、人的心理过程与安全、人的个性心理与安全、群体行为与安全、管理行为与安全、个体行为与安全、心理健康与安全行为培养，由表及里，系统地阐述了人的心理特征、生理物质基础和行为规律与安全的关系，并进一步总结了心理健康与安全行为的联系。掌握人的心理特征和行为规律，激励安全行为，避免不安全行为，对于预防事故和危害均具有重要作用和积极意义。
在编写过程中，作者结合自身研究和工作体会，力求将基本理论、分析方法与生活实际、安全生产中的具体问题相结合，既注意推广安全工作理论，又注重解决实际问题，强调安全心理和行为培养对人与社会可持续发展的积极意义。章节内容注重实用性、可读性、可操作性，在写作风格上摒弃长篇大论的文体，力争以图文并茂的形式向读者阐述安全心理与行为的关系，尽可能深入浅出，让列举的案例生动多样，富有启发性。
在本书编写过程中，作者还参阅和引用了大量文献资料，在此对这些文献资料的作者表示感谢。安全心理与行为培养涉及学科较多，内容比较广泛，并且各学者思想多样化，欢迎阅读本书的专家能够反馈宝贵的意见。由于作者水平和精力有限，书中难免有错漏之处，敬请各位专家、同人和广大读者批评指正，有对本书的任何意见和建议，欢迎发送邮件至husttujian@163.com或555w555@sina.com。
本书是中国建设教育协会课题2015012：建筑施工行业安全职业适应性模型研究的研究成果，由伍培、刘义军、伍姗姗编著，陈龙、彭江华担任编委。重庆科技学院2014级硕士研究生方一宇，2015级硕士研究生李雅漠，2016级硕士研究生党萧、张凯、梁爱平积极参与了资料搜集和修改整理工作。本书的出版得到了华中科技大学出版社学术出版基金的资助，在此一并表示衷心感谢!
安全职业适应性研究课题组
2016年9月
第一节安全概述
一、 安全的基本概念
关于安全的概念，可归纳为两种，即绝对安全和相对安全。
绝对安全观是社会早期人们对安全的认识，目前仍然有一部分人有此认识。绝对安全是指没有危险、不受威胁、不出事故，即消除能导致人员受到伤害、发生疾病、死亡或造成设备财产损失、被破坏，以及危害环境的条件。实际上，这种安全状态是一种极端理想的安全状态，在现实中是不存在的。由于绝对安全观过分强调安全的绝对性，使其应用范围，特别是在分析系统的安全问题时受到了很大的限制。
与绝对安全观相对应的就是现代社会人们普遍接受的相对安全观。相对安全观认为，安全是相对的，绝对安全是不存在的。例如：美国哈佛大学的劳伦斯教授认为，安全就是被判断为不超过允许极限的危险性，也就是指没有受到损害的危险或损害概率低的通用术语；《英汉安全专业术语词典》中将安全定义为意味着可以容许的风险程度，比较无受损害之忧和损害概率低的通用术语。
所以，安全是指在生产及生活各类活动过程中，能将人或物的损失控制在人与社会可接受水平的状态。换言之，安全意味着人或物遭受损失的可能性是可以接受的，若这种可能性超过了可接受的水平，即为不安全。更进一步，从更高层次上来看，可以认为当人和事物处于可持续发展状态的时候，就处于安全状态；反之，就处于不安全状态。
二、 影响安全的因素
安全是一个在时间、空间上分布很广的、开放的动态过程，影响安全的因素错综复杂，涉及面很广。从系统论的观点出发，与安全有关的因素可以划分为两类，即人和物。
1. 人的因素
人的安全意识。安全意识决定安全态度，安全态度影响安全行为。安全意识越高，安全系数越大，发生危险的概率就越小。在企业中，员工的安全意识取决于企业负责人和管理者的安全意识，企业负责人和管理者必须重视安全问题，通过充分的安全投入和有效的安全培训来不断提高企业每一位员工的安全意识。
人的安全技能。必要的安全技能是防止各类安全事故发生的根基和后盾，缺乏安全技能的人，不发生安全事故是偶然的，发生安全事故是必然的。因此，人们需要提高安全技能，在紧急状况下能够自保，在平时工作和生活中能够做到三不伤害，即不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。
人的责任心和责任感。只具备安全意识、安全技能，不具备责任心和责任感，同样是不安全的。几乎所有的岗位都是很重要的，每个岗位人员必须具有高度的责任心和责任感，才能确保少发生或不发生安全事故。值得注意的是，责任心和责任感的培养和激发不是一朝一夕的事。责任心和责任感体现着一个人的精神面貌和综合素质。在对员工进行选拔和培训时，不可忽略对责任心和责任感的考察和培养。
人的不安全行为。大量的研究表明，安全事故发生的主要原因是人的不安全行为。如工作瞎指挥、违反操作规程等。因此，对人的不安全行为应采取针对性措施加以控制，这样安全工作才能做到事半功倍。
2. 物的因素
物的因素包括机器设备的因素、管理的因素和环境的因素3个方面。
1） 机器设备的因素
设备的日常保养能及时发现和消除设备运行过程中的故障和隐患，防止设备故障或隐患进一步扩大，是以小的投入获得大的收益的有效手段。如果没有设备维修保养制度或有制度不落实或维修保养人员素质低、责任心不强，造成机器设备失养失修，则是安全的一大隐患。
2） 管理的因素
造成安全事故的管理因素表现在规章制度不健全、随意性大。每台设备都有其科学、合理的操作方法，如果不严格遵守操作规程，怕费事、嫌麻烦而随意操作，必将造成安全事故。另外，从管理角度看，良好和到位的管理方法，能调动和激发员工的参与热情和提高绩效的积极性，挖掘出人的潜能，充分发挥人的创新、创造精神。
3） 环境的因素
环境有作业环境、管理环境、心理环境、家庭环境和社会环境等。在各类因素中，环境因素对于安全生产活动无疑是主导因素。安全生产与许多活动有关，所有活动都依赖于人的高效、安全和可靠的行为。生活生产的每个环节、每项作业，都是由人来参与并主导的，人操纵、控制、监督各设备，完成各项作业，并使其与其他作业协调一致，与环境进行信息交流。正是由于人在各项社会活动中的重要地位，涉及人的环境因素在安全过程中起着关键的作用，这也是研究人安全心理的原因之所在。
不要带血的GDP，安全是生产、生活的先决条件，也是生产、生活主要的质量特性，是保障个人、企业、社会实现可持续发展的必要条件，无论是个人还是企业抑或政府部门都应该把安全保障摆在各项工作的首要位置，牢固建立没有安全就没有发展的理念。
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