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| 編輯推薦： |
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本书共分三部分，*部分基础技能篇有10个单元，每个单元紧扣职业岗位的工作要求，由AutoCAD基本操作方法和使用技巧入手，突出基础技能实操训练。精心选择的案例以实际工作任务及其工作过程为依据，主要包括AutoCAD入门、绘图操作基础、基本绘图命令、精确绘图工具、基本编辑命令、使用文字与表格、尺寸标注、块和外部参照、三维实体的绘制及编辑、图形的输入输出等内容。第二部分综合技能篇精心设计了10类训练项目，包括制作机械样板图、绘制简单图形、绘制组合体三视图、绘制等轴测图、绘制轴套类零件图、绘制轮盘类零件图、绘制叉架类零件图、绘制箱体类零件图、绘制三维实体和绘制装配图等内容。附录部分收录了AutoCAD工程师认证考试试题等职业技能考核相关资料，为读者顺利获取职业资格证书搭起了桥梁。
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| 內容簡介： |
1、本书是经济热点，智能穿戴是下一轮工业革命浪潮的核心，链接着3D打印、云计算、移动互联、大数据、智慧智能等技术，被称为物联网的智能终端。
2、作者是智能穿戴领域知名的产业研究者和财经评论人，市场上NO1本智能穿戴图书为其编写。他是智能穿戴领域zui具影响力的意见领袖，长期关注该行业热点事件及发展动向，发表了诸多原创性文章，在该行业内有很强的舆论引导力。
3、本书视角独特、文笔犀利，文章可读性强。
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| 關於作者： |
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庄竞，济宁职业技术学院机电工程系，CADCAM教研室主任、教授，一直从事机械制造及其自动化一线教学与研究工作。先后获得全国劳动模范山东省劳动模范山东省有突出贡献的中青年专家山东省教学名师山东省富民兴鲁劳动奖章济宁市有突出贡献的中青年专家济宁市青年科技人才济宁市职业教育先进个人教学能手等荣誉称号。现任山东省工程图学学会职业教育专业委员会副主任、省级精品课程评审专家、CADCAM培训师。长期以来，在CADCAMCAE前沿技术应用研究等方面取得了系统性成就。主持教育部精品课程《工程机械CADCAM》、教育部精品资源共享课《工程机械CADCAM》、省级精品课程《机械制图与CAD》各一门。主持和参加全国、省部级及企业委托科研项目10多项，主持的省级课题工作过程导向的《工程机械CADCAM》课程开发获山东省职业教育科研成果一等奖，研究成果正转化为高职院校机电一体化专业教学指南。主编教材6部，发表论文20余篇。先后取得全国CAD应用网络培训考评员制图员数控车技师模具工高级技师等职业资格证书。
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| 目錄：
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第1部分基础技能篇
单元1AutoCAD入门2
1.1机械制图国家标准2
1.1.1图纸幅面和格式2
1.1.2比例、字体及图线4
1.1.3尺寸标注6
1.1.4平面图形的分析和画法6
1.2启动与初始绘图环境8
1.2.1启动AutoCAD8
1.2.2初始绘图环境9
1.3AutoCAD经典工作界面11
1.3.1标题栏11
1.3.2菜单栏与快捷菜单11
1.3.3工具栏13
1.3.4绘图窗口14
1.3.5命令行与文本窗口14
1.3.6应用程序状态栏15
1.4图形文件管理16
1.4.1新建文件16
1.4.2打开文件17
1.4.3保存图形17
1.4.4设置密码18
1.4.5关闭文件和退出程序19
1.4.6修复或恢复图形文件19
1.4.7学习AutoCAD的方法20
1.5综合案例：文件操作20
1.5.1案例介绍20
1.5.2启动AutoCAD 201220
1.5.3创建新图形20
1.5.4图形绘制20
1.5.5保存图形21
1.5.6打开图形21
1.5.7图形绘制21
1.5.8图形另保存22
1.5.9退出AutoCAD22
1.6上机实训22
1.6.1任务简介22
1.6.2实训目的22
1.6.3实训内容与步骤22
1.7总结提高24
1.8思考与实训24
1.8.1选择题24
1.8.2思考题25
1.8.3操作题25
单元2绘图操作基础26
2.1坐标系统26
2.1.1笛卡儿坐标系统（CCS）26
2.1.2世界坐标系统（WCS）27
2.1.3用户坐标系统（UCS）27
2.1.4坐标27
2.1.5数据输入方法28
2.2命令输入方式30
2.2.1键盘和鼠标30
2.2.2使用菜单与工具栏31
2.2.3使用文本窗口和对话框32
2.2.4命令的重复、撤销、重做32
2.2.5透明命令33
2.2.6功能键和快捷键33
2.3绘图环境设置34
2.3.1绘图单位设置34
2.3.2绘图界限设置35
2.3.3图层的使用35
2.3.4设置线型比例39
2.4控制图形显示43
2.4.1缩放视图43
2.4.2平移视图43
2.4.3重画与重生成视图45
2.4.4保存和恢复视图46
2.4.5设置视口47
2.5上机实训49
2.5.1任务简介49
2.5.2实训目的50
2.5.3实训内容与步骤50
2.6总结提高55
2.7思考与实训55
2.7.1选择题55
2.7.2思考题56
2.7.3操作题56
单元3基本绘图命令61
3.1直线类61
3.1.1直线61
3.1.2射线63
3.1.3构造线63
3.2圆类图形65
3.2.1圆65
3.2.2圆弧68
3.2.3圆环72
3.2.4椭圆与椭圆弧72
3.3平面图形73
3.3.1矩形73
3.3.2正多边形74
3.4点77
3.4.1绘制点77
3.4.2等分点78
3.4.3测量点79
3.5多段线80
3.5.1绘制多段线80
3.5.2编辑多段线82
3.6样条曲线85
3.7修订云线87
3.8徒手绘制图形88
3.9图案填充89
3.9.1使用对话框89
3.9.2使用工具选项板92
3.9.3编辑图案填充93
3.10面域与查询94
3.10.1面域94
3.10.2查询面积与质量特性信息95
3.11综合案例：绘制轴96
3.11.1操作任务96
3.11.2操作目的96
3.11.3操作要点96
3.11.4操作步骤96
3.12上机实训98
3.12.1任务简介98
3.12.2实训目的98
3.12.3实训内容与步骤98
3.13总结提高103
3.14思考与实训103
3.14.1选择题103
3.14.2思考题103
3.14.3操作题104
单元4精确绘图工具110
4.1精确定位工具110
4.1.1捕捉工具110
4.1.2栅格工具111
4.1.3正交模式112
4.2对象捕捉工具113
4.2.1特殊位置点捕捉113
4.2.2设置对象捕捉116
4.2.3基点捕捉116
4.2.4点过滤器捕捉117
4.3对象追踪118
4.3.1自动追踪118
4.3.2临时追踪120
4.4动态输入121
4.4.1启用指针输入121
4.4.2启用标注输入122
4.4.3显示动态提示122
4.5综合案例：绘制简单图形122
4.5.1操作任务122
4.5.2操作目的122
4.5.3操作要点123
4.5.4操作步骤123
4.6上机实训124
4.6.1任务简介124
4.6.2实训目的124
4.6.3实训内容与步骤124
4.7总结提高128
4.8思考与实训128
4.8.1选择题128
4.8.2思考题129
4.8.3操作题129
单元5基本编辑命令133
5.1选择对象133
5.1.1构造选择集133
5.1.2快速选择135
5.1.3编组对象135
5.2删除及恢复命令136
5.2.1删除命令136
5.2.2恢复命令137
5.2.3清除命令137
5.3复制类命令138
5.3.1灵活利用剪贴板138
5.3.2复制链接对象138
5.3.3复制命令139
5.3.4镜像命令139
5.3.5偏移命令141
5.3.6阵列命令142
5.4改变位置类命令145
5.4.1移动命令145
5.4.2旋转命令146
5.4.3缩放命令146
5.5改变形状类命令148
5.5.1修剪命令148
5.5.2延伸命令150
5.5.3拉伸命令152
5.5.4拉长命令154
5.5.5圆角命令156
5.5.6倒角命令157
5.5.7打断命令159
5.5.8打断于点160
5.5.9分解命令160
5.5.10合并命令161
5.6对象特性修改命令161
5.6.1夹点功能161
5.6.2特性选项板163
5.6.3特性匹配164
5.7综合案例：绘制基板165
5.7.1操作任务165
5.7.2操作目的165
5.7.3操作要点165
5.7.4操作步骤165
5.8上机实训169
5.8.1任务简介169
5.8.2实训目的169
5.8.3实训内容与步骤170
5.9总结提高172
5.10思考与实训172
5.10.1选择题172
5.10.2思考题173
5.10.3操作题173
单元6使用文字与表格180
6.1文字样式180
6.1.1定义文字样式180
6.1.2设置常用文字样式182
6.2文字标注183
6.2.1单行文字标注183
6.2.2标注控制码与特殊字符186
6.2.3多行文字标注187
6.3文字编辑189
6.3.1编辑文字189
6.3.2用特性选项板编辑文本189
6.4表格192
6.4.1表格样式192
6.4.2表格绘制193
6.4.3表格编辑195
6.5上机实训197
6.5.1任务简介197
6.5.2实训目的197
6.5.3实训内容与步骤197
6.6总结提高202
6.7思考与实训202
6.7.1选择题202
6.7.2思考题203
6.7.3操作题203
单元7尺寸标注206
7.1尺寸标注的基础知识206
7.1.1尺寸标注的规则206
7.1.2尺寸的组成206
7.1.3尺寸类型207
7.2标注样式207
7.2.1设置标注样式208
7.2.2设置制图GB标注样式208
7.2.3设置标注样式的子样式212
7.2.4标注样式的编辑与修改212
7.3尺寸标注方法213
7.3.1线性标注213
7.3.2对齐标注214
7.3.3弧长标注215
7.3.4坐标标注215
7.3.5半径标注216
7.3.6直径标注216
7.3.7角度标注217
7.3.8快速标注217
7.3.9基线标注218
7.3.10连续标注219
7.3.11创建引线标注219
7.3.12形位公差标注222
7.3.13圆心标记223
7.4编辑尺寸标注224
7.4.1利用DIMEDIT编辑224
7.4.2利用DIMTEDIT编辑225
7.4.3更新尺寸标注225
7.4.4使用特性管理器编辑226
7.4.5其他编辑标注的方法226
7.5综合案例：标注轴承支座226
7.5.1操作任务226
7.5.2操作目的226
7.5.3操作要点226
7.5.4操作步骤227
7.6上机实训229
7.6.1任务简介229
7.6.2实训目的229
7.6.3实训内容与步骤229
7.7总结提高236
7.8思考与实训236
7.8.1选择题236
7.8.2思考题237
7.8.3操作题237
单元8块和外部参照242
8.1图块操作242
8.1.1创建图块242
8.1.2写块操作244
8.1.3插入图块245
8.1.4定义图块基点246
8.1.5重新定义插入的块247
8.2图块属性247
8.2.1定义图块属性247
8.2.2修改属性定义249
8.2.3图块属性编辑250
8.3外部参照253
8.3.1利用xattach定义253
8.3.2外部参照选项板254
8.4设计中心255
8.4.1设计中心255
8.4.2查看图形内容256
8.4.3使用设计中心查找256
8.4.4使用设计中心编辑图形257
8.5综合案例：齿轮啮合装配258
8.5.1操作任务258
8.5.2操作目的258
8.5.3操作要点258
8.5.4操作步骤258
8.6上机实训261
8.6.1任务简介261
8.6.2实训目的261
8.6.3实训内容与步骤261
8.7总结提高263
8.8思考与实训263
8.8.1选择题263
8.8.2操作题264
单元9三维实体的绘制及编辑267
9.1三维坐标系统267
9.1.1右手法则与坐标系267
9.1.2用户坐标系的建立268
9.1.3控制用户坐标系图标268
9.2三维视点及三维动态观察器270
9.2.1确定三维视点270
9.2.2确定特殊视点271
9.2.3调整视点271
9.3绘制基本三维实体272
9.3.1绘制长方体272
9.3.2绘制楔体273
9.3.3绘制球体274
9.3.4绘制圆柱体274
9.3.5绘制圆锥体275
9.3.6绘制圆环体275
9.4拉伸和旋转276
9.4.1拉伸实体276
9.4.2旋转实体277
9.5剖切实体277
9.6消隐和着色278
9.6.1消隐278
9.6.2着色279
9.7编辑三维实体280
9.8布尔运算281
9.8.1并集运算281
9.8.2差集运算281
9.8.3交集运算282
9.9案例操作：轴支架282
9.9.1操作任务282
9.9.2操作目的283
9.9.3操作要点283
9.9.4操作步骤283
9.10上机实训286
9.10.1任务简介286
9.10.2实训目的287
9.10.3实训内容与步骤287
9.11总结提高290
9.12思考与实训290
9.12.1选择题290
9.12.2操作题291
单元10图形的输入与输出294
10.1与其他程序的数据交换294
10.1.1图形格式转换294
10.1.2对象链接与嵌入297
10.2模型空间和图纸空间298
10.2.1模型空间298
10.2.2图纸空间298
10.2.3切换模型空间与图纸空间298
10.3从模型空间打印输出图形299
10.3.1添加打印设备299
10.3.2配置打印设备300
10.3.3页面设置302
10.3.4打印图形303
10.4布局输出图形306
10.5综合案例：打印并列视图309
10.5.1操作任务309
10.5.2操作目的310
10.5.3操作要点310
10.5.4操作步骤310
10.6上机实训312
10.6.1任务简介312
10.6.2实训目的312
10.6.3实训内容与步骤313
10.7总结提高320
10.8思考与实训320
10.8.1选择题320
10.8.2思考题321
10.8.3操作题321
第2部分综合技能篇
项目1制作机械样板图326
【设计任务】326
【实训目的】326
【知识要点】326
【绘图思路】326
【操作步骤】326
【经典习题】330
项目2绘制简单图形332
【设计任务】332
【实训目的】332
【知识要点】332
【知识链接】332
【绘图思路】333
【操作步骤】333
【经典习题】336
项目3绘制组合体三视图340
【设计任务】340
【实训目的】340
【知识要点】340
【知识链接】340
【绘图思路】341
【操作步骤】341
【经典习题】344
项目4绘制等轴测图348
【设计任务】348
【实训目的】348
【知识要点】348
【知识链接】348
【绘图思路】349
【操作步骤】349
【经典习题】351
项目5绘制轴套类零件图354
【设计任务】354
【实训目的】354
【知识要点】354
【知识链接】354
【绘图思路】355
【操作步骤】355
【经典习题】357
项目6绘制轮盘类零件图360
【设计任务】360
【实训目的】360
【知识要点】360
【知识链接】360
【绘图思路】361
【操作步骤】361
【经典习题】363
项目7绘制叉架类零件图366
【设计任务】366
【实训目的】366
【知识要点】366
【知识链接】366
【绘图思路】367
【操作步骤】367
【经典习题】368
项目8绘制箱体类零件图370
【设计任务】370
【实训目的】370
【知识要点】370
【知识链接】370
【绘图思路】371
【操作步骤】371
【经典习题】373
项目9绘制三维实体374
【设计任务】374
【实训目的】374
【知识要点】374
【知识链接】374
【绘图思路】376
【操作步骤】376
【经典习题】377
项目10绘制装配图380
【设计任务】380
【实训目的】380
【知识要点】380
【知识链接】380
【绘图思路】381
【操作步骤】381
【经典习题】382
附录386
附录A制图员国家职业标准模拟题386
附录B计算机辅助设计中级绘图员技能鉴定试题389
附录C计算机辅助设计高级绘图员技能鉴定试题393
附录DAutoCAD工程师认证考试试题399
附录E全国ITAT教育工程就业技能大赛预赛题407
附录F全国ITAT教育工程就业技能大赛复赛试题419
附录G全国ITAT教育工程就业技能大赛决赛试题422
参考文献427
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| 內容試閱：
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本书第一、二版自出版以来得到了读者的认可，为了更好地服务于广大读者，笔者根据教育部卓越工程师教育培养计划对工程技术人才培养的要求，结合多年来教学改革和课程建设的成果及经验，在原有知识的基础上做了大量补充与修订工作。AutoCAD是目前应用较为广泛的绘图软件，是工程技术人员必备的绘图工具。它以功能强大、操作方便、设计高效而赢得了广大用户的信赖和喜爱。如何在较短的时间内让学生掌握AutoCAD的各种操作命令，并做到灵活运用，是提高教学质量的关键所在，也是本书始终围绕的主题。笔者通过有代表性的案例来介绍AutoCAD在机械制图中的各种基本方法和操作技巧，并非只局限于软件的应用，还特别讲解了机械设计的方法和规范，并且利用实际的设计实例来进一步诠释。本书共分三部分，第1部分基础技能篇有10个单元，每个单元紧扣职业岗位的工作要求，由AutoCAD基本操作方法和使用技巧入手，突出基础技能实操训练。精心选择的案例以实际工作任务及其工作过程为依据，主要包括AutoCAD入门、绘图操作基础、基本绘图命令、精确绘图工具、基本编辑命令、使用文字与表格、尺寸标注、块和外部参照、三维实体的绘制及编辑、图形的输入与输出等内容。第2部分综合技能篇精心设计了10类训练项目，包括制作机械样板图、绘制简单图形、绘制组合体三视图、绘制等轴测图、绘制轴套类零件图、绘制轮盘类零件图、绘制叉架类零件图、绘制箱体类零件图、绘制三维实体和绘制装配图等内容。附录部分收录了制图员国家职业标准模拟题、计算机辅助设计绘图员技能鉴定试题及答案、AutoCAD工程师认证考试试题、全国ITAT教育工程就业技能大赛预赛题等职业技能考核相关资料，为读者顺利获取职业资格证书搭起了桥梁。 全书按照够用为度、强化应用的原则，依托基础 综合 职业技能的三位一体教学模式组织内容，案例丰富，紧贴行业应用，讲解明晰。每个单元都配有选择题、思考题、操作题及友情提示，以巩固所学知识，举一反三，强化用户的绘图技能及解决实际工程问题的能力。每个项目均包括设计任务实训目的知识要点知识链接绘图思路操作步骤和经典习题。笔者多年来一直从事计算机辅助绘图与设计教学及研究工作，具有丰富的教学经历和经验。在编写过程中，针对让学生自立于社会，能动手、会操作、有真功夫的教学目的，引导职业改革教学模式，改变动口不动手的现象，实现职业教育的五个对接（专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学方案与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身教育对接），真正使该课程的教学改革适应于社会经济发展对劳动力资源素质的需求。本书由庄竞主编，袁卫华、王晓静参编，在教材的编写过程中，得到了同行和领导的大力支持，在此表示衷心的感谢。本书虽经过多次校对，但不足之处难免，敬请使用本书的专家及读者不吝指正，我们将非常感谢。编者2016年10月
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