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| 內容簡介： |
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《实用语文》为中等职业院校语文教材。本书包括十二个项目活动，内容涵盖了阅读欣赏、口语交际、运用写作，并附有知识链接和附录。本书根据教育部制订的新课程标准，参照《中等职业学校语文教学大纲》编写，按照以工作过程为导向，以项目建设为载体的教学模式，运用任务驱动的教学理念，激发学生学习的自主性和合作性，突出职业特点，注重群体交流。本书可作为职业院校通用的语文教材，也可作为社会各行业人员的培训教材。本书后附有二维码扫一扫，走进语文世界，可供教师教学和学生学习使用。
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| 關於作者： |
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唐国娟，广西石化高级技工学校，高级讲师。主要教学经历：1986年至今在广西石化高级技工学校任文科教师，主要教授的课程有《语文》《应用文写作》《演讲与口才》《秘书学》《心理学》等。主要科研经历：2002－2006年，参加广西劳动厅《行为引导型教学法》课题研究。2010－2011年，参加全国教育科学规划十一五教育部重点课题《职业教育与石化工业文化对接的研究与实验》研究。2013－2015年，参加广西十二五期间技工教育重点课题《技工学校语言课程改革探讨》研究。
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| 目錄：
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学习项目一 好书推介会 1
学习项目二 群英故事会 52
学习项目三 制作手抄报 55
学习项目四 国学知识竞赛 57
学习项目五 诗文朗诵会 59
学习项目六 征文比赛 66
学习项目七 校园热点调查 69
学习项目八 校园人物访谈 72
学习项目九 演讲比赛 75
学习项目十 辩论比赛 78
学习项目十一 模拟招聘会 82
学习项目十二 语文学习总结汇报会 85
知识链接一 文体知识 88
知识链接二 口语交际 105
附录一 活动流程图 142
附录二 常用的应用文范文 143
附录三 常用的应用文写作模板 158
参考文献 166
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| 內容試閱：
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《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科文化知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展具有重要作用。为充分发挥语文教学在职业教育中的功能、培养专业技能型人才，本书在编写过程中坚持以人为本的改革理念，淡化学科本位，彰显职教特色。教材内容务实求真，以项目学习为载体，科学地组合实用阅读能力训练、实用写作能力训练、文学作品欣赏能力培养和口语交际训练；努力实现语文教材在中等职业教育课程体系中的基本功能，突出培养学生的语文应用能力，为专业课程的学习打下良好的语文基础，以适应就业需要，实现以就业为导向，推进职业教育的改革发展的要求。本书建立了一个开放的学习体系，强调合作学习、自主学习和探究学习等方式，使学生成为教学的主体，师生互动、学生互动，听、说、读、写等技能训练有机地结合并贯穿始终。主要特色包括以下几点。1.编写体例上的创新本书涵盖阅读欣赏、口语交际、运用写作等内容，贯彻实用、够用、好用的原则，在编排上围绕开放性、实用性、职业性三大特点展开设计，不是按照传统的单元或文体来编排，而是以活动的项目为载体，通过具体的好书推介会群英故事会制作手抄报国学知识竞赛诗文朗诵会征文比赛校园热点调查校园人物访谈演讲比赛辩论比赛模拟招聘会语文学习汇报会十二个项目活动，把知识和训练融合在活动中，使学生的主动性得到发挥，在完成一个个任务中掌握知识，提高素养，分析问题与解决问题的实践能力得到提升，同时也检测到学生听、说、读、写的实际水平。满足培养中职高素质人才的需求，真正体现中职语文为职业服务的特性。2.突出实用性本书充分体现中等职业院校教育的特点，论是在编写体例上，还是在内容的选取上都突出实用性原则。听、说、读、写是学习、生活、工作中的四项基本能力，因而教材设计了十二个学习项目，都是为了解决学生在求职、就业中存在的问题，给学生将来就业以正确的指导。3.人文教育与职业教育密切结合在提高学生职业素养的同时，关注学生的人文素养，使学生树立正确的价值观、审美观和人生观。通过对文学作品的赏析实现自我文化素质的提升，同时还注重培养学生吃苦耐劳、敬业乐业、自立自强、乐于奉献、敢于担当的职业精神。4.打破时空的限制，引入扫一扫二维码随着信息技术的快速发展，扫一扫二维码已是街头巷尾妇孺皆知。本书把手机二维码作为教材与数字化资源的桥梁，打破时空的限制，在吸引学生眼球的同时调动学生学习的积极性，让学生由被动学习转变为主动学习，更好地适应中职工学结合、工学交替、弹性学制、学分制等要求，更好地提高学生的学习兴趣与学习效率。本书由唐国娟、蒋祖国任，负责全书的策划、编写方案的制订和具体的组织。段德群、袁艳琴、蒋玲为副。曾繁京任主审。邱惠湖、宋丽莉、罗施兵、严翊铷、张凤玲、石海玲、张袁、孙杰利、莫春敏、黄欢成、黄芳云、黄俏琳、廖善雅、玉宇峰等教师参与了本书的编写工作。本书在编写过程中，参阅了大量同类教材及相关资料，在此对相关作者表示感谢。因编者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评指正，以便今后进一步修订完善。编 者 2016年8月
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