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| 內容簡介： |
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教育孩子其实很简单，方法不是*重要的，重要的是给予孩子充分的尊重和信任。家庭教育的主体是家长而非孩子，把功夫下在修身上，用自身去影响孩子，用爱去呵护孩子，用行为去引导孩子，用生命去教育孩子。
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| 目錄：
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快乐导读1：家庭教育重要，家长更重要
快乐导读2：没有了解，就没有真正的教育
动不动就会哭
我想把两岁半的孩子送幼儿园
这么小就说瞎话
为什么老记不住
难道学会了偷东西
学会骂人了
什么时候才能好好吃饭
一边玩，一边跟自己说话
我家孩子有点独
这么大了还尿裤子
动不动就告状
为什么不停地惹事
小跟屁虫
每天去幼儿园可真费劲
总把我怕挂在嘴上
分分钟都停不住
问题可真多
就爱说我不
电子保姆
干什么事都磨磨蹭蹭
见到什么都想要
我是从哪儿来的
给孩子留个涂鸦墙
总和别人打架
老跟别人学
儿子总听不见我叫他
喜欢大怯色
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| 內容試閱：
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快乐导读1：家庭教育重要，家长更重要
如果我问家长一个问题，家庭教育的主体是谁？是孩子还是家长？换个说法，也许大家更明白。在教育中，是一个幸福的家长能够成就一个幸福的孩子，还是有了一个幸福的孩子家长才能幸福？我这样问你就不言自明了吧。所以家庭教育的主体是家长而非孩子。著名教育家陶行知先生曾这样说：孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深，孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用，但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。放眼全球，我们一起去看看。犹太民族一直以人才辈出闻名于世，尤其是第二次世界大战以后，诺贝尔奖获得者中大约有一半是犹太人，而全球犹太人口的数量也只有1500万左右。为什么犹太人会取得如此卓越的成就呢？世界教育专家一致认为，主要原因是犹太人对家庭教育的高度重视。犹太人非常重视儿童教育，他们认同的是：与其说国家的命运掌握在政治家手里，不如说国家的命运掌握在父母手里，推动摇篮的手也是推动世界的手。从这句话中不难看出犹太人是多么重视家庭教育。家长的教育理念、教养态度、育儿方式，更重要的是家长的外在行为表现，对儿童的影响是显著的。这不仅对儿童的学习、行为、情绪等有重要的影响，更对他们的内在态度、价值观和人格形成方面有着深远的影响。
2012年北京市一所中学进行了一项家长的家庭教育水平与学生在校表现之间关系的调查，调查对象是在校的680名学生的家庭。结果发现：家庭教育水平高的家庭，其孩子在校的综合表现为优等的，占总数的95％，基本没有后进生；家庭教育水平低的家庭，
85％的孩子在校表现为后进生；而家庭教育水平一般的家庭其孩子在校的表现66％的为中等状态，优等占
15％。当然，学校所指的后进生主要表现在：遵守纪律、按时上课、参与学校活动、自我管理、作业按时完成情况、学习．成绩、同伴关系、集体意识等综合考察。家庭教育水平指的是：家长的自我约束、生活态度，对孩子的尊重和鼓励、生活习惯培养、学习养成，与孩子沟通、高级社会情感建立、支持孩子自主等方面。对每一维度进行打分，取最后的平均值，与没有涉及的内容无关。比如有的孩子在体育、音乐、表演等方面很有天赋，但没有作为调查的内容。调查所得数据从一个侧面反映了家庭教育的重要性和家长的重要作用，也反映了家庭教育与孩子的行为表现有直接的相关性。
家庭教育的三个维度是指根本态度、知识、技能方法。在这三个维度中最核心的不是知识，也不是技能方法，而是家长对孩子的根本态度。什么是根本态度呢？有这样一个故事，湖北的一个农民，没上过几天学，却把一个儿子和一个女儿都培养成为高才生，而且两个孩子身心健康。这件事得到社会的广泛关注，电视台采访他，问他用什么方法来培养孩子时，他腼腆地说：我的办法跟别人不一样，不是我教育他们，而是他们教我。我小时候家里穷，供不起我读书，要指望我教孩子，那只能是笑话，但如果不管他们，由着他们瞎混，我又不甘心。想来想去，就想了一个办法他们上学读书时我就跟他们一起学。
P1－3
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