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內容簡介: |
该小说从主人公的少年时代写起,采用*人称叙述了主人公牛立人所经历的一系列事件。而这一系列事件,均离不开本书标题所点出的坏字。正是在这样的人生经历中,本书主人公在不断地成长。与《麦田里的守望者》相似,本书也有愤怒有焦虑,同时又对人物内心有着深刻细腻地剖析与描绘。*终都指向了一个少年的内心世界,同时又有着对外部社会的现实投影。希望本书也能给无数彷徨的青年以心灵的慰藉。
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關於作者: |
学群,原名贺学群,湖南岳阳人。上个世纪六十年代出生在洞庭湖边一个农民家庭。种过田,当过民办教师,现栖身于一家金融机构。八十年代开始,在文学刋物上发表散文、小说、诗歌。主要著作有《坏》、《两栖人生》、《生命的海拔》等。
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目錄:
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序逆水行舟...............................................001 坏孩子......................................................001 坏家伙......................................................051 坏东西......................................................100 尾声.........................................................199 附录:被他者化的自我与分裂叙事的隐喻.........223
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內容試閱:
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逆水行舟 马原
《坏孩子》是本有意思的书。说它有意思,首先是它挑战我的阅读经验。我是小说的职业读家,我的阅读经验凡数十年积累,可以不谦虚地说是很难被挑战的。或者你成心颠覆了人们恒久以来的价值认同, 或者你索性胡说八道,否则你的挑战绝无胜算。《坏》既非前者,更不是后者。这也是我的兴趣所在,是这篇文字的缘起。这是个类自传体的故事,以第一人称自述。人类有种隐秘的天性,但凡说自己的事,无一例外都会不自觉地带上自我辩解。我可以做坏事,可以造成严重恶劣的后果, 我可以杀人可以放火可以投毒,但是我初心不是这样。我是因为这样那样的原因,我是身不由己,我是好心,我有我的无可奈何的理由,诸如此类。这种隐秘天性已经成了某种模式,几乎所有说故事的人但凡说到自己时都绕不开这个暗礁。我的阅读经验之一种。这时候《坏》的挑战来了。我不辩解,不但不辩解,反而生怕你当我是好人,我要你清晰明确认定你面前这个人是坏人, 你不可以误解这一点。这才是《坏》这本书的基点。刘老师,你是我老师,但你不可以把我当成是好孩子。所以你问我:还没下课,怎么就跑出来了? 我 的回答一定是 尿胀 , 粗俗没教养。我一定要你不误解我,我是个坏孩子,是坏这个汉字的本义。坏。《坏》的片段曾发表在《大家》杂志上,而且得了杂志年度大奖。那个回合学群受到诸多小说同行的激赏。那是个短篇,几千字而已,却已经崭露出锋芒,宣示了一个全新实力小说家的诞生。不过我当时并未在那个短篇中窥测到这个作者的长篇能力。毕竟它是那种速率极快的叙事,在短章中可以高频射出,放在中篇长篇中也许就不那么容易施展了。我不敢借此对学群的写作前景抱太大的奢望。毕竟短篇所释放的能量有限,再卓越的短篇巨匠也难成为小说历史的主角。中国的高晓声,外国的
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