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| 編輯推薦： |
本书以互联网的发展为维度，对大学生网络民主参与进行深入分析，开拓了大学生思想政治教育的全新视角，是该领域全新的探索。
本书作者是清华大学马克思主义学院的博士毕业生，教育部思政司组织的全国高校优秀博士学位论文获得者，专业功底深厚，在本专业领域颇有研究和建树。
本书由教育部思政司和全国高校思想政治教育研究会组织编写，由清华大学林泰教授推荐。
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| 內容簡介： |
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本书遵循逻辑和历史相统一的研究方法，以互联网技术在高校网络思想政治教育中的应用发展进程为主线，对大学生网络民主参与的形式和途径作了阶段性的划分，并结合案例和相关调研对高校BBS、校外网络论坛和网络搜索、博客和微博三阶段发展环境下大学生网络民主参与现状和特征进行了分析。基于互联网环境下的技术维度、组织维度和文化维度，本书深入分析了大学生网络民主参与的相关影响因素及其规律性作用，提出了大学生网络民主参与的教育引导原则和对策方法。本书的研究将从理论与实践上促进我国高校网络思想政治教育研究的发展。
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| 關於作者： |
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孙大为（1971），山东潍坊人，清华大学法学博士，内蒙古大学马克思主义学院副教授。全国高校思想政治教育专业优秀博士学位论文获得者。主要研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。先后主持和参与省部级科研课题10余项，在国内外核心期刊等发表学术论文20余篇，出版学术著作10余部。
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| 目錄：
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目录
第1章绪论
11.1提出问题
11.2选题背景
1.2.1时代发展和社会进步促进了大学生主体意识的发展
1.2.2网络环境下青年大学生民主参与日益广泛
1.2.3网络环境下意识形态斗争更具紧迫性与严峻性
1.3文献综述
1.3.1当前研究的文献计量分析
1.3.2国外相关研究综述
1.3.3国内相关研究综述
1.3.4现有研究的总体评析与展望
1.4研究意义
1.4.1理论意义
1.4.2现实意义
1.5研究方法
1.6本书结构与主要创新点
1.6.1写作框架
1.6.2主要创新点
第2章网络民主观念相关概念的理论阐释
2.1技术与民主
2.1.1技术的基本内涵
2.1.2民主的基本内涵
2.1.3技术与民主的关系：相生相伴的辩证统一关系
2.2网络与民主参与
2.2.1网络的民主潜质
2.2.2民主参与：政治诉求的民意表达
2.3网络民主参与
2.3.1网络民主参与的内涵：现实政治诉求的虚拟化表达
2.3.2网络民主参与的特性
2.3.3网络民主参与的实践形式
第3章大学生网络民主参与的实践发展
3.1校园BBS环境下的大学生网络民主参与
3.1.1高校BBS的产生发展及特性
3.1.2高校BBS环境下的大学生网络民主参与现状
3.1.3高校BBS环境下的大学生网络民主参与特征
3.2网络论坛和搜索引擎环境下的大学生网络民主参与
3.2.1网络论坛和搜索引擎的产生发展及特性
3.2.2网络论坛和搜索引擎环境下的大学生网络民主参与现状
3.2.3网络论坛和搜索引擎环境下的大学生网络民主参与特征
3.3博客和微博环境下的大学生网络民主参与
3.3.1博客和微博的产生发展及特性
3.3.2博客和微博环境下的大学生网络民主参与现状
3.3.3博客和微博环境下的大学生网络民主参与特征
第4章大学生网络民主参与的实证分析
4.1大学生网络民主参与的特征
4.1.1网络民主参与主题的广泛化
4.1.2网络民主参与形式的娱乐化
4.1.3网络民主参与途径的多样化
4.1.4网络民主参与性质的理性化
4.1.5网络民主参与过程的两极化
4.2大学生网络民主参与的发展趋势
4.2.1进程发展比较分析
4.2.2区域差异比较分析
4.3大学生网络民主参与的问题分析
4.3.1大学生网络民主参与民主观念存在的问题
4.3.2大学生网络民主参与行为方式存在的问题
第5章大学生网络民主参与的影响机制分析
5.1大学生网络民主参与影响机制分析框架
5.1.1大学生网络民主参与机制的含义
5.1.2网络环境下民主参与影响机制分析的三维度框架
5.2技术维度下大学生网络民主参与的影响机制分析
5.2.1互联网技术与大学生网络民主参与形式和途径对应关联
5.2.2互联网技术特性对于大学生网络民主参与发展的影响
5.3组织维度下大学生网络民主参与的影响机制分析
5.3.1自组织状态下的大学生网络虚拟群体形成特性
5.3.2网络虚拟社区对大学生交往方式的影响
5.3.3群体极化效应和信息放大效应
5.4文化维度下大学生网络民主参与的影响机制分析
5.4.1虚拟文化与现实文化互动下的影响
5.4.2本土文化与全球文化互动下的影响
5.4.3流行文化与传统文化互动下的影响
5.4.4代际文化对大学生网络民主参与的影响
第6章大学生网络民主参与的教育引导分析
6.1大学生网络民主参与一般性引导原则
6.1.1教育过程中疏与导结合的原则
6.1.2教育者与被教育者互动的原则
6.1.3渗透性与实效性相结合的原则
6.2大学生网络民主参与的教育引导对策
6.2.1技术维度下的教育引导对策分析
6.2.2组织维度下的教育引导对策分析
6.2.3文化维度下的教育引导对策分析
第7章
结语
附录
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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互联网技术的发展，促进了网络虚拟社会的形成、发展和不断完善，它不但改变了人们的生活方式、思维方式和交往方式，也为人们提供了与现实空间相对应的虚拟空间。在这种虚拟空间与现实世界的互动中，大学生网络民主参与的实践不断发展，成为高校网络思想政治教育研究深入发展的突出问题。网络民主参与的概念是本书的逻辑发起点，本书从民主概念入手，从技术与民主到网络与民主，再到民主参与，从概念上逐层剖析，最后提出了网络民主参与的内涵。网络民主参与，是指网民及网民群体以互联网技术为基本手段，以网络虚拟空间为基本平台，直接参与国家、社会和集体的政治、经济、文化和社会生活，进行利益诉求和意愿表达，进而影响国家机关权力运行和公共事务决策的活动。这种网络民主参与的系统结构分为主体、客体、介体、环体四个基本构成要素，这四个基本要素在网络民主参与过程中相互作用、相互依存，维持了民主参与过程的正常发展。本书在此基础上进一步提出大学生网络民主参与的实践形式。互联网的技术特性深刻影响着大学生网络民主参与形式和途径的发展过程。本书遵循逻辑和历史相统一的研究方法，以互联网技术在高校网络思想政治教育中的应用发展进程为主线，对大学生网络民主参与的形式和途径作了阶段性的划分，并结合案例和相关调研对高校BBS、校外网络论坛和网络搜索、博客和微博三阶段发展环境下大学生网络民主参与现状和特征进行了分析。基于互联网环境下的技术维度、组织维度和文化维度，本书深入分析了大学生网络民主参与的相关影响因素及其规律性作用，提出：网络技术特性与网络民主参与形式和途径的发展对应关联；网络虚拟社区自组织特性产生网络民主参与的群体极化效应和信息放大效应；虚拟与现实世界之间的文化互动深刻影响大学生网络民主参与的意识和行为。这三个维度的视角分析所体现出的大学生网络民主参与影响因素及其作用方式，形成了大学生网络民主参与的影响机制。在大学生网络民主参与实证分析的基础上，结合影响机制分析，针对存在的问题，本书提出了大学生网络民主参与的教育引导原则和对策方法。
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