前 言
MATLAB是当前最常用的一种编程语言，它既可进行面向过程的编程，以实现某个具体的功能（如绘图等），也可以进行面向对象编程，以加快大型软件的开发与实现。当前，涉及MATLAB各种应用的图书层出不穷：有针对MATLAB数值分析的、有使用MATLAB进行图像处理的，各类指南、宝典、入门、视频教程等林林总总，不一而足。这些著作各有所长，值得借鉴，在此基础上，我们试着写这样一本MATLAB的是，试图克服其中的一些不足。
（1）规范性问题
编程，除了要编写一段代码实现必须完成的基本任务（如计算、绘图、模拟等）之外，还要搞好辅助的任务，所谓辅助任务，就是对代码进行各种规范性的处理。例如，对于函数的讲解，许多著作都讲述了编写函数的过程，也给出了具体地实现，但是，很少有专门就代码的规范性进行讨论的。我们认为，做好外围辅助（编写帮助说明文件等）与实现代码的基本功能同等重要，因此，我们专门讨论了函数文件的规范性书写，要求在编写完整的函数时，都要给出规范化的解释说明，这种格式贯穿全书，以多次重复加深读者的印象。对于面向对象中类的定义，也需要进行规范化处理，关于规范性更详细的说明，读者可阅读本书中关于函数和类等章节中的相关内容。
（2）缺乏人文情怀
一提到编程，许多人都会认为是理工类的教材或著作，无需考虑它的文学性。然而，在当前社会发展与工作中，要求人员具体综合素质、全面发展，而不仅仅是理工男。我们认为，人文社交知识也是一种能力，文学修养有助于提高理工学生自身的素质，即使是面向理工科学生的编程教材，也有必要考虑其文学艺术性。例如，在讲授处理字符串的命令时，如果使用一段毫无意义的字符串作为例子（比如abcdefg qwertyu ahuehixn），虽然也能讲述清楚命令的使用，但肯定不如使用有积极意义的格言警句（比如Everything is good in its season.万物逢时皆美好）作为示例内容更让人觉得赏心悦目。因此，在本书中，凡是涉及字符串的学习内容，都会尽可能选择一些读来琅琅上口的名言、对联、诗句、古文等作为例句，让读者在MATLAB的学习中品味文学，感受人文情怀。
（3）探讨性讲解
同一个知识点，可以采用不同的方式进行讲解。既可以采取居高临下、平白直叙的方式，直接告诉读者是什么，也可以通过一个探索的过程，让作者与读者站在同一个高度，一起去挖掘出这个知识点。这两种不同的教学方式，会给读者留下不同的印象。多数MATLAB的教科书中，都是直接告诉读者是什么，缺少了探索、参与的过程。因此，本书在解释知识点时，尽可能的采用探索式的讲解方式（略口语化），让作者和读者一起，在挖掘知识点的过程中，逐渐加深理解，达到掌握。因为知其然，总不如知其所以然更让人印象深刻，参与挖掘知识点，总比旁观更有体验感。当前的年轻读者，更注重体验与参与，本书在这个方面也做了一点有益的探索。
之所以要编写这本详解，除了上述的几点之外，还因为当前MATLAB编程的各种教材中，许多命令并未给出详细的使用说明。也许有读者认为查看MATLAB的帮助文件即可，但是，我更倾向于这样的观点，即每学习一个函数命令，就要完整的学习它的各种使用方法。本书试图通过多个常用函数这种详细地学习过程，让读者完整掌握其基本使用方法，还借助这种学习，养成一个习惯，即全面掌握每一个知识点。因此，本书在介绍每一个函数时，都会不厌其详的介绍其具体使用。
记起在2000年读博士期间的一段编程经历，因为不太熟悉，一段长约500行的嵌入代码（其他语言编写），无论如何调试，都无法得到正确的结果，因为在调试时，逻辑上检查不出任何问题，语法上也没有错误，整整10余天，没有任何进展，即便是多次重写代码，也无法达到目的。最后，只好逐个字符的验证，才发现是最后的一个标点符号导致了逻辑改变。我至今仍然记得修改完毕那段代码后，自责与反省让人彻夜难眠，一是自责自己没有完整掌握那种语言详细的使用方法，二是反省自己在以后的工作中要仔细认真。细想起来，这也是写这本书时，对每一个函数进行详解的另一个原因吧。
在本书编写过程中，河北大学生命科学学院任国栋教授多次关心编写进度，并给予许多鼓励与帮助。电子工业出版社的编辑对本书的出版付出了辛勤的工作，对于他们的支持与帮助，表示衷心的感谢。本书的出版，还得到了本科教学工程专业综合改革试点专项资金的支持，在此一并表示深深的感谢。
自2015年9月开始，近一年的时间，每日兢兢业业，力图使内容完美无缺，但我知道，囿于本人的水平有限，其中错误在所难免，敬请读者批评指正。
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