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| 編輯推薦： |
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温暖课堂的是生命的温度，温暖生命的是教师的智慧十载语文教学的实践，五年新教育思想的探索著名教育家李镇西主编朱永新、周国平、孙云晓、李镇西、卢勤倾情推荐
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| 內容簡介： |
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作者以自己的成长为经，课程为纬，介绍了作为一位新教育老师从一年级开始带领班级的孩子开展新教育实践过程及其对教育的思索。本书以教育叙事和课堂实录的方式真实详细地介绍了新教育晨诵课程、读写绘课程、经济学课程上的操作模式，以及在甲骨文、吟诵、笔记大自然等微课程的开发和实践上的探索，对于广大老师来说极具操作性，可以从中得到启迪。
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| 關於作者： |
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王兮，小学高级教师，新教育种子教师。2012年9月结识新教育以来，在班级、学校、图书馆推广新教育理念，开发儿童课程，并致力于阅读推广。多次受邀在全国省市区做新教育讲座。2014年荣获新教育全国先进个人称号。2015年7月被评为全国新教育榜样教师。
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| 目錄：
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自序：十年，我这样走过 1第1章课程行思录低段晨诵课程：望着天空的眼睛 2低段读写绘课程：与故事同行 38中段晨诵课程：我听见思想振翅的声音 83第2章班级微课程笔记大自然课程：找寻，一种学习的新途径 124生命课程：遇见，更美好的自己 130甲骨文课程：探究文字背后的故事 137吟诵课程：寻找失落的声音 143经济学课程：换一种评价方式 149第3章新父母课程共煮一锅石头汤 164后记：我，非我，非非我，非非非我 185
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| 內容試閱：
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结缘新教育1我想带孩子们走的路2012年9月18日，我邂逅了新教育，从那天开始，我的教育生命被改写。我在班级叙事上写道：今天，注定是不平凡的一天，9月18日,不仅仅因为是国难日，举国哀恸，更重要的是，今天我第一次近距离地接触了新教育——一种朴实无华的教育，一种浸润孩子心灵的教育，一种折射着教师宗教情怀般的教育理想，充满了对人性温情关怀的教育。这次新教育的主持人，正是著名教育专家李镇西校长。正如他的开场白：也许，“九一八”这一天，我们来谈新教育似乎不合时宜，但实际并非如此，因为唯有教育才能兴国，唯有教育才能强国。质朴的话语饱含着深沉的爱国主义情怀，彰显着一个在教育战线躬耕三十年的教育者的自省与智慧，更展现着他对中国教育走向“真教育”的责任和担当。可以说，李镇西是一个教育的布道者。他讲述了这样一个故事：有一年，去青海塔尔寺参观，我被寺里的酥油花震撼了。寺庙里的一个僧人告诉我，酥油花塑造工艺复杂，要进行大量的选料、配制、做模等前期工作。由于酥油易融化，艺僧们徒手捏塑酥油花时只能在零下十几摄氏度的阴冷房间里封闭工作。在制作过程中，艺僧手指被冻得疼痛难忍，失去触觉，但他们依然将酥油做成一朵朵精美的花朵。这些酥油花只能“存活”几个月，因为天气转暖便要融化，于是每年都要重做酥油花。因此，最后艺僧们的手指都会溃烂，且终身残疾。这些艺僧都是自愿做酥油花的，没有谁强迫他们，哪怕手指溃烂，他们也无怨无悔。这些美丽的酥油花都不是为“市场”而制作，唯一的用途就是放在寺庙里供奉神灵。没有半点功利色彩，不是因为物质生活的需要，不是迫于别人的指令，而完全是出于心灵深处的信仰，而自觉自愿地奉献出自己的智慧和健康。在世俗的人看来，他们很苦，但他们自己却觉得很幸福——这就是宗教的力量！正如李老师所说，大多数老师将教师作为一个谋生的饭碗，更高尚、层次更深的就是把这种职业当成了一种虔诚的宗教信仰。这不禁让我想起一段话：教育需要信徒和殉道者来朝圣，需要肉体的投入、灵魂的参与、精神生命的支撑；教育需要乌托邦，需要田园牧歌式的价值追求。教育只有抗争疏远自然、脱离生活和缺乏诗意的种种弊端，才能引领学子融入生活，激活其野性思维和原始生命力量。我认为，这就是教师的理想主义，而这些理想主义的新教育者们正用爱构建教育的童话，用生命谱写教育的传奇！“新教育”之“新”不是简单的标新立异，更在于一种传承与创新——当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。李校长给我们展示了新教育的成果——侯长缨老师的“毛虫班”羽化成蝶的故事。看着孩子们一幅幅精美的充满着童趣和幻想的读写绘作业，一个个聚精会神共读一本书的照片，孙永辰的生日诗歌，自制手绘书，《人鸦》剧本的排练，“桃花仙子”班级的爱心图书漂流……晚上，我坐在电脑前开始看毛虫班的汇报演出。听着熟悉的《春晓》的乐曲，听着《甩葱歌》富有律动的音乐，我想起去年支教时给孩子们排练的节目，同样的音乐，不同的画面，却有一颗同样的真诚、爱生的心。当看到孩子们和母亲深情诵读《在山的那边》，我更是为之动容：阅读，这条路的尽头会有无穷的快乐吧，亲爱的妈妈，我们去走这条路吧；这条路的尽头有隆重的庆典吧，亲爱的妈妈，我们去走这条路吧；这条路的尽头会有美好的事物吧，亲爱的妈妈，我们去走这条路吧；这条路的尽头会有永恒的幸福吧，所有的朋友们，我们去走这条路吧……我哭了，因为我想带着我的孩子们去走这条路。2星星班在接下来的几个晚上，我失眠了，脑袋里翻腾的都是新教育的信息。躺在床上总是在想，我要怎么做？关注了新教育网站，注册了会员，并根据一些相关的网帖理出了一个简单的思路。1利用百度等网络资源，收集了一些绘本资料，将每周五的一节语文课固定为阅读课，给孩子们讲故事；2全班统一购买两个笔记本，进行读写绘作业和晨诵作业的记录。3启动读写绘作业和晨诵的评价表。4通过校讯通联系父母，让父母获悉班级即将开展的阅读之旅，并且及时指导父母和孩子共同参与。5请同学们给班级取一个响亮又富有意义的名字，设计属于我们班独一无二的班级标识。第二天一大早，我就迫不及待翻开了家校联系本，家长和孩子们为班级取了好多有趣的名字呢。我们班的双胞胎姊妹夏雨蔷、夏雨薇可热心了，和爸爸妈妈讨论了一大堆名字，最后决定取名“葵花园”，因为她们觉得自己就像向日葵一样，在老师爱的阳光下健康成长；孩子还想了另一个十分特别的名字“阿凡达班”，孩子说，阿凡达的星球是一个没有战争，充满和谐、幸福的美好家园，我们希望班级也成为这样的家园。李欣怡的爸爸说，叫“起航”吧，让孩子们从这里起航，远行，踏上知识的彼岸。何彦希的妈妈说，我和希希商量把班级命名为星星班，老师就是北极星，指明着方向，我们还可以给每个孩子取一个星星的名字呢！看着这些富有创意的名字，我左右为难起来。我征求大家的意见，可否用侯长缨老师的“毛虫班”来为我们班级命名，可孩子们七嘴八舌，似乎并不满意呢。有的说喜欢星星班，有的说喜欢蜜蜂班，有的说喜欢快乐班。“那就举手表决吧！同意星星班的举手。”一双双小手像田地里齐刷刷的秧苗，一、二、三、四……十九，二十。嗯，超过半数，那就星星班吧！孩子们立刻欢呼起来。是啊，“星星”，这个名字多响亮！多有意思啊！你看，孩子的眼睛多像天空中闪烁的繁星，每一个孩子，就是班级里一颗充满无限幻想的智慧星、聪明星……这就是民主吧。尊重孩子，从每一点做起。在接下来的很长的日子里，我和孩子们一起把“星星班”这个名字变得真正富有意义。我们围绕着星星的主题设计了班徽。班徽是班级的象征，你看，打开的书里夹着一支笔，象征着热爱阅读的你能妙笔生花；那支笔似乎在记录，记录着我们的收获和成长。笔的一端是花吧，书本笔墨是香的，笔的一端是星星吧，因为星星班的孩子将通过书本走向美好的未来！ 我们选定了班歌——《星星的心》，同学们还为这首歌曲自编自创舞蹈动作呢。每一次班级的庆典上，这首歌作为结束曲一再被同学们唱响，成为一种特别的班级仪式。运动会上，我们全班同学在爸爸妈妈的帮助下手工制作了“飞翔的小星星”的头饰，作为班级运动会的标识；QQ群和微信群统一命名为星星班；给孩子们制作的成长册、订制的小印章、我们的班牌以及后来发行的星星币都印上了这个响亮的名字。当然，班级文化墙上也少不了关于星星的文化符号……二年级时，同学们读到了谢尔的诗歌，都十分喜欢，便把这首诗歌作为了我们的班诗：总得有人去擦亮星星谢尔·希尔弗斯坦总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦亮星星。我们用时间充实着“星星”这一词汇的含义，并赋予了它属于班级的每一位成员的独特价值。正如我给孩子们写的第一封信——亲爱的星星班的孩子们，你的梦想是什么？ 星星班的孩子啊，你走到窗前，看看远处的天边。你看得见那颗星星吗？或许你会茫然地说，那是白天，怎么看得见呢？可是有个小男孩却说：“就是那颗星星啊！我真的看得到，它依然高挂在天边，不分日夜，一直为我而闪烁着，那是属于我的希望之星；只要它存在一天，我的梦想就永远不会破灭。”那个男孩长大后带着他的士兵席卷整个欧洲，成为真正的法国皇帝。他就是拿破仑。星星班的孩子啊，寻找你的理想之星吧，或许它就藏在你内心深处，等待你的唤醒。你要相信，只有从小就种下梦想的种子，相信种子，相信岁月，坚持不懈，美梦就能成真。种下梦想，够吗？不够，那只是种子。种下热爱，够吗？不够，那只是阳光。种下坚持，够吗？不够，那只是营养。我们还要——你的相信以及岁月。从每一天清晨，用美妙的声音唤醒黎明开始——从每一个故事，用高尚的德行唤醒心灵开始——从每一个反思，用深刻的铭记唤醒自己开始——我带着四十个孩子再次扬帆起航。
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