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| 編輯推薦： |
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谢宝凤，女，1978年出生，中共党员，福田区首个生物科学特色工作室主持人，主要从事初中生物教育教学工作。近年来先后在《中学生物教学》《中小学教材教法》等省级以上核心刊物发表论文5篇，主编或参与教材、教辅用书编写15本。主持或参与国家、省、市级科研课题研究3项。先后荣获广东省省级骨干教师培养项目首批培养对象、深圳市初中生物兼职教研员、市优秀教师、市骨干教师、福田区春晖家长学校讲师、我想我做全国征文大赛优秀指导教师等荣誉称号。
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| 內容簡介： |
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泰戈尔说： 不是铁器的敲打， 而是水的载歌载舞， 使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。 谢宝凤名师工作室正是本着让学生爱学生物、 学好生物， 培育生命课堂， 拓展生物学科视野， 形成大科学理念 的初衷而成立。谢宝凤工作室的老师们以做中学 为 核心， 从学科和学生的生活出发， 由关注知识 向关注兴趣 关注能力 转化， 充分考虑学生的需求， 尊重学生的个性差异， 使每个学生学有所获。他们在实验中学 解放孩子的双手， 让他们动手操作、 体验， 并以此养成兴趣， 获得技能， 催生发展， 增长智慧； 他们在调查中学 在调查活动中收集数据， 整理数据， 分析数据， 为 解决问题提供对策； 他们在阅读中学 表演中学 进行跨学科领域的探索， 培养学生的思考能力 ， 解决问题的能力 ， 创造性思维及艺术表现能力 ， 促进学生学习的综合化， 形成整体生活观和知识观； 他们在竞赛中学 既调动学生参与的热情， 又利于课内外知识的掌握、 消化、 吸收， 拓展了学科视野， 培养合作竞争意识， 促进团 队成长。 他们笔耕不辍， 记录下学习 探索路上的点点滴滴； 孩子们在老师的带领下， 爱学、 乐学、 会学， 并从独特的视角出发， 用稚嫩的语言， 印下他们探索生命科学旅程的足迹。经过三年的辛勤实践， 一千多个日 夜的沉淀累积， 他们创建了深圳市首个生物学科教室， 使其成为 集上课、 实验、 阅读、 展示和教研于一体的立体生命课堂。 他们在这方小小的天地中 ， 带领着孩子们， 迈出了探索生命科学的第一步。 他们的心血也凝成《 生命课堂》 一书， 这本书里有艰辛的思考，有成长的困惑， 有失败的眼泪， 有成功的欢笑居里夫人说： 我要把人生变成科学的梦， 然后再把梦变成现实。 祝愿谢宝凤老师的工作室团队和学生一起在做中学 的道路上锲而不舍， 充实丰满人生！
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| 關於作者： |
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谢宝凤，女，1978年出生，中共党员，福田区首个生物科学特色工作室主持人，主要从事初中生物教育教学工作。近年来先后在《中学生物教学》《中小学教材教法》等省级以上核心刊物发表论文5篇，主编或参与教材、教辅用书编写15本。主持或参与国家、省、市级科研课题研究3项。先后荣获广东省省级骨干教师培养项目首批培养对象、深圳市初中生物兼职教研员、市优秀教师、市骨干教师、福田区春晖家长学校讲师、我想我做全国征文大赛优秀指导教师等荣誉称号。
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| 目錄：
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第一辑 做中学特色生物教室布置
生物学科教室的布局
生物学科教室的利用
第二辑 做中学特色生物课堂生成
版块一 在实验中学
版块二 在阅读中学
版块三 在调查中学
版块四 在竞赛中学
版块五 在表演中学
第三辑 做中学特色生物教学团队养成
课题研讨
课堂实践
团队行动
初中生物课在做中课堂学
第四辑 做中学特色生物课堂指导策略
动态创建生物学科教室，培育生命谐趣课堂
激发学习原动力，构建高效生命课堂
深度学习背景下的生物单元主题教学
将生命教育融入生物课堂
做中学在初中生物教学中的实践探索
显微镜下的世界
爱每一个学生从接纳开始
浅谈如何在生物小组合作学习中提高学生的积极性
在生物课堂教学中培养学生的表达能力
减轻学生负担戏在课堂教学
探究如何将初中生物学知识应用到化学教学中
变异理论在初中生物教学中的应用
生物圈中的物质循环实验设计
参考文献
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