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| 內容簡介： |
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教海茫茫，难觅真途，得舟楫方能超然横绝；圣人术业，博雅精深，非凡夫所能道其一二。盛世修典，时风若流。著言立说，层见错出。鱼龙莫名真伪，泥沙难辨精粗。时移世易，雨打风吹。历霜露，则枯枝败叶颓然尽凋；去潮流，则硕石巨磊豁焉悉显。同仁老友杜君振龙，少负奇才，聪颖俊彦，数十载矢志教坛，修业悟道，职虽屡迁，而舌耕笔耘不辍；事虽絮烦，而案牍劳形不废。传其道，则识广学博，若河决下流而东往；授其业，则技艺精进，若驷马轻车就熟路。其育人，成绩斐然；其教书，交口为赞；其荣膺首届中原名师，得实高之首席，冠豫西之一绝，当非过誉。最可贵处，乃其沈潜好思，焚膏继晷，夜以继日，每有所悟，辄诉诸笔墨，集腋成裘，积卷盈尺。或阐发先哲之立言，或说法一己之实验。或由浅显而入于深奥，一气贯通；或举实例而论评长，以小见大。提纲摘要，纂言扣玄，条分缕析，精微畅达，凌云健笔，纵横捭阖，挞陋陈弊，所向披靡。发人所不敢发，道人所未曾道，不愧为师者之梯范。进付梓在即，出版有期，蒙社君示全稿，属余为之序，盖以数十年来，同栖一校，朝夕相聚，实感惭愧。拜读吟诵之余，顿觉奥邃详明，昔日之所疑难者，今皆迎刃解也，剞劂刊印，必能以津梁宝筏裨补后学，不致有歧路亡羊之惑。余尝有志于斯而未能，今又有鞭策之者矣，敢不免旃更羡其才情，慕其文采，惊其宏论硕学，叹其积累之功，其苦心孤诣，绝非庸流所能望其项背，自念才弱，词情浅钝，曷能尽其幽旨？用赘数言，以当喤引云尔。
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| 關於作者： |
杜振龙，河南省灵宝市人，中学英语特级教师。河南省优秀教师、省学术技术带头人、骨干教师、名师，河南省首届十大中原名师（2013年），河南省中小学幼儿园教师教育专家。首届全国中小学外语名教师，第四届全国中小学外语教师园丁奖获得者，。三门峡市教育年度风云人物（2013年）。现任河南省灵宝市实验高级中学副校长，河南省教育学会外语专业委员会理事，河南省中原名师杜振龙高中英语工作室主持人。河南师范大学及郑州师范学院兼职教授、陕西师范大学兼职副教授。
主持英语报刊教学综合研究普通高中新课程英语语法教学研究高中英语潜能生的学习障碍及对策等多项课题研究，有近20余篇教育教学论文发表或获奖。
主编有《准备做一个高中生英语》《高考总复习公共科目英语》（广州出版社）等书籍。
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| 目錄：
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绪 论
第一章 组建团队，规划愿景
第一节 课题统筹，凝聚合力
第二节赠言文化，构建认同
第二章 案例研究，突破瓶颈
第一节 走向案例式的课题研究
第二节 生活感悟实践案例与反思
第三节 转化后进实践案例与反思
第四节 课堂教学实践案例与反思
第三章 文化课堂，魅力教师
第一节 小学教学实践中的数学文化重构
第二节 数学文化渗透课的实践与反思
第三节 数学文化发掘课的实践与反思
第四节 数学文化主题课的实践与反思
第五节 数学文化整合课的实践与反思
第六节 数学文化拓展课的实践与反思
第四章 理解教学，一起主张
第一节 理解教学主张的初步建构
第二节 理解教学主张之学习病理研究
第三节 理解教学主张之玩转数学智慧乐园
第四节 理解教学主张之数学文化课堂构建
第五章 跟岗感悟，幸福成长
第一节 团队修炼经历成长感悟
第二节 教学课例反思撰写感悟
第三节 经历论文写作历程感悟
第四节 尝试主题式评课的感悟
第五节 跟岗学习成长点滴感悟
附录一 王金发名师工作室情况简介
附录二 王金发名师工作室开展研讨活动情况登记表
附录三 王金发名师工作室指导教师发表教学论文、案例情况登记表
参考文献
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| 內容試閱：
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学生管理不仅要管更重要的是理
2004年底我刚做副校长，学校安排我主抓学校政教工作。面对这一新的工作，我进行了深入的思考。我有多年班主任工作经验，对于班级学生管理并不陌生。但是作为全校性的学生管理工作却是一个新课题。学校成立至今，从最初的六个班到目前的近八十个班，学生管理工作由易到难，出现了很多新问题。为了克服这一困难，学校进行了积极的探索，决定实行年级管理，各年级以年级主任为第一责任人，全面负责本年级各项工作，这种模式在一定程度上解决了因规模大而造成的管理困难，发挥了积极的作用。
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