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| 內容簡介： |
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蒋薇美主编的《怎样上好心理课》包括《理论与实务篇》和《专题与教案篇》两大部分。《理论与实务篇》含心理健康教育课程导论和心理健康教育课程实务，重点阐述心理健康教育课程的基本概述与理论基础，心理健康教育课的教学过程、技巧策略与评价，分析了教材编写的依据并介绍推荐了实用的教材。《专题与教案篇》则着重对心理健康教育课程所包含的八大专题生命意识、生活适应、人际交往、情绪管理、学习发展、青春健康、自我认识、生涯发展进行了详尽的分析，并提供了相应的可借鉴的**教案。通过本书的阅读和使用，将有利于教师自我的学习和提升、观念的最新和把握；将有利于教师对加深心理课的理解，清晰明白心理课的构架与内容体系，提升心理课的质量和效果；将有利于教师熟悉学生的心理特点和需求，提高心理课的针对性和有效性；将有利于教师准确把握心理辅导活动的意图和目标，规范操作提供的各种活动和游戏。
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| 關於作者： |
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丛书主编：吴增强，上海市心理学会副理事长，上海市中小学心理辅导协会理事长，中国心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会委员、上海市教科院科研处主任、上海学生心理健康教育发展中心主任，长期从事学校心理健康研究，成果丰硕。吴增强，长期从事学校心理辅导与青少年心理研究，著作众多。
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| 目錄：
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理论与实务篇
第一章 心理健康教育课程导论
第一节 心理健康教育课程概述
第二节 心理健康教育课程理论基础
第二章 心理健康教育课程实务
第一节 心理健康教育课程的教学过程
第二节 心理健康教育课程评价
第三节 心理健康教育课程设置与教材编写
专题与教案篇
第三章 生命意识
第一节 专题解读
第二节 教案分享
小学阶段：生命的四季
初中阶段：成长的色彩
寄不出去的信
高中阶段：把握生命中的每一天
审美
直面死亡
参考资料
第四章 生活适应
第一节 专题解读
第二节 教案分享
小学阶段：不要不理财
初中阶段：精明一族反击战
时间银行
高中阶段：走进E时代
责任与担当
参考资料
第五章 人际交往
第一节 专题解读
第二节 教案分享
小学阶段：问候变奏曲
言语有温度
初中阶段：人际财富
解开千千结
高中阶段：有效沟通
赠人玫瑰，手有余香
参考资料
第六章 情绪管理
第一节 专题解读
第二节 教案分享
小学阶段：有趣的表情
情绪电梯
初中阶段：面对心中的暴风雨
你选择做哪只狐狸
高中阶段：耶，我是EI高手
幸福的理解
参考资料
第七章 学习发展
第一节 专题解读
第二节 教案分享
小学阶段：上课这回事
会拐弯的毛毛虫
初中阶段：我往哪里去
由回形针想到
高中阶段：从没时间到花时间我的时间容器
记忆的奥秘
参考资料
第八章 青春健康
第一节 专题解读
第二节 教案分享
小学阶段：身体红绿灯
初中阶段：好奇进行曲
花开的声音
高中阶段：爱，你准备好了吗
理性青春
参考资料
第九章 自我认识
第一节 专题解读
第二节 教案分享
小学阶段：我的千万种可能
初中阶段：这就是我
我，精彩！
高中阶段：特别的黑点
遇见自己从心出发
参考资料
第十章 生涯发展
第一节 专题解读
第二节 教案分享
小学阶段：我的老爸是个神话
初中阶段：同学，去哪儿
感受职业
高中阶段：与未来有约职业心理辅导篇
梦想与人生规划
参考资料
教案索引
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| 內容試閱：
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随着学校心理健康教育不断推进，心理辅导教师作为一支重要的专业队伍正在逐步形成和发展。由于我国的心理健康教育起步于80年代中期，经历了30年的发展，从无到有，从教育、卫生系统等专业机构的积极探索到政府部门的大力推进，取得了很大的进展。但同国外发达国家、乃至台湾地区相比，我们学校心理辅导老师的专业化水平还是比较低的。一方面是职前专业训练体系不完善，国内目前高校设立的临床心理学、咨询心理学、学校心理学专业方向的历史还不长，专业课程和专业训练也不尽成熟，致使进入学校的心理学背景毕业生的专业能力先天不足；另一方面职后继续教育与督导体系不完善。在美国或者台湾，一个新手心理咨询师做临床个案时需要接受资深心理师的督导，而在国内特别是中小学心理辅导老师接受督导的机会少之又少。这与广大中小学心理辅导老师对专业的高度热情和强烈学习愿望又形成了巨大的反差。目前，各种心理咨询与辅导的专业书籍琳琅满目，使读者目不暇接。但是结合本土实践的学校心理辅导操作手册尚不多见。上海科技教育出版社副总编凌玲数次和我商议，可否为一线的中小学心理老师、班主任写一套既有专业性又有操作性的心理辅导丛书，并委派宁嘉炜、张蕊编辑前来策划丛书编写方案。
学校心理辅导老师主要任务是：承担心理健康教育课程教学、学生个别辅导、学校心理健康教育活动，学校心理辅导室建设与运作等等。据此，丛书编写分为四本：《怎样上好心理课》、《怎样做好个别辅导》、《怎样开展学校心理健康教育活动》、《怎样运作学校心理辅导室》。
《怎样上好心理课》，以学生成长为主线，组成八个专题模块，包括生命教育、生活适应、人际交往、情绪管理、学习发展、青春健康、自我认识、生涯发展。从专题解读和教案分享两方面，对心理健康课教学的重点、难点进行了梳理、分析，给广大心理辅导教师提供教学指导意见。
《怎样做好个别辅导》，在简要介绍个别辅导的基本程序和注意要点之后，将中小学生常见心理困惑的辅导按照专题分章讨论，具体包括：自我与人格辅导、情绪辅导、学习心理辅导、青春期心理辅导、人际关系辅导、行为问题辅导和青少年危机辅导。结合具体个案，与广大读者分享对中小学生个别辅导的经验。
《学校心理健康教育活动》，介绍了中小学开展的各种形式的心理辅导活动，包括学校心理健康活动周、小组辅导、心理社团、心理剧、朋辈辅导等。对中小学如何开展学校心理辅导活动进行了分析探讨，并给读者提供了具体的学校心理辅导活动案例和具体操作方法。
《学校心理辅导室运作》，介绍了中小学心理辅导室的规划、建设使用和制度建设；学生心理测评和心理档案管理；以及学校心理辅导伦理。目前各地许多中小学都建有心理辅导室，但是如何发挥心理辅导室的功能，使之成为学校开展心理健康教育的中心，为读者提供了具体的可操作的实例和建议。
这套丛书的共同特点是融科学性、专业性与实践性、通俗性于一体。它是为广大中小学心理老师提供了辅导理论和实践的桥梁。一是把心理辅导的理论通过案例、课例转化为心理辅导老师可以实操的手册。二是参与丛书编写的人员大多数是来自一线的心理辅导老师，通过丛书撰写对丰富的实践经验加以理性提升，为读者提供有益的启示。
本丛书得以出版，感谢丛书编委会的各位老师和参与各册撰写的各位老师，也感谢凌玲副总编，宁嘉炜、张蕊编辑，她们为本丛书的出版付出了很多辛劳。
希望丛书的出版受到广大读者的欢迎，也希望大家多提意见，以便今后不断修改与完善。
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