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| 內容簡介： |
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如何让学生在短时间内掌握C语言程序设计的方法，是本书的编写目的。本书共分10章：第1～3章介绍了C语言的基本知识及程序设计结构；第4、5章着重讲解了数组和函数的概念；第6章简要介绍C语言的预编译处理；第7章介绍了结构体和共用体；第8章讲解了文件的相关内容；第9章概要介绍了C++；第10章综合所学知识，进行一个实用的项目设计。本书体系合理，内容实用，通俗易读，可作为高等院校应用型本科、高职高专C语言课程的教材，也适合培训和自学之用。
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| 關於作者： |
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苏传芳，安徽电子信息职业技术学院副教授，安徽省教学名师。主要著作：《C语言程序设计》获教育部教指委“2011年度高职高专IT类专业优秀教材奖”。获“安徽省‘十一五’规划教材”称号；安徽省“优秀教学成果三等奖”；安徽省“电子信息职业技术学院优秀教学成果一等奖”称号。
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| 目錄：
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第1章 C语言概述1
1.1 C语言产生的背景1
1.2 C语言的特点2
1.3 C语言的程序结构3
1.3.1 C程序的基本结构3
1.3.2 C函数的格式3
1.3.3 关键字5
1.3.4 小结5
1.4 C程序上机步骤6
1.4.1 运行一个C语言程序的一般
过程6
1.4.2 常用的操作命令7
实训1 认识C语言程序13
本章小结14
习题114
第2章 数据类型、运算符与表达式16
2.1 C语言的数据类型16
2.2 常量与变量17
2.2.1 直接常量和符号常量17
2.2.2 变量19
2.3 整型数据20
2.3.1 整型常量20
2.3.2 整型变量20
实训2 使用整型数据23
2.4 实型数据25
2.4.1 实型常量的表示方法25
2.4.2 实型变量25
实训3 使用实型数据27
2.5 字符型数据27
2.5.1 字符常量27
2.5.2 字符变量29
2.5.3 字符串常量31
实训4 使用字符型数据31
2.6 算术运算符和算术表达式32
2.7 赋值运算符和赋值表达式35
2.8 关系运算符和关系表达式39
2.9 逻辑运算符和逻辑表达式40
2.10 逗号运算符和逗号表达式42
2.11 位运算43
2.11.1 位逻辑运算符44
2.11.2 移位运算符45
2.11.3 位赋值运算符46
2.11.4 不同长度的数据进行位运算47
实训5 使用运算符和表达式47
2.12 变量的地址和指向变量的指针49
2.12.1 变量的地址49
2.12.2 变量的指针和指向变量的
指针变量50
2.12.3 指针运算符和取地址运算符50
实训6 指针的初步应用52
本章小结53
习题253
第3章 基本程序结构57
3.1 程序的3种基本结构57
3.1.1 结构化程序设计57
3.1.2 C语言的语句59
3.2 赋值语句60
3.3 数据的输入和输出60
3.3.1 字符数据的输入输出函数
putchar函数
和getchar函数61
3.3.2 格式输入输出函数：
printf函数和 scanf函数62
实训7 使用输入输出函数69
3.4 顺序结构程序设计72
3.5 选择结构程序设计73
3.5.1 if语句73
3.5.2 switch语句78
实训8 if语句和switch语句的
使用80
3.6 循环结构程序设计85
3.6.1 goto语句及goto语句构成的
循环85
3.6.2 while语句 do-while语句
for 语句86
实训9 while语句、do-while语句
和for语句的使用93
课程设计1 模拟ATM取款机
界面101
本章小结104
习题3105
第4章 数组110
4.1 一维数组110
4.1.1 一维数组的定义、引用和
初始化111
4.1.2 数组与指针114
实训10 一维数组的应用117
4.2 二维数组120
4.2.1 二维数组的定义121
4.2.2 二维数组元素的引用121
4.2.3 二维数组的初始化123
4.2.4 二维数组与指针123
实训11 二维数组的应用125
4.3 字符数组127
4.3.1 字符数组的定义、引用和
初始化128
4.3.2 字符串的使用129
4.3.3 字符串处理函数130
实训12 英文打字练习程序133
4.4 指针数组和指向指针的指针136
4.4.1 指针数组的概念137
4.4.2 指向指针的指针138
4.4.3 指针数组作为main函数的
形参139
实训13 指针的应用140
课程设计2 用高斯消去法解线性
方程组141
本章小结144
习题4144
第5章 函数146
5.1 函数定义146
实训14 建立和使用函数149
5.2 函数参数与返回值150
5.2.1 形式参数与实际参数150
5.2.2 参数的值传递方式和指针
（地址）传递方式151
实训15 参数的值传递方式和
地址传递方式153
5.2.3 参数类型155
实训16 函数参数传递的形式157
5.2.4 函数的返回值158
实训17 函数的返回值159
5.3 函数调用160
5.3.1 函数调用的基本问题160
5.3.2 函数嵌套调用163
5.3.3 函数递归调用164
实训18 嵌套与递归调用的实现166
5.4 函数与指针168
5.4.1 返回指针值的函数168
5.4.2 指向函数的指针169
5.5 变量作用域和存储类别171
5.5.1 局部变量171
5.5.2 全局变量173
5.5.3 变量存储类别174
实训19 局部变量和全局变量的
使用177
5.6 外部函数和内部函数178
本章小结180
习题5181
第6章 编译预处理184
6.1 预处理命令概述184
6.2 宏定义185
6.2.1 不带参数的宏定义185
6.2.2 带参数的宏定义187
6.3 文件包含处理190
6.4 条件编译192
实训20 定义宏和使用宏194
本章小结197
习题6197
第7章 结构体和链表201
7.1 结构体201
7.1.1 结构体定义、引用和
初始化202
7.1.2 结构体数组和结构体指针207
7.1.3 结构体与函数210
实训21 结构体的应用213
7.2 链表214
7.2.1 链表的概念214
7.2.2 链表的实现215
7.2.3 链表的操作219
7.3 共用体和枚举类型222
7.3.1 共用体定义、使用和
初始化222
7.3.2 枚举类型定义、使用和
初始化224
7.4 类型定义226
课程设计3 简单学生管理程序227
本章小结232
习题7232
第8章 文件236
8.1 文件类型指针238
8.2 文件的打开与关闭239
8.3 文件的读写操作241
实训22 文件加密程序的实现及
文件的读写操作244
8.4 文件定位与出错检测249
8.4.1 文件定位函数fseek
函数249
8.4.2 出错检测函数ferror
函数249
实训23 加解密数据库程序及
文件定位操作250
8.5 其他文件函数253
课程设计4 给程序加上行号254
本章小结256
习题8257
第9章 C概述258
9.1 C的特点及输入输出258
9.1.1 C的特点258
9.1.2 C的输入输出260
实训24 熟练使用cin和cout264
9.2 面向对象概述268
9.2.1 面向对象的基本概念268
9.2.2 面向对象的三大特征269
9.3 类和对象的定义及使用270
9.3.1 类的定义270
9.3.2 对象的创建及使用272
9.3.3 构造函数与析构函数273
实训25 类和对象的使用275
本章小结276
习题9277
第10章 项目实践学生信息管理系统279
10.1 系统基本需求279
10.2 结构设计282
10.3 功能函数的实现284
10.4 项目总结288
附录A 常用字符与标准ASCII对照表290
附录B 运算符和结合性292
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| 內容試閱：
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C语言是目前应用范围最广、使用最多的高级程序设计语言。C语言程序设计是计算机、电子等相关专业的必修课程，是学习程序设计语言的首选。本教材第2版是安徽省省级高校教学研究项目任务驱动－两段教学模式实践的结晶，曾获省级优秀教学成果奖、省级优秀教材奖、省级十一五规划教材等荣誉称号。
本书总结了编者多年的高职教学经验，采用以实例为先导、注重实际应用的学习模式。在编写中充分考虑到学生的知识能力和接受水平，采取了精选内容、分散难点、由浅入深的写作思路，通过大量的例题和实训帮助学生掌握复杂的概念。全书在章节的编排上，力求做到合理安排、易于接受，为此，我们打破常规将指针的概念分解到各个章节，贯穿全书，既能自然表现指针在程序设计中的应用，又分解了难点，有利于学生对指针概念的掌握。在例题的选取上，采用先易后难、结合实际，注意实例与知识点结合、与算法的结合、与实训的结合，从而提高学生的实际动手能力。
本教材使用VC 6.0为C语言编译系统，与其他教材相比，具有以下特点：
（1）以实例为先导，强化实践、突出技能。充分考虑高等职业院校学生的学习基础、学习习惯和接受能力，在教材中以实例为先导、注重实际应用，体现职业性特色。通过大量的例题，实用、有趣的实训和课程设计，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性、主动性。
（2）体现教、学、做一体化的教学模式。教材充分体现了教、学、做一体化的教学模式，各章节按照以下顺序编写：提出问题解决问题分析问题知识点引入内容详解。通过问题的提出，引起学生的好奇心；通过解决问题的程序代码，激发学生的探究心理；使学生主动了解后续的知识点。学生能够在做中学，逐步掌握程序设计的基本技能。
（3）分散难点、降低难度。对于初学者而言，C语言的指针通常是个难点。教材中打破常规，将指针的概念分解到各个章节，贯穿全书，既能自然表现指针在程序设计中的应用，又分散难点、降低难度，有利于学生对指针概念的掌握。
（4）通俗易懂、深入浅出、易教易学。在内容的编排上，结构清晰，内容前导与后续过渡自然，对初学者容易混淆的概念进行了重点提示和讲解，便于教师指导和学生自学。在例题的选取上，先易后难、深入浅出，注重实训、课程设计与知识点的结合，有利于提高学生的动手能力。在文字的叙述上，条理清晰，语言简洁流畅，便于阅读。
（5）增加了C入门知识。为了使学生尽快掌握并顺利过渡到面向对象的程序设计方法，教材中增加了C入门知识，使本教材更加完善。
本教材学时数不做统一要求，根据学习者各自的不同学习状况，教师可自行安排。学习过程中要注意实例、知识点、实训应同步进行。根据学时情况，有些实训和课程设计，可以在加以指点后放到课余时间做。为与程序中的变量对应，本书在正文、公式中的变量统一用正体表示。
本书由安徽省电子信息职业技术学院苏传芳主编，李媛媛副主编。第2章由安徽省电子信息职业技术学院李媛媛编写；第4章由安徽省电子信息职业技术学院杨军编写；第5章、第10章由安徽省电子信息职业技术学院尹汪宏编写；第1章、第6章由安徽省电子信息职业技术学院胡北辰编写；第7章、第9章由安徽省电子信息职业技术学院彭莉芬编写；第8章由安徽省电子信息职业技术学院朱士明编写；第3章由安徽省电子信息职业技术学院苏传芳编写并负责总体设计。本书其他参编者：章晓勤、夏克付、陈俊生、刘影、徐莹。
轻松学习C语言是本书编写的宗旨，但由于水平有限，本书肯定存在许多不足之处，恳请各位专家及读者批评指正。
编 者
2016年5月
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