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| 內容簡介： |
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本书凝聚了宜春学院政法学院14思政班同学们的心血，承载着他们对《中国哲学史》这门课程课后的心得与体会。他们从我设计的十二个课程教学主题出发，阐述自己对中国哲学智慧的领悟。他们的观点也许表现得简单朴素，但反映了他们内心深处对待传统文化真诚的态度。从领悟中国哲学智慧的文字中看到自己思想成长的历程，对青年大学生来说，注定是一件非常有意义的事情！
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| 關於作者： |
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尹业初，男，湖南长沙人，宜春学院政法学院副教授。2005年获湘潭大学中国哲学硕士，2012年获南开大学中国哲学博士，2012年6月至今在江西省宜春学院政法学院工作。已出版著作《胡寅历史政治哲学研究》（2013），参与编写文集《朱熹词典》（2013），在《湖南师范大学学报》（社会科学版）《北方论丛》等权威刊物上发表论文20余篇。
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| 目錄：
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前言（１）
第一章 那一抹乡愁（１）
第二章 中国哲学的开端易经的智慧（３６）
第三章 领悟孔子的智慧（６４）
第四章 领悟老子的智慧（９３）
第五章 领悟《孙子兵法》的智慧战与不战（１２５）
第六章 领悟墨家思想的智慧与侠义精神（１５６）
第七章 领悟法家思想的智慧（１８８）
第八章 领悟孟子的智慧（２１９）
第九章 领悟董仲舒政治哲学的智慧（２４５）
第十章 领悟魏晋玄学的智慧（２７０）
第十一章 领悟理学开端的智慧（２９７）
第十二章 领悟朱熹与王阳明的智慧（３１８）
后记（３３８）
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| 內容試閱：
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源远流长的中国哲学里有我们一生取之不尽、用之不竭的智慧宝藏。大学生应该在中国哲学的指引下更加智慧地生活。学习中国哲学的价值与意义，首先体现为中国哲学的智慧使人成为人而不是成为某一类人。在这种智慧长期的潜移默化下，可以磨砺出人之所以为人的高贵品格，找回人之所以为人的高尚情操，重建人之所以为人的精神家园。我们生存于天地之间，或许可以不投身于数学和物理学的新进展，
便能够直接利用或者享受它们的成果，但是却不能不关心自我心性的修养， 因为人生的品位与境界在己不在人，在内不在外。中国哲学不是人生存的工具和手段，而是人生活的目的和理想。人生问题成为中国哲学最重要的研究对象，人生问题涉及人与自然、人与社会、人与自身的矛盾，
进而延伸到生命的短暂与永恒的矛盾、灵与肉的矛盾、人生现实与理想的矛盾等，中国哲学提供了解决种种人生问题的智慧： 天行健， 君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物，
奠定了中国哲学思考人生的主基调。人法地、地法天、天法道、道法自然，这是道家思想赋予中国人的人生智慧；君子谋道不谋食，忧道不忧贫；穷则独善其身， 达则兼济天下；为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，
这是儒家思想赋予中国人的人生智慧。除此之外， 在与人交往相处的过程中，设身处地地站在对方的立场上想问题， 时刻谨记己所不欲， 勿施于人，不怨天，不尤人。时刻保持一颗虔诚恭敬之心，
对待他人谦恭有礼、充分尊重；对待工作兢兢业业、恪尽职守； 为人处世不患得患失，待人接物不斤斤计较。总之，中国哲学的亲切和洒脱， 是以任何人都可以了解和掌握的姿态出现的。
学习中国哲学关注的重心不是知识论，也不是认识论，而是道德情感体验论。中国古代哲人的智慧在很大程度上是超越逻辑思维和理性思辨的，体现的是对日常生活的直观感悟。翻开中国哲学的经典，其中的文字记载，都不是那么注重逻辑推理与分析，而是用形象含蓄的语言娓娓道来，讲人生体悟，谈修身养性，其中的道理都需要我们身体力行或直觉体证才能通达。因而在课堂教学设计方面，我尽可能引导学生设身处地地对中国哲学的智慧进行思考，理论联系实际，调动学生的学习兴趣。整个课程以传统中国哲学的主流思想儒、释、道、墨、法、兵家的人生智慧为重点，兼顾两汉、魏晋与宋明时期主要思想家的人生智慧为核心内容。在教学过程中，要求学生加强对这些流派与思想家们经典原著的阅读，加强中西哲学中人生智慧的比较，以凸显中国哲学人生智慧的特色。同时，通过有意识地调整中国哲学的广度和深度两者的关系，来提高学生对本课程的兴趣，提高学生自学的能力。课程结束后，已经形成一套比较完整的教学方法和学生考核指标体系。我相信在一定程度上，该课程应该会成为学生终身受益的必修课程。
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