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| 內容簡介： |
立身以立学为先，立学以读书为本。
金桂飘香，云卷云舒，各地的高等学府又迎来一批新生踏入大学校门。寒窗苦读十余载，未来对于新生而言充满着新奇与诱惑。作为教育工作者，我们时刻提醒自己，要为新生少走弯路做点什么。
最好的教育方式是引领。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确了高职高专教育的人才培养模式，并提出以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。基于这种人才培养模式和培养方案，我们需要在新生入学时就给予积极引导，帮助学生顺利适应大学生活。古语云：“非学无以广才，非志无以成学。”莘莘学子笃志好学，创新求是；大师学者辛勤耕耘，传道授业。而入学教育，恰是新生开启人生征途的起点,也是高校思想政治教育的焦点。
《大学生入学教育读本》直面高职院校新生，以大一新生即将面临的常见问题为主线，内容覆盖走进高职、大学学习、职业准备、创新创业、文明修身、校园文化、经济资助、奖惩制度、心理健康和安全教育十大板块，以帮助学生解决实际问题为重点，用深入浅出的理论分析，用现身说法的案例讲述，给予新生科学的学习指导、生活辅导、职业引导，帮助学生完成角色转变，适应大学环境，走向学业成功。
《大学生入学教育读本》是一线学生工作者积极探索成型的书籍，凝聚了我们多年的实践经验和理论升华，既响应了教育部的人才培养计划，也为高职院校新生入学教育提供了参照。教材在保证科学性、实用性的基础上，强调可读性和推广性。
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| 關於作者： |
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朱伟新，男，1960年4月出生，华南理工大学物理化学专业毕业，大学本科学历，教授。曾担任广东省高教厅人事处主任科员，广东省高教厅（高校工委）干部处副处长、广东省教育厅（教育工委）干部处副处长、处长，2012年6月起担任广东交通职业技术学院党委书记，主持学院党委全面工作。
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| 目錄：
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第一章 走进高职
第二章 大学学习
第三章 职业准备
第四章 创新创业
第五章 文明修身
第六章 校园文化
第七章 经济资助
第八章 奖惩制度
第九章 心理健康
第十章 安全教育
参考文献
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| 內容試閱：
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章节导引
大学时代：人生的盛夏
为什么说这是人生最宝贵的时光呢？根据我的经验，十六岁到二十六岁是人生的黄金岁月。十六岁以前什么都懵懵懂懂的，完全依赖于父母和老师，十六岁以后就开始独立了，二十六岁以后就开始考虑结婚、生孩子这么一大堆乱七八糟的事，真正属于自己的独立的时间就不多了。而这十六岁到二十六岁十年之间，大学又是最独立、最自由的。如何不虚度人生中这最自由的、最没有负担的、真正属于自己的时间，是摆在每一个大学生面前的问题。
大学之不同于中学，最根本的转变在于：中学时你是未成年人，对你的要求很简单，你只要听老师的、听父母的，按照他们的安排去生活就行了；到了大学你就是公民了，可以享受公民的权利，但又不到尽公民义务的时候。中学生和大学生最大的区别是：大学生是一个独立自主的个体，中学生是被动地受教育，而大学生是主动地受教育。当然在大学你还要听从老师的安排，听从课程的安排，那是国家教育对你们的要求。但是更重要的是要发挥自己的主动性，自由地设计和发展自己。有同学给我写信说我考上大学了，满怀希望进大学，结果一上课就觉得老师的课不怎么样，对老师不满意。我觉得其实每个大学都有一些不太好的老师，北大也一样！不可能所有课都是好的。中学老师不太好的话，会影响你的高考。但是在大学里，关键在你自己，时间是属于你的，空间是属于你的，你自己来掌握自己，自己来学习。不必像中学那样仅仅依赖老师，需要自己独立自主，自我设计。
——节选自钱理群《漫谈大学》
英国哲学家怀特海在《教育的目的》一书中说到，“在中学阶段，学生应该伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面?t望。”从中学到大学，不仅是身份的转换，学习目标、学习方法的转变，而且是价值观的塑造、人格的完善。那么，到底什么是大学？大学在国内外的发展经历了怎样的历程？大学有着哪些职能和使命？本章将针对这些问题逐一进行介绍。
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