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人性研究（二） 第五章 南北鸿沟 第六章 最后一战 第七章 经济起飞 第八章 精英协会： 亚当斯密和他的朋友 第二部分 大迁徙 第九章 伟大的设计： 苏格兰人在美洲 第十章 北部的光芒： 苏格兰人、自由主义者与改革 第十一章 最后的吟游诗人： 沃尔特司各特爵士与高地复兴 第十二章 实践： 科学与工业中的苏格兰人 第十三章 日不落： 苏格兰人与大英帝国 第十四章 自力更生： 苏格兰人在美国 尾声 进阶阅读的原始资料和指南 致谢 简明人名译名表 简明地名译名表 內容試閱： 中文版序 李宏图 为了研究苏格兰启蒙运动，我利用一个学期的学术休假专门前往当年苏格兰启蒙运动的中心，也就是亚当斯密、詹姆斯瓦特等思想家和发明家工作过的格拉斯哥大学。一天，当我在格拉斯哥大学市中心的英国著名连锁书店Waterstones看到这本书被隆重推出的时候，立刻意识到这是一本不同寻常的书。这一念头驱动着我随即拿起这本书翻阅起来，正像格拉斯哥大学专门研究苏格兰启蒙运动的著名学者贝瑞教授所说，这并不是一本很严肃的学术著作，但很有参考价值。的确，这本书的作者基于翔实的材料，运用简洁流畅的语言、形象生动的叙述对唤醒人们再次关注苏格兰启蒙运动、了解苏格兰启蒙运动思想家们如何创造现代世界起到了一定的启蒙作用。 在中国，谈到苏格兰启蒙运动，很多人不太了解，苏格兰这样小的地方还会出现影响现代世界历史进程的一场思想解放运动。这是因为长期以来，我们一谈到启蒙运动马上就会想到18世纪法国的启蒙运动，以及如伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗和卢梭等一批思想巨人。殊不知在相同时期的苏格兰也发生着一场启蒙运动，涌现出了一批思想家，如弗朗西斯哈奇森、亚当斯密、大卫休谟、亚当弗格森等。历史学家将此称为苏格兰启蒙运动，并给予了很高的评价。研究苏格兰启蒙运动的著名学者布罗迪认为，苏格兰启蒙运动是18世纪的一场思想盛宴，对西方文化具有重大意义。18世纪一些最为杰出的哲学家、政治经济学家、社会学家、历史学家、科学家、医学家甚至修辞学家和神学家都来自苏格兰。苏格兰启蒙运动也是一场伟大的具有世界性广度的思想和文化运动，引领了苏格兰以及欧洲走向现代化。正如本书书名所标示的那样，苏格兰启蒙运动发明了现代世界，它不仅创造了观念的现代性，而且也在政治学、经济学、道德科学、哲学、历史、宗教、艺术、工程、数学、自然科学、医学等很多方面为欧洲文化，也为人类文化的发展增添了光彩，更为重要的是，它塑造和建构起了一个现代社会。有点儿让人意外的是，本书书名被译为苏格兰：现代世界文明的起点则未能突出原作者想要体现的苏格兰启蒙运动与现代性这一主题。 如果从18世纪这一时代出发来思考的话，苏格兰启蒙运动既属于整个18世纪启蒙运动思想谱系中的有机组成，又带有其自身独特的特点。那么什么是苏格兰启蒙运动呢？要回答这一问题，首先就需要回到著名思想家康德对18世纪法国启蒙运动所下的定义。康德在《回答这个问题：什么是启蒙运动？》一文中这样表达道：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapere aude！（古罗马诗人贺拉斯的一句话）要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。他还说：这一运动除了自由以外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以被称为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。 在康德这里，启蒙运动的核心就是敢于运用自己的理性，这也成了他对18世纪法国启蒙运动的一个重要界定。有鉴于此，在回答什么是苏格兰启蒙运动这个问题的时候，很多学者大都采用了康德范式，并且与法国启蒙运动展开比较进行解答。因为正是在对两者的比较中，我们才能够挖掘出苏格兰启蒙运动有别于法国启蒙运动的内在特征，以及它对现代世界的意义与贡献何在。 在18世纪法国的启蒙思想家那里，他们前所未有地强调人的理性，在理性的高扬之中勇敢地批判当时的君主专制，批判以贵族特权为基础的等级社会，批判教会的迫害和宗教的狂热，在将光明洒向现实黑暗的同时也建构起了未来社会的图景，其中最为重要的是这样三个层面：自由、平等和宽容，后来演变成自由、平等和博爱。这正是法国人引以为自豪的地方，也是法兰西民族对现代世界的伟大贡献。而对于苏格兰启蒙运动来说，他们不同意法国启蒙思想家一味强调的对理性的建构，认为在此之外还应该尊重社会既有的习俗和习惯。因此，苏格兰启蒙运动与法国启蒙运动的基本区别就在于前者更能深刻地认识到理性本身在驱动或实现社会变化方面的局限性。同样，苏格兰启蒙运动思想家对未来社会的理解和设计也与法国思想家们完全不同，他们从社会发展的阶段论出发，认为人类社会相继经历了捕猎阶段、畜牧阶段、农耕阶段，最后到达了商业社会，因此亚当斯密创造出了商业社会，亚当弗格森提出了公民社会这些基本概念。与法国思想家对未来社会构建理念不同的是，苏格兰启蒙思想家认为未来社会的基础是市场、法律和道德这三大要素。可以说这不仅是苏格兰启蒙思想与法国启蒙思想的最大差异，它还从另一视角理解着现代性，这同样是苏格兰启蒙运动思想家们对现代社会所做出的伟大贡献。 苏格兰启蒙运动与法国启蒙运动还有个明显不同的特征，法国启蒙运动诞生在贵族的沙龙里，而苏格兰启蒙运动则诞生在大学里，因此大学在这场运动中起到了重要作用。在苏格兰，从15世纪开始就相继建立起了圣安德鲁斯大学（14111412）、格拉斯哥大学（1451）、阿伯丁大学（1495）和爱丁堡大学（1583）。这些大学完全按照世界上最早创立的意大利博洛尼亚大学和巴黎索邦大学的模式建立，而且在创办之初，其教员也都来自巴黎索邦大学所培养出的苏格兰籍教师，当然很多在苏格兰大学里任教的老师原先也都在巴黎索邦大学和其他大学任教，并且在欧洲学术界都享有盛誉。例如约翰缪尔（John Mair）是与伊拉斯谟齐名的科学家，先在巴黎索邦大学任教，后回格拉斯哥大学。在18世纪之前，苏格兰地区的学术与欧洲特别是与巴黎有着非常广泛和密切的联系。一批苏格兰地区的学生前往巴黎学习，然后又回到苏格兰，特别是到大学任教。诚如布罗迪所说，苏格兰早期大学的师资都毕业于欧洲大陆的大学，而非英格兰，在欧洲大陆，最吸引苏格兰学生的大学首推巴黎。这样的学术互动关系一直持续到18世纪。18世纪很多受到过这种学术文化熏陶的苏格兰学者都在大学任教，其中启蒙运动的领袖如弗朗西斯哈奇森、亚当斯密、托马斯里德就是格拉斯哥大学的道德哲学教授，改良蒸汽机的瓦特也在这所大学任职。而像休谟等人则在爱丁堡大学担任教授。 从教学内容上说，这些大学为学生提供了与欧洲大陆相同标准的教育，而且接受了新的思想和观念。例如笛卡儿、牛顿、普芬道夫等人的哲学、法学和科学的思想都在大学里得到了传授。到了18世纪初，还专门设立了法学讲座教授，例如1707年爱丁堡大学设立了公法、自然法和万国法（public law and law of nature and nations）钦定讲座教授，随后在1710年设立了民法教席，1722年设立了苏格兰法教授职位。在格拉斯哥大学，1713年也设立了民法讲座教授。当然在设立讲座教授职位之前，法律教学已经在这些大学展开。例如斯蒂尔子爵（Viscount Stair，16161695）讲授苏格兰法，并写出《苏格兰的法律机构》（The Institutions of the Laws of Scotland，1681 一书，这本书被认为是苏格兰法律思想的奠基之作。而乔治麦肯齐（George Mackenzie）爵士则是犯罪法律学的权威，他的《犯罪事件中的苏格兰法律与习俗》（Laws and Customs of Scotland in Matters Criminal）一书是苏格兰关于这一领域的第一本教科书。在这些大学所展开的对法律的教学研究在苏格兰启蒙运动中起到了重要作用，使得苏格兰启蒙运动带有强调法律是现代社会的基础的特征，例如亚当斯密提出要让自由市场经济这只看不见的手发挥作用其实就包含了法制原则，在他看来，没有法制的市场经济无异于陷入了霍布斯所说的丛林法则。 在苏格兰，大学里的学术和文化氛围完全是开放的，与欧洲大陆的文化交流也非常频繁，按照今天的说法就是非常国际化。因此，有学者认为，苏格兰启蒙运动也是在与欧洲其他地区文化交往的背景下发生的，很多思想家也是欧洲文化和学术共同体的重要成员，例如弗朗西斯哈奇森、亚当斯密、大卫休谟等，他们的写作和思考也都是在欧洲范围内来进行的。当然这并不是说苏格兰启蒙运动的思想家们完全无视他们所生活于其中的苏格兰，恰恰相反，他们完全着眼于苏格兰自身的背景和现状进行思考。1707年，在苏格兰与英格兰合并之后，特别是到了18世纪30年代英格兰的工业革命开始之后，如何融入英格兰这样一个经济发展水平更高的文明社会恰恰就是这些苏格兰启蒙运动思想家们在思考的问题，他们也希望通过这样的思考来解决苏格兰的现代化问题，按照斯密的说法就是建立起商业社会，而弗格森则认为是公民社会。正是在这一思考中，他们不仅为本地区的发展贡献出了思想上的智慧，赋予了苏格兰富于创新和勇于实践的特性，也为人类文化增添了亮丽的色彩。 如果说法国启蒙运动思想家创造了沙龙这样一种公共空间的话，那么苏格兰启蒙运动则是呈现出了另外一种形态。在18世纪的苏格兰，由于都在一所大学任教，同时又因为各种学会（比如精英协会）纷纷成立，这些启蒙思想家们很容易建立起紧密的联系，形成一个志同道合的文化和学术共同体。例如格拉斯哥文学协会，像约瑟夫布莱克（Joseph Black）、威廉卡伦（William Cullen）、托马斯里德、威廉里奇曼（William Leechman）、詹姆斯瓦特、约翰安德森（John Anderson）等大学教授们也都参加了这样的协会。在某种意义上可以说这些协会就是知识分子的自我组织，也是不同学科进行沟通交流的最好场所，他们彼此都从不同的学科中汲取灵感和知识。同时，社交性也成为苏格兰启蒙运动思想家的重要特质，他们被称为文人共和国（republic of letters）。因此，苏格兰启蒙运动思想家们并不囿于自己的学科，写出了一些跨学科的论著，成了百科全书式的人物。例如亚当斯密就涉及经济学、道德哲学、法学和修辞学等问题，托马斯里德的学术范围包括心智和人类行动、数学、修辞和法学等，并在对法国哲学的回应中发展出了苏格兰常识学派。至于专业性的学术团体更是不胜枚举，例如苏格兰哲学协会、格拉斯哥文学社、阿伯丁智者俱乐部、爱丁堡精英协会等。这些社交性的俱乐部也是苏格兰启蒙运动重要的特征之一，正是在这些公共空间中，他们进行讨论甚至辩论，所涉及的议题也很多。由此他们才会掀起一场具有整体性的声势浩大的苏格兰启蒙运动，并做出了如此伟大的贡献。 从身份来说，苏格兰启蒙运动的这些思想家们不仅在大学任教，也与法国启蒙运动时期思想家被称作为哲学家的人不同，他们被称之为知识分子（literati）。作为大学教师，这些苏格兰启蒙运动的思想家们在教授知识的同时也在通过对知识的传播来改变人们的思维方式，并且在面对来自各种权威的束缚时也敢于进行表达和批判，也就是康德所说的理性的公开运用。例如亚当斯密在其《国富论》中就大胆地批评当时存在的种种垄断行为，呼吁经济自由，特别是市场的自由。在他们看来，这就是启蒙运动的目的，每个人都能够摆脱来自各种权威的束缚，实现自主和独立，从而实现一个宽容和自由的社会。同样，他们也都在为推动社会的进步而思考和行动，无论是斯密的商业社会的建立，还是弗格森的公民社会理论的提出、瓦特对蒸汽机的改良，以及20世纪60年代X光射线的发明，无一不是这样一种内在精神气质的体现。他们始终坚信，现代工业和商业社会的发展将会使人们更为自由，自由将带来文雅，并推动人类的进步。 在苏格兰启蒙运动这些知识分子中，弗朗西斯哈奇森无疑是整个18世纪苏格兰启蒙运动最重要的人物，这个被司各特奉为苏格兰启蒙运动之父的思想家是格拉斯哥大学的道德科学教授，他与托马斯里德和杜格尔斯图尔特（Dugald Stewart）是苏格兰常识学派的领袖；亚当斯密在经济学上贡献巨大；大卫休谟与约翰米拉（John Millar）、亚当弗格森则分别在哲学和社会学取得了重要成就。在历史学方面，威廉罗伯逊（William Robertson，爱丁堡大学校长）是当时最重要的历史学家。在自然科学方面，1747年苏格兰产生了英国第一个化学教授威廉卡伦（后成为格拉斯哥大学讲座教授）；亚历山大门罗普里默斯（Alexander Monro Primus）父子相继成为爱丁堡大学教授，创造了新的医学模式，并将爱丁堡发展成为全欧洲的医学中心，其在18世纪领先于全世界；约瑟夫布莱克是热理论学者，正是他和詹姆斯瓦特一起改良了蒸汽机。这些人如耀眼的星斗闪亮在18世纪苏格兰的天空，他们所涉及的领域包括政治、经济、哲学、历史、数学、医学、宗教、自然科学、道德科学等等，当时的爱丁堡也因其在文化上的繁荣被公认为是北方的雅典。 2014年，苏格兰独立公投使得这个地区重回人们的视野，特别是在中国，旅行社对苏格兰高地优美风光的推介更引发了人们对这一地区的向往，但对于其历史，特别是苏格兰人对现代世界的贡献人们还是不甚了了。正如本书作者所说，当代世界是由科学技术、资本主义和现代民主构成，如果把这三个要素看成现代世界的特质的话，那么苏格兰启蒙运动的思想家们都对此进行了思考，为人类贡献出了自己独特的智慧，例如瓦特改良的蒸汽机、亚当斯密的市场经济理论等就直接塑造了现代世界。因此，在今天阅读这样一本关于苏格兰启蒙运动的书，重回18世纪那个思想激荡、激动人心的时代将对我们大有裨益。因为这本书让我们重新发现了一向被遭到忽视甚至已被遗忘的思想与历史，它不仅将把我们从先前褊狭的片面中解放出来，而且将为我们塑造自身的思想观念，以及在现时代如何发明与建构起现代世界提供更多的资源与借鉴。

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