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| 內容簡介： |
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全书共分7章，第一章：阅读理解；第二章：阅读理解；第三章：完形填空；第四章：语法填空；第五章：短文改错；第六章：书面表达；第七章：综合练习。本书前六章的开头部分都列出了答题技巧。最后一章收录综合练习16套，严格按照考试时间设计，除去20分钟的听力时间，完成每套练习大约需要100分钟（阅读理解30分钟 阅读7选5约8分钟 完形填空17分钟 语法填空10分钟 短文改错5分钟 书面表达30分钟）。有关各个答题的时间分配仅供参考。本书适用性强，特别适合高考学生作为教材使用。
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| 關於作者： |
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王延华，男，中共党员，攀枝花市第三高级中学校教师，攀枝花市市级学科带头人，四川省教育系统优秀教育工作者。多次担任市级优质课评委、市公招中小学教师命题老师和口语考核评委、中小学教师资格证考核评委，全市新上岗高中英语教师的培训老师。
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| 目錄：
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目 录
第一章 阅读理解（第一节：4选1） 1
答题技巧 1
实战演练 5
阅读理解（1） 5
阅读理解（2） 10
阅读理解（3） 16
阅读理解（4） 22
阅读理解（5） 27
阅读理解（6） 32
阅读理解（7） 37
阅读理解（8） 42
第二章 阅读理解（第二节：7选5） 47
答题技巧1 47
答题技巧2 48
实战演练 50
阅读7选5（1） 50
阅读7选5（2） 51
阅读7选5（3） 52
阅读7选5（4） 52
阅读7选5（5） 53
阅读7选5（6） 54
阅读7选5（7） 55
阅读7选5（8） 56
阅读7选5（9） 57
阅读7选5（10） 58
阅读7选5（11） 59
阅读7选5（12） 60
阅读7选5（13） 61
阅读7选5（14） 62
阅读7选5（15） 62
阅读7选5（16） 63
第三章 完形填空 65
答题技巧1 65
答题技巧2 67
实战演练 68
完形填空（1） 68
完形填空（2） 69
完形填空（3） 70
完形填空（4） 72
完形填空（5） 73
完形填空（6） 75
完形填空（7） 76
完形填空（8） 78
完形填空（9） 79
完形填空（10） 80
完形填空（11） 82
完形填空（12） 83
完形填空（13） 84
完形填空（14） 85
完形填空（15） 86
完形填空（16） 88
第四章 语法填空 90
答题技巧1 90
答题技巧2 92
实战演练 96
语法填空（1） 96
语法填空（2） 97
语法填空（3） 97
语法填空（4） 98
语法填空（5） 98
语法填空（6） 99
语法填空（7） 100
语法填空（8） 100
语法填空（9） 101
语法填空（10） 101
语法填空（11） 102
语法填空（12） 102
语法填空（13） 103
语法填空（14） 103
语法填空（15） 104
语法填空（16） 104
第五章 短文改错 106
答题技巧 106
考点类析 107
实战演练 122
短文改错（1） 122
短文改错（2） 122
短文改错（3） 122
短文改错（4） 123
短文改错（5） 123
短文改错（6） 123
短文改错（7） 123
短文改错（8） 124
短文改错（9） 124
短文改错（10） 124
短文改错（11） 124
短文改错（12） 125
短文改错（13） 125
短文改错（14） 125
短文改错（15） 126
短文改错（16） 126
短文改错（17） 126
短文改错（18） 126
短文改错（19） 127
短文改错（20） 127
短文改错（21） 127
短文改错（22） 128
短文改错（23） 128
短文改错（24） 128
第六章 书面表达 129
答题技巧 129
实战演练 134
书面表达（1） 134
书面表达（2） 134
书面表达（3） 135
书面表达（4） 136
书面表达（5） 136
书面表达（6） 137
书面表达（7） 138
书面表达（8） 138
第七章 综合练习 140
综合练习（1） 140
综合练习（2） 148
综合练习（3） 157
综合练习（4） 167
综合练习（5） 176
综合练习（6） 185
综合练习（7） 195
综合练习（8） 205
综合练习（9） 216
综合练习（10） 226
综合练习（11） 236
综合练习（12） 246
综合练习（13） 256
综合练习（14） 266
综合练习（15） 277
综合练习（16） 287
综合练习（17） 297
参考答案 307
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| 內容試閱：
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【例题】
So long as teachers fail to tell apart teaching and
learning, they will continue to undertake it for children that only children
can do for themselves. Teaching children to read is not passing reading on to
them. It is certainly not endless hours spent in activities about reading.
Douglas insists that reading can not be taught directly and schools should
stop trying to do the impossible.
Teaching and learning are two entirely different processes.
They differ in kind and function. The function of teaching is to create the
conditions and the climate that will make it possible for children to devise （策划）the most efficient system
for teaching themselves to read. Teaching is also a public activity: It can be
seen and observed.
Learning to read involves all that each individual does
to make sense of the world of printed language. Almost all of it is private,
for learning is an occupation of the mind, and that process is not open to
public scrutiny.
If teacher and learner roles are not
interchangeable, what then can be done through teaching that will aid the child
in the quest（探索）for
knowledge? Smith has one principal rule for all teaching instructions. Make
learning to read easy, which means making reading a meaningful, enjoyable and
frequent experience for children.
When the roles of teacher and learner are seen for what
they are, and when both teacher and learner carry out them appropriately（恰当地）, then much of the pressure
and feeling of failure for both is got rid of. Learning to read is made easier
when teachers create an environment where children are given the opportunity to
solve the problem of learning to read by reading.
[1]21. The problem with the reading course as mentioned in the first
paragraph is that ______.
A. it is one of the most difficult school courses
B. students spend endless hours in reading
C. reading tasks are assigned with little guidance
D. too much time is spent in teaching of reading
22. The teaching of reading will be successful if
______.
A. teachers can improve conditions at school for
the students
B. teachers can enable students to develop their
own way of reading
C. teachers can devise the most efficient system
for reading
D. teachers can make their teaching activities
observably
23. The word scrutiny（Paragraph. 3）most probably means ______.
A. inquiry B. observation C.
control D. suspicion
24. According to the passage, learning to read will
no longer be a difficult task when ______.
A. children become highly motivated（有积极性的）
B. teacher and learner roles are interchangeable
C. teaching helps children in the search for knowledge
D. reading enriches childrens experience
25. The main idea of the passage is that ______.
A. teachers should do as little as possible in
helping students learn to read
B. teachers should encourage students to read as widely
as possible
C. reading ability is something acquired rather
than taught
D. reading is more complicated than generally believed
[1] 题号从21开始编排，是为了与高考英语试题对应题型一致，方便同学们了解和适应高考。本书所有练习的题号安排均出于此目的。
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