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| 編輯推薦： |
本书从学前教育课程设置出发，结合艺术学科的特点和学前儿童的成长和认知特点，从学习幼儿艺术的发展规律，到通过欣赏达到对幼儿艺术的初步认识 ; 通过专家的*教学理念帮助幼师专业学生提高活动组织能力，开阔眼界，并由一线教师的成功实践经验帮助和指导学习者体验幼儿教师的实际操
作能力。
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| 內容簡介： |
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本书从学前教育课程设置出发，结合艺术学科的特点和学前儿童的成长和认知特点，从学习幼儿艺术的发展规律，到通过欣赏达到对幼儿艺术的初步认识;通过专家的最新教学理念帮助学生提高活动组织，开阔眼界，并由一线教师的成功经验帮助学习者体验幼儿教师的自我实践操作。
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| 關於作者： |
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姚亮，仫佬族，广西罗城人，现为河池市职业教育中心学校音乐老师，河池市民间文艺家协会代主席，推进“民族文化进校园”工作。2006年，姚亮在北京获首届全国电视主持新星大赛二等奖。2007年在上海获首届中国故事节表演铜奖，2008年北京奥运会期间，获中国少数民族体协授予仫佬族使者称号，在北京电视台《我与奥运》56个民族联欢晚会上任嘉宾主持，并被北京奥组委评为“缘来奥运100人物”，三次应中央人民广播电台的邀请在直播节目中介绍仫佬族文化与原创作品。曾创作仫佬族风格作品《崖宜情歌》，创作通俗歌曲《生命的喝彩》，《梦想的延续》，曾与土家族金花陈娟搭档，在广西电视台《寻找金花-音乐之侣》比赛获冠军，原创作品《百里歌海》，《外婆留下的歌谣》入选《壮族故事》CD光盘，由广州唱片总公司出版，原创作品《歌仙故乡我的家》列为“和谐中华?民族之花”广西赛区主题歌，原创作品《把梦香透》被电影《狠狠爱2》采用为插曲，原创作品《醉美青春》被电影《醉美青春》采用为插曲。近年来以仫佬族使者的身份参加在北京、上海、杭州、澳门、长沙等二十多个城市的文化交流活动，原创作品曾经在中央电视台、北京卫视、贵州卫视、广西卫视上播出，部分作品曾经在《歌海》、《广播歌选》、《岭南音乐》等杂志上刊登。
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| 目錄：
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目 录
第一章 学前儿童音乐教育概论1
一、学前儿童音乐教育的目的1
二、学前儿童音乐教育活动的基本内容1
三、幼儿园音乐教育活动的特点7
四、幼儿园音乐教育活动的类型11
第二章 幼儿园音乐教育的方法19
一、音乐教学活动的导入模式19
二、音乐教育活动的方法29
第三章 歌唱活动50
一、歌唱活动的教育内容50
二、幼儿园歌唱活动的目标与价值51
三、歌唱的简单知识和技能51
四、新授歌曲活动的设计与组织52
五、歌唱活动中的能力培养54
六、歌唱教育活动方案设计与实例分析59
第四章 韵律活动61
一、幼儿韵律活动能力的发展特点61
二、幼儿韵律活动的内容与要求63
三、幼儿韵律活动的组织与指导70
第五章 幼儿打击乐演奏活动77
一、幼儿园常用的打击乐器77
二、幼儿打击乐的记谱80
三、打击乐的配器方法80
四、幼儿园打击乐活动指导82
五、幼儿园打击乐活动与创造能力的培养83
第六章 奥尔夫音乐教学法85
一、奥尔夫音乐教育理念85
二、奥尔夫音乐教育活动86
三、奥尔夫音乐教育活动的指导89
四、奥尔夫音乐教学法的五大优势91
第七章 幼儿园艺术教育活动经典案例94
一、综合活动《名字名字，你叫什么名字？》小班94
二、综合活动《彩虹伞》小班95
三、戏剧表演活动《老狼请客》小班97
四、奥尔夫音乐律动活动《七个半跳》（中班）98
五、奥尔夫音乐律动活动《大象》（中班）99
六、讲故事活动《猴吃西瓜》（中班）101
七、戏剧表演活动《照镜子》（中班）102
八、综合活动《城门城门鸡蛋糕》（大班） 104
九、音乐剧活动《刘三姐》（大班）105
十、奥尔夫音乐打击乐演奏活动《匈牙利舞曲》（大班）106
参考文献108
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| 內容試閱：
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》已明确指出，要严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培训培养，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〈2010〉41号）亦强调：加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。正是在国家教育改革与大力发展学前教育的大背景下，我们严格依照《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》、《教师教育课程标准（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，编写了这册既体现广西本土特色、也适合全国幼儿园音乐教育，符合保教结合理念，反映课程改革新成果的学前教育专业规范教材。
音乐教育是以艺术品为媒介和主要手段进行的教育活动，幼儿园的音乐教育活动主要包括歌唱活动、韵律活动、奏乐活动。其范围包括艺术知识教育、艺术技能教育和艺术审美教育，是以审美为核心的艺术启蒙教育，其实质主要是完成艺术教育中的艺术审美、创美任务。本书的根本目的是通过音乐教育活动使幼儿获得全面、和谐的健康发展，幼儿学习音乐的过程不仅仅是幼儿认识音乐、把握音乐、感受音乐的过程，更是使幼儿逐步学会认识人生、把握人生、培养对人生持积极态度的过程。
在编写的过程中，我们深入到大量的幼儿园，发挥基层幼儿园教师的创造力与想象力，拿到了许多独到的、鲜活的素材；我们深入广州美婴早期教育培训基地与深圳睿智奥尔夫培训机构进行学习，夯实幼儿音乐教育的理论基础，掌握专业的奥尔夫音乐理念；我们积极参加中国早教论坛组织委员会邀请的相关活动，在广州、香港、重庆的名园考察，学习各地名园的先进经验。基于以上几点，基于我们心底的那份责任感，基于对音乐教育活动在理论和实践上的必要性和迫切性的认识，基于对教育事业追求中的那份热爱，我们组织了幼教行业的一线工作者共同完成了这本《学前教育音乐活动指导》。
音乐是人生风景线上一道美丽的霞光，期盼能与读者一起分享音乐教育带来的开心快乐！
编委会
2016.6.28
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