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| 編輯推薦： |
在我看来，本书是生命经验的蓄积和人生智慧的阐发，其中多篇都相当深刻、动人，都触及生命的价值与意义的课题，其中满溢的不仅是师生之间的至情与至性，更多的是人生智慧的启示。他不说教条，只说故事；道理都在故事中，既感人、动人，又让人在泪水迷蒙中见到光亮。
向阳（诗人、教授）
人生一下子就过去了，一切荣华富贵都只是过眼云烟。你想要什么样的价值，就过什么样的生活。
大儒 爱新觉罗毓鋆
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| 內容簡介： |
本书作者林明进老师以真挚的情感、细腻的笔触和六十年学生的体会，与我们分享了他自己、学生、恩师、校长等感人肺腑的生命故事。本书可以说是林老师半生教学生涯的片段，述说老教书匠真实的沧桑，也是他美丽人生的回顾。
本书二十四篇散文，就像二十四条江水，来自日用的涓滴，照见生活的汹涌。题材虽以校园与教学经验为主，寓意则通透人生经验与生命哲理之中。里面有说不完的甘苦酸甜，这些都是人生淬炼中难忘的情味。
本书内容丰富多元，既有学生生涯的苦闷，有学习上的喜怒哀乐，有学子惨烈的学习人生；也有难以道尽的坚忍，有祖母强韧的伟影；有学生成长岁月的叛逆，有教学岁月的痛定思痛，有落叶归根的依恋，有先父的温煦慈辉，有曾祖父的人生哲理。
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| 關於作者： |
台湾宜兰人，一代大儒爱新觉罗毓鋆入室弟子，从毓老就学三十余年。辅仁大学中国文学系毕业、台师大国文研究所结业。现任台北建国高中国文教师，从教三十多年。教育部门国文课程修订委员、阅读教学策略开发征选计划委员、考试院命题组成员。教育部门教学卓越奖得主、优秀语文老师。兼任奉元书院讲师、辛庄师范讲师。
著有：《学生》《培养自然而然的写作力（基础篇）》《培养自然而然的写作力（技巧篇）》《培养自然而然的写作力（创意篇）》《成语辨正辞典》《古文观止鉴赏》《红楼梦里梦外》《大块斋读易笔记》等书。即将出版《培养自然而然的写作力（实战篇）》。
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| 目錄：
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推荐序给大地一条江 1
自序一滴水可以流成一条江 1
一 学陌生的知识
我的志愿 3
芭乐仔 17
步步轻呛，步步轻呛 28
C 37
二 学生存的能力
后 母 49
周记春秋 59
师友斜影 67
报告师长 77
三 学生活的趣味
老大办案 91
牵 手 98
回 家 106
老师，那件事是我干的 120
四 学生命的价值
一个建中的夜晚 131
捉鬼运动 139
再见阿郎 149
贺校长的门禁 163
五 学求生的韧力
空心菜的滋味 171
总是按呢 179
学 生 189
晚 归 198
六 学生生不息的使命
给阿嬷的五封信 209
教官的身影 222
温暖的手势 231
元学第一村跟毓老师说说话 241
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| 內容試閱：
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|推荐序|
给大地一条江
向阳（诗人、教授）
明进兄是我的旧识，我与他见面在诗人萧萧家中。当时萧萧是我的诗坛兄长，又是隔壁厝边，介绍明进兄与我认识。第一印象极佳（当然也延续至今），他话不多，但出口即见智慧；三言两语，每多金言玉句但当时他并未像萧萧与我一样写作。如今我已知他的文笔不在口才之下，他的散文集《学生》去年元月出，当月就已十三次印刷，媒体（报纸、电视、广播与脸书）回响如潮，足可印证他的文笔、话锋与智慧不是盖的，是一棵老成之树，盘根错节于土地之下而枝繁叶茂于天际线。
《学生》如此，这本《学生的故事》亦复如是（但这样说也不够精确）。延续前书，这本书仍有着一如萧萧所说的活出自己的精彩随处看到希望乐趣横生的气概和逸趣，笔端流露而出的，是自然蕴蔚的生机。
以开篇《我的志愿》为例，这是多么陈腐的题目啊，启笔一句我的志愿，对我来说是一把匕首又是何等凌厉动人，瞬即翻转出新意，而能勾引读者往下阅读的兴味。接着他写扛着锄头的爸爸教他写作文的那一段，更是异趣横生，情节多折。爸爸的志愿当三星乡乡长接枝到他的作文之中的结果，是因为志愿太小了。原来志愿有分大小，爸爸没弄清楚。这导致老师给了乙，让他在作文路上挨了第一刀，代父流血，隐隐作痛。
犹不止于此，此文接着叙述他不断奋斗，终于拿到甲上之后，老爸走出丝瓜棚，站在田埂边，锄头上肩，说作文好了，每一科都会好，那神情活脱像个丝瓜棚下的哲学家，更是诙谐生动、笑中带泪。从叙事的角度看，林明进写活了的，不只是一个乡村孩童的作文故事，也写活了这个作文故事中的农夫爸爸。难怪本文一出，即获中文写作典藏。
这本《学生的故事》也有胜于前书《学生》之处者。在我看来，那是生命经验的蓄积和人生智慧的阐发，本书多篇都相当深刻、动人。他写《元学第一村跟毓老师说说话》、写《给阿嬷的五封信》都触及生命的价值与意义的课题，其中满溢的不仅是师生之间的至情与至性，更多的是人生智慧的启示。他以一朵花的事业写恩师毓老的教诲，让我们通透自我实现的智慧（做花的总要清楚，最少要美给自己看，感动得了自己）。他以罹患白血病的优秀学生耀宗在病床上写给阿嬷的信，写出生命的价值与美丽（不怕磨难，接受淬炼，赢得自己）。类似这样的篇章，全书甚多。他不说教条，只说故事；道理都在故事中，既感人、动人，又让人在泪水迷蒙中见到光亮。
我无法一一说本书诸篇的好，我也无法忘掉本书随处可见的义理，这些部分来自经典与殿堂，多数来自生活与闾巷。其中印象最深的是《总是按呢》，林明进在这篇散文中写他的阿祖（曾祖父），老烟枪，右手食指和中指间是烟记，褐褐黄黄了七八十年。一个田间老农，问他话，只有总是按呢，总是按呢两句，孙子问他事，如此。有一回闯荡大江南北、出入大清宫禁、壮游名山大川的毓老师来到乡下，问他话，亦复如此。总是按呢阿祖却因为这样一问三不知，成了毓老师口中的哲学家。但阿祖何尝不知，他懂农事、懂天地、懂自然运行的律则，他的总是按呢终于在文末揭晓：
该你自己学的你要自己体会，人生的学问不是只有问来的，人生总是按呢。做田有天理，天给咱多少，咱就有多少；做人有义理，天给我们多少，良心就有多少。大自然就是咱的先生，山啦、水啦、云啦、日头啦、雨啦、雀鸟啦、稻子啦、泥鳅啦、蚯蚓啦拢是咱的先生，睁足看，你就看有了！人生都是自然如此，总是按呢啦。
这篇散文，明写阿祖这个老农的拙于论喻，暗用毓老师这位大儒的教诲，点出人生实难的言说，复又理出顺天应理的哲理。《学生》前后两书的旨意，彰然揭焉。珠玑在日用，义理在生活，随处可得，随时可见，山啦、水啦、云啦、日头啦、雨啦、雀鸟啦、稻子啦、泥鳅啦、蚯蚓啦拢是咱的先生，就看我们是睁眼还是闭眼了。
学生，要学的是生的智慧，一如明进兄自序所说上天赐给我们一滴水，我们要还给大地一条江一样，本书二十四篇散文，就像二十四条江水，来自日用的涓滴，照见生活的汹涌。题材虽以校园与教学经验为主，寓意则通透人生经验与生命哲理之中。这是一本好读之书、易读之书，也是一本可读之书、必读之书。给大地一条江，从一滴水开始；给自己一个不后悔的人生，从看见自己的有限、领悟自然的无限开始！
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