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內容簡介： 研究性学习是当前我国新一轮基础教育课程改革所倡导的重要的学习方式。研究性学习是以培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力为基本目标；是以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；是以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；是以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程，是发展学生的创新素质，养成科学精神和科学态度，提高综合素质和能力的一种高层次的学习方式。 本书主要介绍研究性学习的意义、特点、目标等相关理论，并在此基础上，介绍我校高中体育与健康研究性学习的实施，内容包括学校研究性学习的实施和体育课堂研究性学习的实施，并通过课例与分析举出研究性学习的几种实施方法。 關於作者： 黄斌，北京市第八十中学体育组高级教师，1983年7月毕业于北京体育师范学院，1983年7月至今任北京市第八十中学体育教师，1986年起任北京市第八十中学体育训练组长，北京市第八十中学体育俱乐部主任，2003年任中国中学生体协田径分会副秘书长。 崔光京，北京市第八十中学体育组高级教师，1991年7月毕业于北京体育师范学院，1995年3月至今任北京市第八十中学体育教师，北京市第八十中学体育俱乐部主管。 目錄： 第一章 体育与健康研究性学习课程 第一节 研究性学习课程概述3 第二节 体育与健康研究性学习课程8 第三节 体育与健康研究性学习的背景14 第四节 体育与健康研究性学习的意义16 第五节 体育与健康研究性学习的目标19 第六节 体育与健康研究性学习的形式22 第七节 体育与健康研究性学习的特点27 第八节 体育与健康研究性学习的评价原则30 第二章 研究性学习和体育与健康课程相融合 第一节 体育与健康课程渗透研究性学习的本质39 第二节 体育与健康课程渗透研究性学习的特点41 第三节 教学实践案例分析44 第四节 体育与健康课程开展研究性学习的收获50 第三章 开展体育与健康学科领域的课题研究 第一节 开展体育与健康学科领域课题研究的前景55 第二节 开展体育与健康学科领域课题研究的具体要求58 第三节 指导教师在体育与健康学科领域课题研究中的工作64 第四节 体育与健康学科领域课题研究的选题70 第四章 体育与健康研究性学习学生课题案例介绍 案例1.北京居民对篮球场满意程度调查79 案例2.北京市第八十中学同学喜爱的运动的调查82 案例3.对美国男子篮球在世界地位变化的研究86 案例4.鞋的减震科技97 案例5. NBA的产生原因及发展分析102 案例6.有关鞋的样式对脚受力的调查与探究108 案例7.赛车运动与能源危机的矛盾及解决 电动技术能否适用于赛车114 案例8.五大联赛现今财政状况分析及发展前景121 案例9.有关提高投篮精准度的研究127 案例10.羽毛球拍的材质和形状与打球舒适度的关系及改进措施133 参考文献138 致 谢140

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