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| 編輯推薦： |
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中国人民大学教授、长江学者沈卫荣教授鼎力推荐，非常值得一读！
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| 內容簡介： |
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本书所收入的每一篇文章的题目都很吸引人 ,都带着她这个年龄的中国女孩 ,新到美国读高中时所特有的视角和感悟。譬如《独一无二的课程表》《五只小熊》《满地打滚的表演课》《美国高中的数理化到底难不难》《毕业舞会》《免疫接种》等等 ,也唯有她这个年龄的女孩,踏进一个全新的世界 ,才会有如此精妙的观察 ,才可以如此地 妙笔生花 ,读来兴味盎然。显而易见 ,这些文章都是作者身临其境,亲身体验 ,认真观察美国高中教育 ,并与她本来熟悉的中国学校比照 ,独立思考而得出的结果 ,这是来自美国教育的真实报告。这不仅仅是作者对自己在美国读高中生活的总结 ,而且书中所记所思也都具有普遍意义 ,对于比较中美高中教学的异同有很直接的参考价值 ,对于准备在高中阶段到美国读书的中国孩子们来说 ,则更是一部难得的参考书。因为这本书记录了小涵完成从中国到美国当中学生这一过程的完整心理历程 ,记录的是她摸着石头过河的过程 ,她的经验和感受可以为准备去美国读书的小留学生们提供很多的启发。
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| 關於作者： |
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贾小涵，1997年出生于山东济南。自幼学琴，小学至初中期间参加演奏于金帆少年交响乐团，曾任首席。在北京101中学初中毕业后到美国读高中。在美国读书期间，对美国学校的授课风格、课余生活、校园轶事感触颇多，于是将丰富的高中生活写成本书。
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| 目錄：
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序言沈卫荣 Ⅰ
自序 :开弓没有回头箭 Ⅸ
校园篇
ELL 3
独一无二的课程表 8
B先生 11
五只小熊 15
Morning Person 19
牛顿南校的先生们 22
吃在南校 30
冰激凌与迟到 35
清晨六点的体育课 39
校车百态 42
满地打滚的表演课 49
如何艰苦卓绝地 瞎掰 出一篇论文 57
英雄之路 60
历史课 ,历史老师及历史观 65
新贵的夏宫 73
火 80
生物教室里的蛇 82
可望不可即的军校 83
B先生之伤口 87
B先生之大学推荐信88
B先生之高中时代91
爱讲冷笑话的格罗斯曼先生 92
要求涨工资的老师们 93
南校式温柔 94
美国高中的数理化到底难不难 96
青春篇
搭车 109
典型性与非典型性 Geek聚集地 :科学小组 111
合唱团的杂音 117
成长的阵痛:《春醒》120
2014年的夏天 :波士顿青年交响乐团 129
俄罗斯 黑帮 139
CIA 142
做泡菜馅饼的希腊男孩 145
复活节彩蛋 147
黑暗之中弹琴的人 148
毕业舞会 149
你愿意做我的舞伴吗 156
Otaku盛宴 :波士顿漫展 Boston Anime158
乐团大神们 165
Leadership 167
牙与胖子 170
秋千 175
生活篇
波士顿 蒙太奇 181
居之不易185
针毡是怎样炼成的 :免疫接种 197
英雄难过语言关 200
芳邻 207
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| 內容試閱：
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B先生
打铃后一分钟 ,西装笔挺的 B先生走进教室。座椅被排成马蹄形,B先生从容地走到马掌的中心 ,从左到右 ,沿着这只铁掌的弧度,缓缓环视一周 ,没有放过一张面孔。他静静地含笑看着 ,一言不发,与每人对视 ,微微点头。开学第一天 ,清晨七点半的教室沉淀着一层湿热的睡意 ,初秋昏聩的暖风从推开半截的玻璃窗里泻进来 ,将白窗帘鼓成一个丰满的扇形。
B先生突然打了个抱歉的手势 ,转身快步走出教室 ,带出一股劲风,皮鞋踏地的声响极快地消失在走廊拐角处。班里众人被他逼视得莫名其妙 ,一时压力突然消失 ,就像挽弓半个小时后 嗖地一声脱了靶 ,难免怅然若失。B先生的助教面无表情地坐在讲桌旁的转椅上,以过来人的眼神居高临下地看着学弟学妹们 ,可我分明从那张扑克脸上看出一点极力忍住的笑意。坐在身边的 H给了我一个诧异的眼神 ,转头枕在胳膊上开始打盹 ,只三分钟后就被 B先生返回时带着的陈风惊醒。他走到原先站定的位置 ,微微颔首 ,一副要发表什么重要声明的势态 ,右手上却捏着一袋迷你曲奇。全班人都盯着他看 ,这静静的对峙有种喜剧色彩 ,我感到一股汹涌的笑意从腹内升起 ,却被六十天假期的倦怠掐在半途。
B先生撕开包装袋 ,巧克力的香甜味在班里散开。
他要投喂我们吗 ?这么一小袋能有几个呢 ?还不够塞牙缝吧。
这念头刚在我心中出现一瞬 ,就被 B先生扬起的手一扫而空。他捏起一枚曲奇 ,塞进嘴里 ,眼睛仍是盯着我们 ,带着种不知所谓的亲切感开始咀嚼。他口中不停 ,若有所思地瞪视着 ,扫过我 ,又转到教室最末端的 H,这时恰好将一袋曲奇吃完 ,满意地将纸袋揉成一团 ,抛进垃圾桶里。B先生的注视不是那种轻飘飘的 ,似看非看的扫视 ,而是认真地对上众人的眼光 ,不带敌意地探究着什么。
尴尬吗?B先生笑道,说出了上课十分钟以来的第一句话。
我和同窗们如释重负地喘口大气。
去年第一堂课我吃了什么来着?他转向助教。
酸奶。助教点点头。 道远啊我,一天,他指指自己平坦的腹部,要摄入五千卡路里。任重
开始有人发笑,接着像野火似地扩散开来,全班突然爆出一股狂笑。其实整个高中生涯,不就是场漫长的尴尬吗?他搓搓手,看了一眼手表,从容说道:下课。
我们呆滞地从教室里走出去,满腹心事要与旁人分享,却被楼道里纷乱的人潮冲散到四面八方,望着影影绰绰、相似的面孔与后脑勺们,一时也忘记了该如何开口。
在被 K先生折磨一年后,我和 H都对今年的英语老师报以满心的期待和恐惧。被 B先生这么一搅,恐惧算是彻底消散了。
不过我听说他打分很严啊。H道。
不像。我反驳她。
第二天,B先生用了一整节课来点名。插科打诨之后,他问每个学生三个问题。第一个问题是是否喜爱英语,第二个问题是读写之中更擅长哪项,第三个问题则是随机的脑筋急转弯。
去年英语课的 难友们大多还与我在一个班,经过 K先生一年的洗礼后,就算本来还对英语有点兴趣的怕是也剩不下什么了,遑论我这种本身英语就是短板的天外来客。果不其然,这班上只有一两人答喜欢英语和写作,也不知是不是言不由衷。
B先生痛苦地说:上帝啊,我现在特怀疑你们去年的英语老师造了什么孽。难友们心照不宣地交换了一个微笑。
K
叫我 Mahew。一个亚洲面孔的男孩道。
啧啧,多么霸气。B先生笑道,一面学着他的样子,抱臂仰在椅子上,叫我 Mahew,啧啧,后生可畏。
B先生在念到我的名字时,嗓音一滞,犹疑地拼出一个不甚标准的发音。
对吗 ?他满怀期待。
还不错。
我是第一个拼对你名字的老师吗 ?
还不等我开口 ,他就抢道 :请你一定要说是。
如此境地我还能说什么呢 ,只好笑着答应了。
B先生念我名字时的样子是有意搞怪 ,声音放得格外轻柔 ,煞有介事地转一圈脖子 ,好像在嗅一盆汤 ,又好像这差事费了他九牛二虎之力。
如果你觉得这名字麻烦的话 ,也可以叫我的英文名字。
说什么呢。他坚决地说 ,就叫你本来的名字。好了 ,我有个问题要问你。
我正襟危坐。
为什么每天早晚高峰时间所有的车都堵在一起 ,动弹不得 ,这时段却要叫 rushhour呢?
因为那个 ,嗯,就是 ,噢,可能是因为人们虽然堵在路上 ,却心急如焚。B先生意味深长地看了我一眼 ,赞许道 :我看好你 ,总好过一句话也不说。之后在电脑上噼里啪啦录入一行字。
下一个 !他声若洪钟道 ,Michael!
到。
Michael!
嗯。
我能叫你 Mike吗?
最好不要吧。
真的吗 ?一次也不行吗 ?
一次也不行。
K先生也叫 Michael,我听说他也不愿人叫他 Mike呢。B先生似有意似无意地提到 K先生的名字。
我完全可以想象 K先生冷酷地纠正他人的情形。
为什么姑娘们涂睫毛膏的时候常常张着嘴巴 ?
为什么船运货物却要叫 呢?
为什么 Cargo。
诸如此类 ,B先生将点名这个过程拉得无限长 ,插科打诨 ,提问,然后记录。次日 ,我发现这过程也是颇有效益的。他记住了所有人的名字。
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