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| 內容簡介： |
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陈鹤琴的儿童教育思想是个人与时代共同的产物，是中西文化融合的结果，是理论与智慧在实践中的升华。陈鹤琴立足于中国的国情，为改革中国儿童教育的弊端，不断吸收国内外先进的教育思想，本着科学的精神，对儿童的心理、家庭教育、幼儿园的教育进行了长期的实验，在实验中探索，在探索中改革，在改革中创新，在创新中实践，在实践中发展。因此他创建了一套科学的儿童教育体系与理论。本书为《中外教育名著导读书系》其中之一
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| 關於作者： |
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陈鹤琴（1892--1982年），中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授
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| 目錄：
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目录导言 我们怎样解读陈鹤琴1一 陈鹤琴生活的时一代1二 陈鹤琴的教育理论与实践4三 陈鹤琴教育思想的历史使命8 名著之一：《儿童心理之研究》1一 为什么教育需要研究儿童的心理4一社会方面4二家庭方面4三学校方面5二 儿童身体、动作发展特点6一儿童身体的发展6二儿童动作的发展7三 儿童言语发展的特点11一儿童言语的发展11二儿童说话的条件12三儿童言语发展的途径13四儿童掌握词汇的知识13五研究儿童言语的方法13四 儿童学习的研究15五 儿童惧怕心理的研究18一关于惧怕18二消除惧怕心理的方法20六 儿童游戏与玩具的研究22一儿童游戏的研究22二儿童玩具的研究28七 儿童好奇心的研究37一如何引起儿童的好奇心37二好奇心与年龄38三儿童好奇心的研究39八 儿童绘画的研究42九 儿童道德问题研究45一 谎骗问题的研究45二 道德训练的方法46名著之二：《活教育——理论与实践》51一 我们为什么需要“活教育” 55一社会方面55二家庭方面55三学校方面56二 “活教育”的目的论57一要有健全的身体57二要有建设的能力57三要有创造的能力58四要有合作的能力58五要有服务的精神59三 “活教育”的课程论60四 “活教育”的方法论64五 “活教育”的教学原则68一培养儿童的主动性68二注重教学方法69三教学明确化73四注重教学内容74五教与学的合作化74六 “活教育”的训导原则76一训导原则的内容概述76二德育方法的运用78七 “活教育”的“五指活动”8 0 一“五指活动”的课程组织80 二“五指活动”的课程实施80 三“五指活动”课程编制的方法81名著之三:《家庭教育》83一 我们为什么要进行家庭教育 85一儿童自身发展的要求85二社会的需要85二 儿童心理发展的特点86一小孩子是好奇的86二小孩子是好动的87三小孩子是好模仿的88四小孩子是好游戏的89五小孩子是喜欢合群的89六小孩子是喜欢称赞的9 0七小孩子是喜欢成功的90八小孩子喜欢野外活动91三 家庭教育的内容92一儿童学习的性质与原则92二学习的原则94三家庭教育的具体内容96四 家庭教育的原则98一家庭教育中普通教导原则98二儿童生理习惯培养的原则102三家庭教育中游戏的作用110四处理儿童惧怕与哭闹行为的原则117五教育儿童待人接物的原则120六惩罚儿童的原则122七增长儿童经验的原则127八为儿童营造良好家庭教育环境129五 家庭教育的方法132六 《怎样做父母》赏析136一父母对待子女要公平公正136二父母对待子女的态度要一致138三父母要以身作则138四培养儿童的自动性138五避免儿童作伪139六培养儿童好习惯140七故一个好母亲141名著之四:《测验概要》145一 测验有何用处146一辨别智愚，预测未来146二入学考试，甄别班次147三估量成绩，改进教学147四诊断优劣148二 测验分类149一智力测验149二教育测验151三 测验方法154一普通测验方法154二实习155结束语158
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