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內容簡介： 在当前的教育中，教师的生存状态问题日益引发人们的关注。在对教师生存的关照中，自我认同危机作为一个内部的根源性问题凸现出来。发现和揭示教师在其职业生活中所遭遇的自我认同危机，成为了解和改善其生存质量的重要切入点。本书运用质性研究方法，通过参与观察、深度访谈、文本分析等具体方法的使用，对教师职业生活中的自我认同危机进行了分析和研究。通过现场研究以及数据资料分析，本书发现教师的自我认同危机主要表现为三个层面：即以个体内在道德框架为参照的价值认同危机、与学校空间中的制度规约相冲突的专业认同危机以及在社会结构转型中的角色认同危机。基于此，本书认为通过内在自我主体意识的唤醒和外在组织、制度的保障以及社会力量的支持，可以使教师的自我认同得到重建，并重获作为师者的荣耀和尊严。 關於作者： 蔡辰梅，1976年生，河北井陉人。担任中国教育学会德育专业委员会理事。河北师范大学教育学院教授，硕士生导师，教育学博士。入选河北省三三三人才项目，获河北省青年拔尖人才项目。主要从事教育基本理论和教师教育方面的教学与研究。在《教育研究》《高等教育研究》《教师教育研究》等核心期刊发表论文20余篇，出版包括《变革教育中的教师自我认同危机研究》等在内的专著四部。主持并完成国家社科基金项目，获得河北省教学成果二等奖和河北省社科项目优秀成果二等奖。

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