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| 內容簡介： |
2013年9月7日，习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学回答学生问题时指出：“建设生态文明是关系人民福祉、关系民族未来的大计。我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”2014年3月7日，习近平在参加贵州团审议时强调：“小康全面不全面，生态环境质量是关键。要创新发展思路，发挥后发优势。因地制宜选择好发展产业，让绿水青山充分发挥经济社会效益，切实做到经济效益、社会效益、生态效益同步提升，实现百姓富、生态美有机统一。”这些论述充分体现了以习近平同志为总书记的党中央对生态环境的高度重视，强调了建设生态文明是关系人类社会持续健康发展的重要举措。
本书从人与自然的关系以及当前所面临的环境问题出发，引出环境道德教育的紧迫性和重要性，逐一阐述环境道德教育内涵、特点、本质、目的、内容、方法、原则、主客体关系等一系列基本问题，并突出对什么人实施教育，如何组织实施，在什么层面、什么范围内组织实施，如何保障实施等众多现实问题的解决。
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| 目錄：
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前言
**章人与自然环境的关系及调节
**节人与自然环境的关系及演变
一、环境及其分类
二、人与自然环境的关系
三、人与自然环境关系发展的历程
第二节环境问题的产生与表现
一、环境问题发展历程
二、全球环境问题透视
三、中国环境问题现状
四、现代环境问题特征
第三节环境问题诸种解决方式及局限性
一、科技手段及其局限性
二、经济手段及其局限性
三、行政手段及其局限性
四、法律手段及其局限性
五、国际合作手段及其局限性
第二章环境道德教育的提出及定位
**节环境道德教育的提出
一、道德解决环境问题的方式
二、环境道德的兴起及特征
三、开展环境道德教育归因分析
第二节环境道德教育特点及分类
一、环境道德教育的含义
二、环境道德教育的特点
三、环境道德教育的分类
第三节环境道德教育的指导思想与原则
一、环境道德教育的指导思想
二、环境道德教育原则
第四节环境道德教育本质及地位
一、环境道德教育本质
二、环境道德教育地位
三、环境道德教育作用
第三章环境道德教育主客体
**节环境道德教育主客体划分
一、马克思主义哲学中主客体及其关系
二、环境道德教育引进主客体范畴的必要性
三、环境道德教育引进主客体范畴的理论依据
第二节环境道德教育主体
一、环境道德教育主体含义及特征
二、关于环境道德教育主体的争论
三、环境道德教育主体作用
四、环境道德教育主体分类
五、环境道德教育主体人群
第三节环境道德教育客体
一、环境道德教育客体含义及特征
二、环境道德教育客体作用
三、环境道德教育客体人群
第四节环境道德教育主客体关系
一、环境道德教育主客体之间的对立统一关系
二、环境道德教育主客体关系特征
三、环境道德教育主客体关系不同模式
四、环境道德教育主客体关系发展趋势
第四章环境道德教育目的与目标
**节环境道德教育目的
一、环境道德教育目的相关概念
二、环境道德教育的**目的
三、环境道德教育目标与目的的关系
第二节环境道德教育目标
一、环境道德教育目标的演进
二、环境道德教育目标的特征
三、环境道德教育目标的分类
第三节环境道德教育目标结构
一、环境道德教育目标体系域分
二、环境道德教育目标体系层次
三、环境道德教育目标体系序列
第五章环境道德教育内容
**节环境道德教育内容的价值与选择
一、环境道德教育内容的价值
二、环境道德教育内容选择的依据
三、环境道德教育内容的呈现模式
第二节环境道德基本理念教育
一、人与自然和谐观
二、可持续发展观
三、自然价值观
四、自然权利观
五、生态文明观
第三节环境道德基本原则教育
一、环境公正原则
二、全球伦理原则
三、生态优先原则
第四节环境道德实践教育
一、发展生态产业
二、合理开发资源
三、实施绿色营销
四、倡导生态消费
第六章环境道德教育方法
**节环境道德教育方法的一般分析
一、环境道德教育方法的内涵
二、环境道德教育方法的特征
三、环境道德教育方法的价值
四、环境道德教育方法的选择依据
第二节环境道德教育方法的呈现形式
一、环境道德教育认识方法
二、环境道德教育决策方法
三、环境道德教育实施方法
第三节环境道德教育方法的综合运用
一、环境道德教育方法综合运用的依据
二、环境道德教育方法综合运用的作用
三、环境道德教育方法综合运用的类型
四、环境道德教育方法综合运用的路径
第七章环境道德教育实现
……
第八章环境道德教育历史资源
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