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| 內容簡介： |
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针对当前高等教育艺术设计类教师普遍厌教、学生普遍厌学基础理论课的现状，本教材企望教师掘弃过往刻板枯燥繁缛的灌输式教学模式（理论课程尤甚），以寓教于乐的态度面对学生的个体性差异。采取案例教学导入、综合实训贯穿（理论课程尤缺）的授课流程，运用自身和他人教学和设计实务的经验，将学生们看来目标模糊的设计理论分解为清晰可辨的设计问题逐一提出并分析和尝试解决。本着大道至简的原则，培养学生由点及面的学习方式，让学生在掌握课程基本知识点、提高鉴赏水平及思辨能力上，使学生渐具归纳提炼知识点的能力，达到让学生先知后识、先通后达，独立思考及学以致用目的。 教材的编写力求图文并茂、轻松活泼的写作风格，而不失严谨的治学态度；力求逻辑有序、观念清新的引领、又不乏理论与实训并重、宽松与严格兼施的教学手段；力求循序渐进、深入浅出的说理方式，且崇尚经营意象、时见匠心的智者胸怀。 本书将学术性、知识性、趣味性融于一体，全面、系统地反映了设计概论的有关知识。内容新颖、信息量大，有助于读者对知识的掌握和运用，使读者在设计艺术的天地里得到美的享受，进而陶冶情操、美化心灵，提升精神境界，增强人文素质。
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| 目錄：
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诸言
第1章 举纲张目把握设计的内质底蕴
11 设计的概念和内涵
111 设计的概念
112 设计的内涵
12 设计的系统和类别
121 设计的系统
122 设计的类别
第2章 慧眼独具培养审美的眼睛
21 视觉认知力
211 生理性
212 简化性
213 矛盾性
214 运动性
22 视觉感染力
23 视觉审美力
231 视觉流程
232 视觉适应性
第3章 大胆体验迈出赏析的第一步
31 设计评价概述
311 设计欣赏
312 设计批评
32 设计评价的标准
321 设计的人文意识
322 设计的文化性
323 设计的功能性
324 设计的市场性
33 设计评价的作用
第4章追根溯源了解东西方艺术设计传统样式
41 西方艺术设计传统样式
411 以人为本的古希腊、古罗马艺术设计
412 神权至上的中世纪艺术设计
413 精神自由的文艺复兴艺术设计
414 艺术设计多元化的发展
42 东方艺术设计传统样式
421 古埃及的艺术设计
422 古西亚的艺术设计
422 古印度的艺术设计
43 中国艺术设计传统样式
431 石器设计
432 陶瓷器设计
433 青铜器设计
434 漆器设计
435 染织服饰设计
436 家具设计
437 建筑设计
438 园林设计
第5章 生面别开奏响现代设计的号角
51 现代设计的前奏
511 现代设计思想的萌芽
512 艺术在运动
513 现代主义设计的星星之火
52 包豪斯对现代设计的贡献
521 包豪斯现代主义设计的摇篮
522 包豪斯精神
53 走近大师［实训］
第6章 达理通情探寻现代设计的发展
61 追寻现代设计的发展
611 现代主义设计的承接
612 反思现代主义设计
62 用设计吐槽的时代
621 波普设计
622 后现代主义设计
623 解构主义设计
63 后现代时期的其它设计风格
631 建筑风格
632 高科技风格
633 过渡高科技风格
634 微电子风格
635 减少主义风格
636 新现代主义风格
第7章 瞻高瞩远切握时代设计的脉搏
71设计的现状与展望
711 绿色设计与环境保护
712 智能化设计与信息化设计
713 人性化设计与多元化格局
72 从中国制造到中国设计
721 自然环境的恶化呼唤绿色设计观念
722 感性消费时代设计的高情感化趋向
723 迎接艺术设计的多元化格局
73 课程综合实训［辩论赛］
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