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內容簡介： 针对当前高等教育艺术设计类教师普遍厌教、学生普遍厌学基础理论课的现状，本教材企望教师掘弃过往刻板枯燥繁缛的灌输式教学模式（理论课程尤甚），以寓教于乐的态度面对学生的个体性差异。采取案例教学导入、综合实训贯穿（理论课程尤缺）的授课流程，运用自身和他人教学和设计实务的经验，将学生们看来目标模糊的设计理论分解为清晰可辨的设计问题逐一提出并分析和尝试解决。本着大道至简的原则，培养学生由点及面的学习方式，让学生在掌握课程基本知识点、提高鉴赏水平及思辨能力上，使学生渐具归纳提炼知识点的能力，达到让学生先知后识、先通后达，独立思考及学以致用目的。 教材的编写力求图文并茂、轻松活泼的写作风格，而不失严谨的治学态度；力求逻辑有序、观念清新的引领、又不乏理论与实训并重、宽松与严格兼施的教学手段；力求循序渐进、深入浅出的说理方式，且崇尚经营意象、时见匠心的智者胸怀。 本书将学术性、知识性、趣味性融于一体，全面、系统地反映了设计概论的有关知识。内容新颖、信息量大，有助于读者对知识的掌握和运用，使读者在设计艺术的天地里得到美的享受，进而陶冶情操、美化心灵，提升精神境界，增强人文素质。 目錄： 诸言 第1章 举纲张目把握设计的内质底蕴 11 设计的概念和内涵 111 设计的概念 112 设计的内涵 12 设计的系统和类别 121 设计的系统 122 设计的类别 第2章 慧眼独具培养审美的眼睛 21 视觉认知力 211 生理性 212 简化性 213 矛盾性 214 运动性 22 视觉感染力 23 视觉审美力 231 视觉流程 232 视觉适应性 第3章 大胆体验迈出赏析的第一步 31 设计评价概述 311 设计欣赏 312 设计批评 32 设计评价的标准 321 设计的人文意识 322 设计的文化性 323 设计的功能性 324 设计的市场性 33 设计评价的作用 第4章追根溯源了解东西方艺术设计传统样式 41 西方艺术设计传统样式 411 以人为本的古希腊、古罗马艺术设计 412 神权至上的中世纪艺术设计 413 精神自由的文艺复兴艺术设计 414 艺术设计多元化的发展 42 东方艺术设计传统样式 421 古埃及的艺术设计 422 古西亚的艺术设计 422 古印度的艺术设计 43 中国艺术设计传统样式 431 石器设计 432 陶瓷器设计 433 青铜器设计 434 漆器设计 435 染织服饰设计 436 家具设计 437 建筑设计 438 园林设计 第5章 生面别开奏响现代设计的号角 51 现代设计的前奏 511 现代设计思想的萌芽 512 艺术在运动 513 现代主义设计的星星之火 52 包豪斯对现代设计的贡献 521 包豪斯现代主义设计的摇篮 522 包豪斯精神 53 走近大师［实训］ 第6章 达理通情探寻现代设计的发展 61 追寻现代设计的发展 611 现代主义设计的承接 612 反思现代主义设计 62 用设计吐槽的时代 621 波普设计 622 后现代主义设计 623 解构主义设计 63 后现代时期的其它设计风格 631 建筑风格 632 高科技风格 633 过渡高科技风格 634 微电子风格 635 减少主义风格 636 新现代主义风格 第7章 瞻高瞩远切握时代设计的脉搏 71设计的现状与展望 711 绿色设计与环境保护 712 智能化设计与信息化设计 713 人性化设计与多元化格局 72 从中国制造到中国设计 721 自然环境的恶化呼唤绿色设计观念 722 感性消费时代设计的高情感化趋向 723 迎接艺术设计的多元化格局 73 课程综合实训［辩论赛］

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