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| 編輯推薦： |
在生活中，我们常常对那些懂礼貌的孩子报以微笑并送去夸奖，因为一个举止优雅、彬彬有礼的孩子能给我们的内心深处带来愉悦和舒适之感。
小小的他（她）能否在看到别人时主动打招呼、握手，别人给他（她）东西时说声谢谢，意识到说话不能太大声，自己的举动不要影响到别人，买东西要排队这些基本的礼仪是最起码的道德操守，在未来的生活和工作中，是决定他（她）能否与他人建立良好人际关系的根本生存能力之一。
孔夫子说不学礼，无以立。没有礼貌，很难在人群当中立足。台湾作家龙应台也说过：文明是随一个人迎面走来的，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。一个人的魅力来自于人格的魅力，即发自于内心的善良宽容，尊重别人，尊重自己。看一个人是否有价值，主要是看他怎样与人相处，是否关心别人，为他人着想。有礼貌、懂礼仪的孩子走到哪里都能让人家欢喜，增进人生的助力。
要想成为一个处处受人欢迎的小天使绝非自然天成，需要家长们以日常生活中的点滴教育为基础，更需要家长们身体力行。在平时与孩子的互动交流中，家长们可以配合生活实景及时地对孩子进行文明礼仪行为的示范和引导，帮助孩子树立正确的文明观和礼仪观。
英国教育家洛克曾说过：最
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| 內容簡介： |
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本书分为个人礼仪篇家庭礼仪篇学校礼仪篇公共礼仪篇和社交礼仪篇五个部分，每个部分由两到三章组成，每一章有5~6个小节，由作者的女儿依依为线索穿起的小故事和道理构成，借依依的行为来引导幼儿礼仪教育。
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| 關於作者： |
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作者宋华，自由撰稿人，策划、出版过图书《心灵解毒》《QQ王子马化腾》《幸福女人修炼术》等作品，本书是她初为人母后的感悟所得，渴望以一颗从容温和的父母心，陪伴孩子成长。
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| 目錄：
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个人礼仪篇
第一章孩子的形象不可忽视 003合适的衣服最好看 004做妈妈的站姿监督员 007臭宝宝人人避之 010让手指学会说话 012美好的形象毁在小动作上 014
第二章言谈是礼仪的另一张王牌 017我为什么要叫他 018等一会儿再说 021会聊天是一项重要技能 024教会孩子正确称呼他人 027你可以说不 030
第三章品格是伴随一生的礼仪之基 033说脏话的孩子 034别给孩子种下撒谎的种子 037乱发脾气的孩子没礼貌 040别再拿孩子和别人比 043比黄金更珍贵的是时间 046
家庭礼仪篇
第四章对亲近的人也要讲礼仪 051我们每个人都会老 052孔融让梨的故事 055教孩子孝顺，不如教孩子爱 058力做中国好邻居 060养一只有教养的狗 063第五章培养孩子良好的生活习惯 067吧唧嘴的恶果 068告诉孩子你挣钱很辛苦 071谢谢你替我做家务 074我可以进来吗 076独立自主，是孩子的权力 078
学校礼仪篇
第六章尊重老师，重视礼仪 083老师更喜欢嘴甜的孩子 084不要打扰老师休息 087教师节，送的是心意 089挑战权威要有分寸 092遵守课堂纪律，是对老师的尊重 094
第七章同学之间礼应互敬互爱 097别以成绩区别对待同学 098你喜欢被起外号吗 101同学之间的冲突：敢作敢当 103每个人都是不完美的 105保护好同学的小秘密 107比赛，不一定要赢 110
公共礼仪篇
第八章有礼走遍天下 115悄无声息地让座 116请问，路怎么走 119没车的时候可以闯红灯吗 121文明有礼的小乘客 123叠好被子再离开 125
第九章公共场所，礼仪的放大镜 129顾客是有礼貌的上帝 130如何做一名合格的观众 133别把文明一起丢了 136孙悟空的反面作用 139当美食遭遇礼仪 141
社交礼仪篇
第十章拜访时的礼仪 147春节拜访的注意事项 148探望病人是项艺术 151做个受欢迎的小客人 153想想别人需要什么 156好朋友的生日派对 159
第十一章让孩子尽尽地主之仪 163让孩子与客人和平相处 164小小人来疯 167别忘了，孩子也是主人 170有朋自远方来 173学会接受不喜欢的礼物 175
后记 178
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| 內容試閱：
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个人礼仪篇第一章孩子的形象不可忽视仪表，是向别人展示自己的第一步，也是一个人内在素质和个性特征的外在体现。对于孩子而言，形态礼仪是他们身上最好的装饰。从着装打扮到行为举止，甚至一些小动作，都向他人传递着孩子的基本礼仪。
合适的衣服最好看一个人的穿着打扮是其身份的象征，如果装束与自己身份不符，即便自认为很美，在别人眼中也如跳梁小丑一般。在不同的场合选择合适的衣服，不仅是一个人内在修养的体现，也是对他人的尊重。
依依刚上小学时， 有一天放学回家告诉我，她的新同学邀请她参加化装舞会，要求女生穿着公主裙、戴着花冠，还要化妆。我正在为现在小学生层出不穷的点子弄得哭笑不得时，依依又发话了：妈妈，我要穿高跟鞋、公主裙，还要戴上皇冠，然后坐着我的南瓜马车去。高跟鞋、公主裙、皇冠，妈妈还有可能帮你弄到，可是这南瓜马车得找仙女借了。可是妈妈不认识仙女呀，怎么办？我假装很苦恼的样子。那就算了吧。没想到依依这么简单就罢休了，就将就着坐你的小车去吧。依依一副很受委屈的样子。这之后的几天里，依依每天都在思考自己穿什么衣服出席更好，看着她写作业都心不在焉的样子我有些着急了，但这是孩子的社交，作为家长应该鼓励为先。化装舞会很快就到了。我应依依的要求给她买了一双有一点点跟的小凉鞋，然后又给她穿上了有很多层纱的公主裙，最后又给她画了淡妆，戴上了闪闪的小皇冠，依依才满意地出了门。到了依依的同学家，我看到了一群缩小版的成年人，之所以这样形容是因为每个小女孩都化了妆，有的还化了很浓的妆，贴着假睫毛，大大的裙摆让她们走路都不甚利索。最终这场化装舞会以失败告终，其中两个女孩因为踩裙角事件哭了起来，哭得假睫毛都掉了下来，满脸都是黑色的睫毛膏和眼线液。孩子的妈妈先是站在一旁手忙脚乱地帮孩子整理，后来耐心尽失，便大声呵斥起来。依依站在一旁，吓得大气都不敢出。当天晚上回家后，我问依依：今天的聚会开心吗？不开心。依依有气无力地回答我，一开始的时候挺开心的，但是到那一会儿就不开心了。依依解释道。为什么呢？我问。因为大家都穿着很大的裙子，做游戏特别不方便。后来佳佳还哭了，本来还觉得她今天很漂亮，结果一哭起来就变丑了。还好我没哭。依依回答说。高跟鞋、化妆这些都不是小朋友应该做的事情，你当然无法从中体会到快乐了。你看童话中的公主们，不都是长成大姑娘以后才会穿着高跟鞋去参加各种舞会的吗？我用依依最爱看的童话故事讲道理。怪不得我觉得今天穿着这双鞋，脚一直不舒服呢，原来是不适合我！妈妈你怎么不提前告诉我呢？依依用有些怪罪的语气说道。因为有些人就是不撞南墙不回头啊！我打趣依依道，依依听后不好意思地笑了。我们都明白，一个人的穿着打扮是其身份的象征，如果打扮得与自己身份不符，即便自认为很美，在别人眼中也如跳梁小丑一般。英国一位著名的形象设计师曾说：这是一个两分钟的世界，你只有一分钟展示给人们你是谁，另一分钟让他们喜欢你。这句话的深层含义就是：人们往往是通过一个人的着装打扮来评价这个人的。一个在美国上高中的女孩儿说她们学校定期会有一些晚宴，在这个晚宴上，男生要西装革履，女生则要穿正规的礼服，衣装不整洁、不正式会被教导主任赶出晚宴。起初她并没有把这些当回事，当其他同学都为了挑选衣服忙碌时，她却在做作业。后来一位韩国的学生因为衣着不达标而被严厉地批评了，当时教导主任的话是这样的：你为什么不好好打扮自己？这是对别人的不尊重。教导主任的话令这个女孩开始重新审视打扮这件事情。在不同的场合选择合适的衣服，不仅是一个人内在修养的体现，也是对他人的尊重。我虽然不鼓励孩子将很多的时间花费在穿着打扮上，但是也不得不认清一个现实：对于任何人而言，不同的场合选择合适的穿着将让我们事半功倍。做妈妈的站姿监督员与其时时刻刻监督孩子的仪态是否端正，不如让孩子作为监督员，让她在提醒父母的同时，先注意下自己的是否做得合格。久而久之，坐有坐相，站有站相就成为一种习惯了。
卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风记得以前很喜欢听屠洪刚的《中国功夫》这首歌，每每听到，我母亲都会很合时宜地教育站在电视机旁边的我：站如松！看看你那站相。于是，我便立刻双腿并拢，腰背挺直。站有站相，坐有坐相这是我母亲对我的一贯教导，哪怕家里只有我们两个人，她也绝不允许我站的时候缩头躬腰、坐的时候像一堆烂泥一般。良好的站姿与坐姿是修养的最好体现。为此，我母亲特地送我去学芭蕾舞，目的就是使我的形体更加优美，就算做不到上台表演，至少可以端正站姿和坐姿。但是无奈我天分有限，只在舞蹈班上待了半年就转向了美术班。那半年的学习令我至今还记忆犹新，有时候为练一个站姿要经历一天的训练，但这也成就了我在年少时期亭亭玉立的身材，经常被老师选中担任领队、领操等。后来到了依依三岁的时候，我母亲依旧建议我将孩子送去芭蕾舞班，但是我却主张孩子在上学之前什么也不学。虽然没有送依依去舞蹈班，但是我也比较注重对她的姿态培养。依依七岁的时候，我发现她总是习惯性驼背。每次我提醒她后，她都会立刻将腰板挺直，但是坚持不了多久又恢复了原状。依依，你怎么总是驼背呢？有一次我问她。可能是我太高了吧，我的同学都比我矮，跟他们说话时我总得低着头。依依回答我。可是，你总是这样弯腰驼背，形象非常不好。好吧，我以后会注意的。依依向我保证。但是这种保证并没有起到什么实质性的作用。直到有一天，我母亲对我说：你看你现在就像个小老太太，走路总是不直腰，孩子都跟你学成小罗锅了。母亲的话令我大吃一惊。原来自己屡屡提醒却得不到实质性改善的原因在这里，这就跟我们不允许孩子玩手机，自己却拿着手机玩不停是一个道理。找到了根源，解决就不再是问题了。我开始时刻注意自己的站姿、坐姿和走姿，尽量腰背挺直。但是似乎这并没有引起依依的注意，而且她也已经过了热衷于模仿的年龄。为了得到依依的重视，我再次想到了一个主意。依依，妈妈发现自己最近总是不直腰，这样对妈妈的腰椎十分不好，而且也影响妈妈的气质，你能不能帮忙监督下妈妈。只要妈妈驼背了，你就要赶紧提醒妈妈，好吗？小孩子常被大人挑剔错误，所以当给她这样一个报仇的机会时，她自然很乐意接受。于是，当天我就被提醒了。当时我正在电脑前备课，依依从书房路过，忽然走进屋子，照着我的后背啪地拍了一下，并说：妈妈，直腰！我立刻将腰背直起，并一直保持着不再弯下，依依几次想过来找茬，都失望而归，但是对我如此听话还是很满意。接下来的一段时间里，我总会时不时地接到依依的直腰提醒，又过了一段时间，我惊喜地发现，依依的腰背已经在不知不觉中挺直了。而且经过验证，我发现这个方法简直就是个万能的方法，不管是坐姿，还是蹲姿，亦或是其他形体姿态，只要让依依作为监督员，她就会在提醒我或者她爸爸的同时先注意下自己是否做得合格，久而久之，坐有坐相、站有站相就成为一种习惯了。臭宝宝人人避之个人卫生，不仅仅关系到孩子的身体健康，也是体现礼仪教养的重要方面。孩子总是玩得满身泥巴，是孩子的天性；但能否养成讲卫生的习惯，责任则在于我们家长。
个人卫生不仅仅关系到孩子的身体健康，也是体现礼仪教养的重要方面。国外有一档真人秀节目，在一个餐厅内，一个衣着褴褛、满脸污垢的流浪汉走了进去。他掏出钱，准备在餐厅里用餐，结果却遭到了餐厅经理的驱逐。在座的客人纷纷表示不满，有一名男性客人将流浪汉请到了自己的座位上，并将自己的食物分给流浪汉吃。在这个过程中，男子对流浪汉说了这样一句话：如果你没有钱让自己穿得更好一点，至少，你可以让自己看起来更整洁一些。男子说着，做出了洗脸的动作。虽然节目中的餐厅经理因其傲慢无礼的态度遭到了很多客人的指责，但不得不承认的是，对于一个身上散发着臭味、指甲缝里都是黑泥的人，没有人愿意与之做朋友，因为不修边幅从外表上看就是不尊重他人的表现。通过长期的观察，我发现班里面最不受欢迎、朋友最少的孩子通常都是那些拖着两条鼻涕、衣服上残留着饭渣、小手永远黑黢黢的孩子。因此，从依依出生起，我就坚持每天给她洗澡，就算不洗澡，也一定要洗脸洗脚洗屁屁，不管工作多忙，这个习惯从未更改过。后来依依大了一些，自己练习吃东西，总是会把食物的汤汁弄到衣服上，每每此时，我都会再给她换一身干净的衣服。对此家里的老人们颇有微词。可我认为，良好的习惯需要从小培养。小时候任由孩子每天灰头土脸，穿着邋里邋遢，那么等他懂事以后再去要求他要注意个人卫生，一时半会是无法达成所愿的。事实证明，我的坚持有了明显的效果。一岁半左右的时候，依依就懂得吃饭前先洗手，当食物的汤汁掉在身上，她会用纸擦干净，如果擦不干净就会拉着大人的手说脏，换了新衣服后，会尽量注意不再弄脏。早晚洗漱时，她已经懂得先刷牙洗脸，再洗屁屁，然后洗脚丫。一个步骤都不能少。很多亲戚朋友见了，都会说：你们家依依太听话了。我们家那孩子，让他洗个脸要费九牛二虎之力，常常带着一张花猫脸就睡着了。但紧接着又说了：不过话又说回来了，小孩子，有几个干净的？孩子总是玩得满身泥巴，是孩子的天性；但能否养成讲卫生的习惯，责任则在于大人。讲究个人卫生不是突然具备的技能，而是长期养成的习惯，需要大人付出时间和精力。让手指学会说话作为肢体语言，手势能够表现出丰富的含义，表达微妙复杂的情感，在交谈中正确地使用手势，可以反映人的修养、性格。但在教孩子使用手势的时候，要懂得入乡随俗，而且还不能总是使用手势，动作也不能太大，这样都不礼貌。
作为肢体语言，手势能够表现出丰富的含义，表达微妙复杂的情感，在交谈中正确地使用手势可以反映人的修养、性格。可以说，手势的使用，在人际交往中起着举足轻重的作用。依依五岁的时候学会了使用手势，那时候她正在上幼儿园大班。幼儿园举办了一场别开生面的礼仪课，在课上老师播放了一段动画片，动画片中的小朋友运用了不同的手势与朋友打招呼，有的用对了，有的用错了。通过这样的寓教于乐的教学方式，依依很快掌握了怎样使用手势。当天回家后，依依就开始展示自己新学的本领。吃完饭后，竖起大拇指，对我说道：妈妈，味道真棒！朋友来访，依依站在门口，小胳膊弯着，手掌向上，做了一个请的手势，然后说：阿姨，请进！小大人般的模样惹得朋友直夸她像个礼仪小姐。朋友走时，依依又站在门口，摆着小手说：阿姨，再见。大人的夸奖和肯定，让依依显得分外激动，晚上躺在床上睡觉，还在讲白天看到的动画情节。妈妈，那个小猪特别笨，见到人时打招呼竟然用再见的手势，结果人家以为它要离开呢！说完，依依学着动画片中小猪摆手的样子。是吗！别人没有笑话它吗？我饶有兴趣地问道。当然笑了，我也笑了呢，我们班很多小朋友都笑了。还有小兔子，它想让别人安静下来，却把大拇指放到了嘴边，结果别人都不知道它想要表达什么意思。依依一边说着，一边流露出嫌弃的样子。那正确的应该是什么样子呢？我明知故问。是这样。依依说着，把食指放到了嘴边，小嘴撅起，发出了轻轻的嘘声。哦，应该是这样啊！我顿了顿，又继续说道：手势呀确实不能乱用，用错了不但会闹笑话，有的时候还是不礼貌的表现呢！我趁机给依依灌输新的知识。妈妈有个朋友有一次去澳大利亚，看到一群杂耍艺人表演得非常棒，所以就像你刚才那样，竖起大拇指，想要表示好，结果却差点跟人家打起来。原来在澳大利亚，竖起大拇指的手势是一种特别粗鲁的表现。我说完，依依的小嘴惊讶地半天都没有合住，原来并不是所有的国家都一样呀！依依不可置信地问我。对呀！别说每个国家不一样了，就是在我们中国，因为民族习惯不同，手势所表达的含义也不尽相同呢！所以呀，我们在使用手势的时候，一定要在了解了当地的习俗之后再使用，千万不能胡乱使用，万一造成误会就不好了。我回答依依。嗯，我知道了妈妈，老师也说了，使用手势的时候，要懂得入乡随俗，而且还不能总是使用手势，动作也不能太大，这样都不礼貌。依依听完我讲的故事，又继续补充道。现在很多讲礼仪的故事书和动画片，对于孩子而言是个很不错的学习礼仪的途径，可以让孩子在欢乐的气氛中，不知不觉学会使用各种手势，为自己的形象加分。美好的形象毁在小动作上每个人都会有各种各样的小动作，但自己并没有在意，可在外人看来，这些小动作十分刺眼，以至于影响自己在他人心目中的形象，成为不懂礼仪的代表。避免这些不经意的小动作或许不能为孩子的礼仪加分，但是却不会让他因为这些小动作而使美好的形象减分。
每隔一个月，我带的班里同学们都要换一次座位，学校的本意是想让孩子们接触到更多的同学，让整个班级融合成一个大集体，但是无意中我也发现了一些小秘密，除了班中谁跟谁关系比较好，每次换座位都想方设法挨在一起外，还让我看到了哪些孩子不太合群，这其中有一个孩子最为特殊，因为每次换座位都没有人愿意跟她一桌。这是一个很漂亮的小姑娘，学习成绩在班上属于中上等，按理说应该属于受欢迎的那类同学，但是偏偏不论男生女生都对她敬而远之。有一次换座位时又剩下她一个人孤零零地站在一边。于是我便随手指定了一个小男孩与她同桌，结果那个小男孩怎么也不愿意，被我催促得急了，小男孩脱口而出：老师，我不愿意跟她一桌，她总是抠鼻屎，还到处乱抹。此言一出，立刻引来了许多同学的附和。老师，是真的。我跟她一桌的时候，她还把鼻屎抹到我桌子上呢！老师，我妈妈说要讲卫生老师，她的椅子下面都是鼻屎。小女孩儿听到大家如此讨伐她，一手攥着衣角，另一手悄悄地抹掉了眼角的眼泪。我立刻制止了孩子们七嘴八舌的发言。这显然是小女孩自己没有意识到的小动作，但是却给别人留下了不好的印象。通过这场风波，小女孩以后一定会改掉自己这个不雅的小动作了。其实我们每个人都会有各种各样的小动作，但我们自己并没有在意，可在外人看来，这些小动作则十分刺眼，以至于影响自己在他人心目中的形象，成为不懂礼仪的代表。在我上大学时，有一次与朋友到新疆去旅行。途中两人都染上了重感冒，我们在一家维吾尔族人开的餐厅内用餐时，一边吃饭一边用卫生纸擤鼻涕。结果这一举动引起了邻桌一位维吾尔族大叔的不满，那个魁梧的大叔满脸愤怒，对我们说着不流利的汉语，大致意思是：在饭桌上擤鼻涕是不礼貌的行为，你们这样做让我没办法吃饭了大叔的责怪令我们二人顿时曝光在众人的视线中，我和同伴恨不得找个地缝钻进去。本着出门不要惹事的原则，我们连忙说了句不好意思啊！然后迅速将自己的食物吃完离开。事情过去很久后，我开始感谢那个大叔，因为如果不是他，我永远不会意识到，在餐桌上擤鼻涕是多么不礼貌的举动。因此，从依依懂事起，我便要求她不得跷二郎腿，不得抖腿；在吃完饭后，如果牙齿里塞到了东西，也不要当众剔牙；也不可以当众抠鼻屎、随地吐痰等。避免这些不经意的小动作或许不能为孩子的礼仪加分，但是却不会让他因为这些小动作而使美好的形象减分。
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