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| 編輯推薦： |
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本书以时间为经线，以新中国高校思想政治教育主题为纬线，系统地考察了新中国高校思想政治教育的变迁历程，将这一历程分解为新中国高校思想政治教育主旨的变迁、思想政治理论课程的历史演进、思想政治教育工作队伍的建设历程、思想政治教育之载体建设等四个主题，并评述了新中国高校思想政治教育的经验与启示，以为广大的思想政治教育理论课教师、政工干部、辅导员，提供一个全景性的文献分析和基础理论研究。
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| 內容簡介： |
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本书致力于探究新中国成立以来高校思想政治教育的本质、理论支撑、载体、队伍保障等内容，坚持以时间为经线，以思想政治教育主题为纬线，系统地考察新中国高校思想政治教育的变迁历程，挖掘其后丰厚的思想政治教育优良传统和资源，重点评述新中国高校思想政治教育的经验与启示，以为广大的思想政治教育理论课教师、政工干部、辅导员，提供一个全景性的文献分析和基础理论研究。
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| 關於作者： |
程浩（1977），汉族，安徽六安人。深圳大学当代中国政治研究所副教授、博士，深圳大学学生部副主任兼民族学生工作办公室主任、学生社区管理中心主任，主要从事党建研究与党的思想政治教育工作。先后主持完成中组部年度重点调研课题、教育部规划项目、广东省规划项目、广东省教育厅思想政治教育重点项目等各类项目19项，独立署名发表学术论文40余篇，出版学术专著1部。长期从事高校思想政治教育教学和教育管理工作，对大学生思想政治教育有较为丰富的实践体验和理性思考。
崔福海（1978），汉族，安徽蚌埠人。2005年研究生毕业后入职深圳大学辅导员工作办公室，担任学生社区专职辅导员，在其后8年的一线学生工作中，有困惑，有思考，有忧虑，有欣喜。
孙宁（1980），汉族，湖北襄阳人。深圳大学经济学院辅导员，主持过广东省规划项目1项，发表学术论文多篇，荣获腾讯益友奖优秀辅导员，长期从事大学生思想政治教育管理工作并担任思想政治教育理论课教学工作，对当代大学生思想政治教育的理论与实践有较多的积累和思考。
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| 目錄：
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第一章 中国高校思想政治教育主旨的变迁
第一节 新中国成立初期（1949～1956年）高校思想政治教育主旨
第二节 社会主义曲折前进时期（1956～1966年）高校思想政治教育主旨
第三节 文革时期（1966～1976年）高校思想政治教育主旨
第四节 拨乱反正与改革开放早期（1976～1992年）高校思想政治教育主旨
第五节 社会主义市场经济体制初建时期（1992～2002年）高校思想政治教育主旨
第六节 全面建设小康社会时期（2002年至今）高校思想政治教育主旨
附 录 本章文献节选
第二章 中国高校思想政治理论课程的历史演进
第一节 新中国成立初期（1949～1956年）高校思想政治理论课程
第二节 社会主义建设曲折前进时期（1956～1966年）高校思想政治理论课程
第三节 文革时期（1966～1976年）高校思想政治理论课程
第四节 拨乱反正与改革开放早期（1976～1992年）高校思想政治理论课程
第五节 社会主义市场经济体制初建时期（1992～2002年）高校思想政治理论课程
第六节 全面建设小康社会时期（2002年至今）高校思想政治理论课程
附 录 本章文献节选
第三章 中国高校思想政治教育工作队伍的建设历程
第一节 新中国成立初期（1949～1956年）高校思想政治教育工作队伍建设
第二节 社会主义曲折前进时期（1956～1966年）高校思想政治教育队伍建设
第三节 文革时期（1966～1976年）高校思想政治教育队伍建设
第四节 拨乱反正与改革开放早期（1976～1992年）高校思想政治教育队伍建设
第五节 社会主义市场经济体制初建时期（1992～2002年）高校思想政治队伍建设
第六节 全面建设小康社会时期（2002年至今）高校思想政治教育队伍建设
附 录 本章文献节选
第四章 中国高校思想政治教育之载体建设
第一节 新中国成立初期（1949～1956年）高校思想政治教育载体建设
第二节 社会主义曲折前进时期（1956～1966年）高校思想政治教育载体建设
第三节 文革时期（1966～1976年）高校思想政治教育载体建设
第四节 拨乱反正与改革开放早期（1976～1992年）高校思想政治教育载体建设
第五节 社会主义市场经济体制初建时期（1992～2002年）高校思想政治教育载体建设
第六节 全面建设小康社会时期（2002年至今）高校思想政治教育载体建设
附 录 本章文献节选
第五章 中国高校思想政治教育的经验与启示
第一节 高校思想政治教育必须建立在对人的全面认识的基础之上
第二节 高校思想政治教育必须注重思想政治理论课程的主渠道建设
第三节 高校思想政治教育必须注重教师队伍建设
第四节 高校思想政治教育必须注重载体建设
第五节 高校思想政治教育必须高度重视理论研究
参考文献
后 记
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