《大学之道明德至善——高校师德师风建设研究》 - 台灣·大書城 - 田爱丽 - 商务印书馆

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『簡體書』大学之道明德至善——高校师德师风建设研究

書城自編碼： 2803109
分類：簡體書→大陸圖書→社會科學→教育
作者：田爱丽
國際書號(ISBN)： 9787100118408
出版社：商务印书馆
出版日期： 2016-04-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： /200
書度/開本： 128开釘裝：平装

售價：NT$ 315

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編輯推薦：

围绕高校师德的专题，本书既有深入的理论分析，又呈现了诸多经典的教育经验和精彩的教育故事。作者想告诉我们的是，究竟什么是高校师德？我国的高校师德是什么状况？当前高校教师应有怎样的道德追求？如何有效地提升高校师德素养？具有较强的思想性、专业性和操作性。

內容簡介：

本书是教育部哲学社会科学重大攻关项目《高等教育质量监测与评估研究》的研究成果之一。围绕高校师德的专题，本书既有深入的理论分析，又呈现了诸多经典的教育经验和精彩的教育故事。作者想告诉我们的是，究竟什么是高校师德？我国的高校师德是什么状况？当前高校教师应有怎样的道德追求？如何有效地提升高校师德素养？具有较强的思想性、专业性和操作性。

關於作者：

田爱丽，华东师范大学副教授、硕士生导师，华东师范大学教育学博士、香港中文大学博士后，日本名古屋大学、香港大学高级访问学者。主持承担教育部哲学社会科学重大攻关项目、国家自然科学基金项目多项，出版专著《现代大学法人制度研究：日本国立大学法人化改革的研究和启示》，在《华东师范大学学报（教育科学版）》《教师教育研究》等核心期刊上发表学术论文近40篇。

內容試閱：

任何一个社会的有序运转和健康发展都离不开法律和道德两股力量来维系和调节，这两者缺一不可。当前，我国各行各业正在大力提升法治力度，以法律、法规、规章和制度规范人们的行为。与此同时，在有着长期德治传统的国度内，道德对社会秩序和个人生活的调节依然发挥着重要作用。徒善不足以为政，徒法不能以自行，说的就是这个道理。因而，确立社会主流道德价值和标准，明晰个体与他人、个体与社会间的道德准则，并以此对个体行为进行规范和监督，是目前我国社会加强道德建设的重点所在。
和法律相比较，道德具有层次性，有高标性道德、规范性道德和底线性道德之分。高层次、高境界道德价值对人的思想和行为具有引领作用，高尚道德人物对一般社会公众具有引领作用。社会健康发展需要道德高标的引领，需要高层次道德精神和境界的引领，需要一批践行高层次道德的人士进行引领。古往今来，人们把这一道德引领的重任期寄给了知识分子，期寄给了知识分子的集聚地高等学校。
自古以来，在我国有知书达礼的说法；在西方有知识即美德的论断。高等学校的教师，作为社会上知识最为渊博和丰富的群体，理应最具美德，最能达礼。因而，人们在对高校教师给予高度尊重的同时，对他们寄予了很高的期望，期望他们的行为合理合法，更期望他们能够学为人师，行为世范，成为社会道德的楷模和榜样。
从历史发展的角度来看，高校教师的确承担起了这一社会重任。一大批有良知的高校教师以广博的知识、理性的精神、先进的理念、高尚的道德、人文的情怀、严谨的作风始终引领着人们对真、善、美的不懈追求；并对社会上的不正之风进行批判，给公众必要的警醒和提示。高校教师也因此赢得了人们更多的尊重和认同。
随着市场经济体制在当代中国的深入实施，高等学校和社会越来越融为一体。在此过程中，社会上的一些不良现象，如急功近利、浮躁短视、为了目的不择手段等现象同样波及到了高校教师。教学敷衍、学术造假、过于关注个人名利等师德问题不时被见诸报端。这虽然存在于少数高校教师身上，但这些现象既影响到了高校职能的正常发挥，更带来了极为恶劣的社会影响，引起了社会公众的不满和抱怨。人们会不自觉地发问：连高校教师都这样了，这个社会还有希望吗？高等学校对社会的引领和批判功能逐渐弱化，高校教师的教学、研究和社会服务质量受到人们的质疑。这已经引起每位有良知的社会人士的关注和深思。
因而，无论是从进行道德引领的社会责任出发，还是从高校教学、科研和社会服务功能的正常发挥来考虑，提升高校教师的职业价值追求和职业道德素养，是当前迫切需要研究解决的重要课题。
知名高等教育学者布鲁贝克认为，高等学校的社会职能主要有三大方面：知识的传授（教学）、知识的创造（科研）与知识的应用（社会服务）。高等学校三大功能的实现，离不开一大批有着良好品德和业务精深的高校教师。良好的职业道德从来都是高校教师从事教学、科研以及社会服务真正取得重大成就的前提和基础，也是高校教师个人幸福生活的保障。诚如爱因斯坦在《悼念玛丽居里》一文中所言：第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样当然，高校师德师风的内涵极其广泛，师德师风有时以综合的力量影响着高校教师的工作质量，有时又从不同的方面分别影响着高校的教书育人、科学研究和社会服务功能的实现。
事实上，高等学校教师的道德往往被人们从广义和狭义两个层面来理解，广义的高校师德是指高校教师作为一般社会人的道德，狭义上的高校教师师德是指高校教师在教书育人、科学研究以及社会服务过程中所应遵循的职业规范和行为准则。具体而言，所谓广义层面的师德即教师作为一般社会人的道德，也是指作为人的道德，比如，热爱祖国、讲究诚信、尊老爱幼等等，是任何一个社会人都应当具有的道德，作为高等学校的教师当然不能例外。所谓狭义层面的师德即高校教师在履行教书育人、科学研究、社会服务过程中所表现出来的价值取向、道德情操与具体言行。它决定着高校教师对自身工作和社会关系的认识，调节着高校教师本人与学生、与同行、与服务对象之间的关系，直接影响着高校教师的工作质量。高校教师的师风，是教师个体职业道德的自然汇聚和有机整合，很多时候以一种无形的力量调节和规范着师生的言行，同样影响着高校教书育人、科学研究、社会服务的质量。
本书原本只在狭义的层面讨论高校教师的职业道德，即从高等学校的三大功能实现，即教学、科研和社会服务的角度出发，论述高校教师职业道德的重要价值，分析当前形势下高校教师所应当具有的职业精神和所需遵循的职业规范和职业言行，并逐一归纳高校教师职业道德存在的问题，找出影响教师职业道德的因素和根源，进而从机制、制度等方面提出了建设高校良好学术环境，提升高校教师职业道德素养的思路和建议。然而，令人遗憾的是，在我国的确有少数高校教师屡屡突破社会道德底线，置国家利益于不顾，把社会诚信踩在脚下，种种缺乏作为人的道德现象的出现，使得本书不得不把高等学校教师的道德从广义和狭义两个层面上来加以讨论。当然，本书的重点还是在于分门别类阐述高校教师的教书育人道德、科学研究道德和社会服务道德，并按此逻辑分别叙述。
本书首先从历史发展的角度阐述了高等学校在社会发展中的功能定位与历史演变、高校功能实现与教师道德素养的内在关系，接着分别从教书育人道德、科学研究道德和社会服务道德三大方面论述高校教师应有的职业价值追求、道德情操和言行体现，当前高校教师职业道德在三大领域存在的问题，改善的思路与方法以及教师职业道德评价的策略和方法。全书共八章，第一章导论从教书育人（知识的传授）、科学研究（知识的创造）与社会服务（知识的应用）三个方面阐述高校功能与师德师风以及教师专业劳动特性的关系；第二章和第三章阐述高校教师教书育人的道德现状与素养提升；第四章和第五章阐述高校教师科研道德现状与素养提升；第六章和第七章阐述高校教师社会服务道德现状与素养提升；第八章论及高校教师职业道德评价，分别从高校教师教书育人道德素养的评价、科学研究道德素养的评价以及高校教师社会服务道德素养评价三个方面分别论述高校教师职业道德评价。
本书借鉴吸纳了很多教育前辈和同仁的研究成果，笔者对他们的辛苦付出和研究成果致以崇高的敬意和衷心感谢！本研究是在以往研究成果的基础上进行的，但愿本研究的成果对于改善高校教师的学术环境，提升高校教师职业价值追求和职业道德素养，提高高等教育质量有所裨益。由于本人学术涵养有限，不当之处在所难免，敬请学术同仁加以指教。

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