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| 編輯推薦： |
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高效课堂系统解决方案；实操宝典；深度剖析高效课堂
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| 內容簡介： |
问题：怎样设计一份合格的导学案？
问题：如何划分学习小组？
问题：如何构建班级文化？
问题：怎样让教师感受到职业尊严和职业幸福？
问题：老教师不认同高效课堂模式，排斥课改怎么办？部分教师阳奉阴违怎么办？
这些令课改学校和教师头疼的问题，一直阻碍着课堂改革的进程。如何破解这些难题？
《高效课堂纵深50问》让所有困惑的高效课堂实践教师get新技能！
本书立足高效课堂操作，从疑惑和问题入手，详细解读高效课堂实操的50个典型问题，辅之案例，涵盖课堂流程与规范小组建设导学案设计课堂管理与评价等板块，直击途径与方法，综合呈现了高效课堂的构建策略、内涵与精髓，为读者呈上实用的高效课堂完整解决方案，旨在帮助一线教师掌握高效课堂技术，提升课堂驾驭能力。
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| 關於作者： |
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闫庚义，铁力市第二高级中学副校长。从事一线教学工作26年，一直致力于课堂教学改革。先后获得黑龙江省课改先进个人伊春市优秀业务副校长铁力市优秀教育工作者铁力市优秀共产党员等荣誉称号。
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| 目錄：
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踏平荆棘一路凯歌 1
壹 导学案的编制与使用
导言:导学案的编制和使用规程 3
问题1：导学案编写时如何突出导的作用？ 11
问题2：导学问题与追问问题之间的关系应如何把握？ 14
问题3：集体备课而成的一份导学案，适应不了学情各异的不同班级怎么办？ 16
问题4：学生完不成导学案，抄袭导学案，做导学案的态度不端正、敷衍应付，导致课堂效率降低怎么办？ 17
问题5：导学案的使用与教材、课外学习资料结合不好怎么办？ 21
问题6：学生导学案书写、增补、修改、整理做得不好，导学案发挥不了积累知识的作用怎么办？ 25
附件：优秀导学案示例 28
贰 课堂流程中的困惑与突破
导言：1 3课堂教学模式课堂流程与课型设置 47
问题7：独学过程中，教师处于不作为状态吗？ 52
问题8：对学过程中，各帮扶对子完成对学的时间长短不一致，先完成对学的对子如何处理对学到群学的这段时间？这样会不会造成时间浪费和注意力流失？ 54
问题9：异质帮扶对子中的优秀同学经过一段合作学习后，认为帮助待优同学浪费了自己的学习时间，不愿意与待优同学结对子怎么办？ 56
问题10：有的小组对学过程很有秩序，到了群学过程就显得混乱，讨论的效率不高，这个问题怎么解决？ 57
问题11：有的小组长反映：每天的学习科目至少有6科，每科都要对组员进行培训答疑，但学习时间紧张，根本就没有培训的时间，而且有的同学都不会，讲起来更浪费时间了。这个问题怎么解决？ 59
问题12：教师在巡视各小组讨论情况时应该做什么？是否应该解答小组提出的问题？ 61
问题13：如何在不挫伤学霸积极性的前提下，实现小组成员的全员参与、合作共赢？ 64
问题14：对于小组中不参与讨论展示的看客，应采取什么措施让他们融入小组学习中来？ 65
问题15：有的同学说：反正之后还要进行全班大展示，为什么还要在组内先小展示一下呢，这不是浪费时间吗？对这个问题应该怎么看？ 68
问题16：学生板书展示和口头展示如何才能做到最优结合，做到在节省时间、讲解明晰、理解容易的同时还锻炼了展示同学的能力？ 71
问题17：展示过程中生成较多，导致拖堂怎么办？教学进度完不成怎么办？ 73
问题18：有的学生展示积极性很高，但讲解不清晰、表达能力差、思维没有逻辑性、语言重复、无效语言多、讲对了但是没讲透，因而浪费课堂时间怎么办？ 75
问题19：其他同学展示的时候，有同学不认真聆听怎么办？ 77
问题20：展示过程中，学生没听懂却保持沉默不质疑、得过且过怎么办？79
问题21：有的老师提出疑问：高效课堂就一定是热热闹闹不停交流讨论说话的课堂吗？这样的课堂上，学生的思考时间在哪里？如何理解动与静的关系？ 81
问题22：学生的展示欲望、参与热情不能保持很久怎么办？ 83
问题23：经过了课上效果校验，发现有的学生仍然不会怎么办？ 86
问题24：效果校验走过场、无实效，或者当堂完不成，造成滞后怎么办？ 87
问题25：如何处理教学模式的相对统一与各学科不同特点之间的矛盾？ 90
问题26：课堂评价细化以后显得烦琐，占用过多课堂时间怎么办？ 92
附件：课堂流程研讨课题示例 95
叁 小组合力的形成与提升
导言：1 3课堂小组建设细则 121
问题27：小组长在一段时间后，工作热情下降，甚至提出辞职怎么办？ 124
问题28：小组内部凝聚力不强，各自为政，缺乏集体观念怎么办？ 126
问题29：小组的组训、组歌、口号等流于形式，实现不了内化怎么办？ 128
附件：当一天小组长活动优秀总结 131
肆 自主管理体系的建设与发展
导言：365学生自主管理模式 149
问题30：家庭公约制定之后变成了一纸空文，执行不力怎么办？ 153
问题31：个别学生不愿意参与自主管理，置身事外怎么办？ 155
问题32：值日班长轮流值日过程中，个别值日班长玩忽职守，甚至滥用职权，不能尽到值日班长的责任怎么办？ 158
问题33：班级自主管理委员会成员往往也是学校自主管理委员会成员，身兼数职，任务繁多，怎样调动他们的积极性？怎样协调这些学生管理活动和自身学习之间的关系？ 159
问题34：学校自主管理委员会成员与个别学生、班主任老师沟通不良，发生矛盾怎么办？ 162
问题35：班级、学校自主管理委员会成员自己违反班规校纪怎么办？ 164
问题36：学生不在乎课堂评价结果、自主管理评价结果和相应奖惩，怎么办？ 165
附件：课改让师生飞翔 171
伍 教研管理模式的创新与应用
导言：教研管理631模式 189
问题37：在教研活动中，个别教师设计导学案不认真，马虎、敷衍；集体备课没有实效，教师各做各的；有的老师甚至不编制导学案并依赖他人。如何将高效课堂的教研活动落到实处？ 191
问题38：高一刚入学的学生，不适应高效课堂模式怎么办？ 192
问题39：课改推行一段时间之后，教师出现懈怠情绪怎么办？ 194
问题40：老教师不认同高效课堂模式，排斥课改怎么办？部分教师阳奉阴违怎么办？ 196
问题41：在具体授课过程中，有的教师课堂流程掌握不好、点拨不到位、环节不完整、不会调动学生怎么办？有的教师不认真准备教学案，拿教学案初稿进课堂怎么办？ 197
问题42：如何把晨会开得有实效？ 199
问题43：如何协调教师教学工作与教育科研之间的矛盾？ 200
附件：让课改在实践和学习中生发 202
陆 教学管理模式的创新与应用
导言：课堂教学管理361模式 225
问题44：高效课堂学生讲得多，老师讲得少，功夫在课外。一些基本功稍差的年轻老师面临巨大压力，学校能为此做些什么？ 226
问题45：课改过程中，一些班级成绩下降了，老师对课改产生了疑虑，这个问题怎么解决？ 228
问题46：课改后，教师的工作量加大了，怎样让教师感受到职业尊严和职业幸福？ 228
问题47：有的老师说：一课改，自己忙得天昏地暗，哪有时间反思教学？这个问题怎么解决？ 231
附件：课改教师的光辉足迹 233
柒 社会压力的出现与消除
导言：且悟且行 243
问题48：学生受传统教学方式的影响很深，怕老师不讲了学不会，反对课改怎么办？ 244
问题49：社会上以讹传讹，说课改学校老师不讲课，因而造成学校形象受损，导致家长反对课改怎么办？ 246
问题50：生源质量差，怎样解决课改过程中学生升学的问题？ 247
附件：课改心路 250
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