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本书是汉语国际教育学科第一本关于汉语国际教师课堂非言语行为与规范研究的学术著作，它填补了汉语国际教育学科跨文化非言语教学研究的空白，具有较高的理论意义与应用价值。2000年以前对非言语交际行为的研究还只是一些经验式的总结，近年来虽有一些相关文章，但大都是谈体态、眼神、服饰、副语言在教学中的运用，尚缺乏长期基于课堂教学实践的科学量化研究，特别是缺乏针对不同国家地区和不同文化背景留学生对汉语教师非言语交际的实际需求和接受度的实证调查研究。学界至今还没有一本关于汉语国际教师课堂非言语行为的研究著作。 本书采取文献法、对比分析法、课堂观察法、数理统计法和量化分析法等多种方法，通过为期五年的、对北京师范大学汉语文化学院60位会话课教师的实况录像，不仅记录下对外汉语课堂上出现较多、具有典型性和认识模糊性的教师非言语交际行为，还针对教师课堂体态行为、服饰仪表形象、副言语和环境语的种种表现，设计了调查问卷。本书先是研究目前对外汉语教师课堂非言语行为的使用现状，再运用社会学统计方法获取数据验证与支撑。本书依据我国教育学科有关教师形象塑造以及人际交往、体态仪表的行为规范，兼顾不同国家留学生的特殊要求，首次为汉语国际教师制定了一套课堂非言语行为的规范和标准。
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