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| 編輯推薦： |
本书涉及认知语言学研究的主要方面，以经验观、凸显观和注意观为基本框架，对语言的隐喻性、象似性和虚构性进行探讨，并在保证学术性的同时，深入浅出地分析讨论了许多有趣的英汉语言问题。
本书的的主要创新之处在于用大量语言实例说明，学习语言不能靠死记硬背，而是要尽力寻求语义理据，努力做到不但知其然而且知其所以然，才能达到事半功倍的学习效果，并提出在语言教学中不仅要重视培养学习者的语法能力和交际能力，还应注重培养其隐喻能力、范畴化能力和感思能力。
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| 內容簡介： |
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本书以经验观、凸显观和注意观为基本框架，对语言的隐喻性、象似性和虚构性进行探讨，深入浅出地分析了许多有趣的英汉语言问题。书中在进行理论探讨时，以大量语言实例说明学习语言不能靠死记硬背，而是要尽力寻求语义理据，努力做到不但知其然而且知其所以然，才能达到事半功倍的学习效果，并提出在语言教学中不仅要重视培养学习者的语法能力和交际能力，还应注重培养其隐喻能力、范畴化能力和感思能力。
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| 關於作者： |
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陈道明，男，1955年12月出生，福建省泉州市人。1982年1月复旦大学外文系英文专业本科毕业，1988年厦门大学外文系英文专业硕士研究生毕业。1982年1月至1985年8月华侨大学外语系助教；1988年10月至1994年6月华侨大学外语系讲师；1994年7月至2000年6月华侨大学外语系副教授；1990年4月至2000年6月任华侨大学外语系副主任；2000年7月起任华侨大学外国语学院教授；2000年6月至2002年3月任华侨大学外国语学院副院长；2002年3月至2012年8月任华侨大学外国语学院院长。研究方向为英语语言学。
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| 目錄：
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第一章 隐喻与隐喻能力／1
第一节 当代隐喻理论／1
第二节 从习语的可分析性看认知语言学的隐喻能力观／19
第二章 隐喻思维模式／36
第一节 从Lakoff网上公开信看隐喻思维方式／36
第二节 混杂隐喻和隐喻连贯／45
第三节 过去与未来何者在前?／51
第四节 委婉不一定是语／57
第三章 原型范畴理论与语义、语言结构研究／64
第一节 范畴化能力／64
第二节 X-phemisms：从委婉语到恶化语的连续统／70
第三节 从模因基因型、模因表现型到非模因传播的连续统／81
第四节 语义非范畴化／90
第四章 隐喻、转喻、借代／99
第一节 Metonymy：转喻与借代／99
第二节 隐喻与转喻借代／108
第三节 商标在非商业英语中的转喻借代和隐喻作用／115
第五章 语言符号的象似性／120
第一节 象似性和任意性／120
第二节 英汉文学文本中的文字象似性符号／128
第六章 凸显观与注意观／139
第一节 凸显部分与注意力视窗／139
第二节 场景作为主语构式中的主体和背景／144
第三节 末端中心、末端重量与凸显／160
第七章 感思能力／179
第一节 概念合成／179
第二节 从语言和思维的虚构性看认知语言学的感思能力观／204
第八章 认知语言学与翻译理论／213
第一节 隐喻与翻译／213
第二节 翻译中的部分功能对等与功能相似／222
第九章 语言与语境／232
第一节 语法对语境的依赖性／232
第二节 语境和联想意义／238
第三节 代词上指代功能／243
第十章 认知语法相关研究／251
第一节 认知语言学视角下的可数名词和不可数名词／251
第二节 认知语言学视角下的英汉量词分类与翻译／260
参考文献／270
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