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| 內容簡介： |
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本书是系列教材中的《幼儿园综合素质》。幼儿园综合素质是幼儿园教师资格考试的科目之一，该科目最大的特点是知识点繁杂、题型单一、考查内容灵活多变，要求考生能够将知识点与答题技巧完美结合。这也是广大考生备考的难点所在。本书紧扣《综合素质》（幼儿园）考试大纲，紧密结合真题，结构严谨、重点突出、指导性强，是广大考生进行考试复习和储备知识的重要参考资料。本书具有以下特色: 1.以考点为核心，紧扣大纲，重点突出，可读性强。2.体例科学，结构合理。3.讲练结合，解析精当。4.知识拓展，延伸知识，加深理解。 5.重要考点配有讲解视频，巩固学习效果。
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| 關於作者： |
北京好学智胜教育科技有限公司：专注于教师领域的互联网教育垂直社区，为中国教师提供考试、学习、成长、分享及更多提升和体现价值的平台服务。
李敏：首都师范大学副教授，教育学博士，硕导；儿童生命与道德教育研究中心秘书长；专注教育学教学7年；2011版思想品德的课程标准修订组核心成员；参与《小学教师专业标准》研发和修订工作；曾任教育部义务教育初中思想品德学科远程培训首席专家、主持专家；畅销书《游戏与学习以游戏提升学生的生活质量》作者。
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| 目錄：
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模块一 职业理念
模块分析
第一章 教育观
考点1:国家实施素质教育的内涵和基本要求
考点2:幼儿教育观
第二章 儿童观
考点1:人的全面发展的思想
考点2:育人为本的儿童观
第三章 教师观
考点1:教师职业的责任与价值
考点2:新课改背景下的现代教师观
考点3:终身学习
考点4:新型师生关系构建
考点5 幼儿教师的专业发展、专业标准
模块二 教育法律法规
模块分析
考点1:《教育法》
考点2:《义务教育法》
考点3:《教师法》
考点4:《未成年人保护法》
考点5:《预防未成年人犯罪法》
考点6:《学生伤害事故处理办法》
考点7:《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》
考点8:学生的权利保护
考点9:《儿童权利公约》
考点10:《幼儿园工作规程》
模块三 教师职业道德
模块分析
考点1:教师劳动的特点
考点2:《中小学教师职业道德规范》的内容及解读
考点3:《中小学班主任工作条例》的内容及解读
考点4:教师职业行为规范的基本要求及解读
考点5:教师需要处理的几大关系
模块四 文化素养
模块分析
第一章 中国传统文化常识
考点1:天文历法
考点2:山水地理
考点3:风俗礼仪
第二章 历史常识
考点1:历史常识先秦
考点2:历史常识秦汉
考点3:历史常识魏晋南北朝
考点4:历史常识隋、唐
考点5:历史常识宋、元
考点6:历史常识明、清
考点7:历史常识列强的侵略与中国人民的抗争
考点8:历史常识近代化的艰难起步
考点9:历史常识新民主主义革命的兴起
考点10:历史常识抗日战争
考点11:历史常识解放战争
考点12:历史常识中国现代史
考点13:历史常识四大文明古国
考点14:历史常识资本主义的兴起
考点15:历史常识西方人文主义精神的发展
考点16:历史常识资本主义政治制度的确立
考点17:历史常识资本主义经济制度的确立和发展
考点18:历史常识无产阶级革命运动与被压迫民族的斗争
考点19:历史常识第一次世界大战及战后世界
考点20:历史常识资本主义世界经济大危机和第二次世界大战
考点21:历史常识两极格局下的世界
考点22:历史常识当今世界的政治经济格局
第三章 科技常识
考点1:科技常识中国古代的四大发明
考点2:科技常识农业、手工业论著
考点3:科技常识中国古代的天文历法成就
考点4:科技常识中国古代的数学成就
考点5:科技常识中国古代的医药成就
考点6:科技常识中国古代的地理成就
考点7:科技常识新中国的科技成就
考点8:科技常识外国科技代表人物及其成就
考点9:科技常识天文常识
考点10:科技常识自然地理常识
考点12:科技常识化学常识
考点13:科技常识生物常识
考点14:科技常识当代高新科学技术
考点15:科技常识生命科学技术
第四章 文学常识
考点1:文学常识上古神话、先秦文学、两汉文学
考点2:文学常识魏晋南北朝、隋唐五代文学
考点3:文学常识宋元文学
考点4:文学常识明清文学
考点5:文学常识近代文学
考点6:文学常识现代文学
考点7:文学常识当代文学
考点8:文学常识外国的古代文学和中世纪文学
考点9:文学常识文艺复兴时期和17、18世纪的文学
考点10:文学常识19世纪初期的欧洲文学
考点11:文学常识19世纪中期的欧美文学
考点12:文学常识19世纪后期的欧美文学
考点13:文学常识20世纪的文学
第五章 艺术鉴赏常识
考点1:艺术鉴赏中外艺术成就概览（一）
考点2:艺术鉴赏中外艺术成就概览（二）
模块五 基本能力
模块分析
第一章 信息处理、逻辑基础知识
考点1:信息处理基础知识
考点2:逻辑基础知识
第二章 阅读理解
考点1:对重要词语、语句等的理解
考点2:观念探究题的
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| 內容試閱：
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考点 1 : 国家实施素质教育的内涵和基本要求内容提要: 素质教育是面向全体学生的教育，素质教育是促进学生全面发展的教育，素质教育是促进学生个性发展的教育，素质教育是以培养创新精神为重点的教育。国家实施素质教育的基本要求:面向全体; 促进学生全面发展; 促进学生创新精神和实践能力的培养; 促进学生生动、活泼、主动地发展; 着眼于学生的终身可持续发展。考纲再现 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。考点详解一、素质教育的内涵（一）教育观教育观就是人们看待和对待教育的态度和做法。教育观总是同一定的社会政治、经济等制度高度相关。（二）素质教育的基本内涵素质既包括先天的生理素质，又包括在后天环境和教育影响下形成发展起来的人格品质。1999年发布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。素质教育是以人的素质发展为核心的教育，注重人各方面和水平的实际 发展。它面向人的整体，突出人的整体品质、全面素质。素质教育贯穿各阶段教育、涉及各级各类教育，是一种 终身教育 。例题精讲单选题1.素质教育是以（ ）为重点的教育。 A.面向全体学生 B.培养创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展【专家详解】 B。培养学生的创新能力作为素质教育的重点，反映了时代的要求，具有鲜明的现实针对性。● 扩 ● 展 ● 阅 ● 读素质教育的提出与全面推进一、素质教育思潮与实践背景（1）素质教育思潮产生于20世纪80年代，我国于1999年颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，素质教育的概念由此正式提出。2006年，素质教育的内容进入《义务教育法》， 自此素质教育成为国家意志。（2）应试教育的弊端在社会发展的浪潮中不断显现，因此催生了素质教育的诞生。（3）学生要实现德、智、体、美等方面全面发展，这也是时代发展的要求。（4）国际教育思潮的发展:联合国提出教育新概念从学会学习到学会关心。二、价值导向与初步试验阶段（1）中共中央、国务院在1993年2月13日印发《中国教育改革和发展纲要》。该纲要提出: 基础教育是提高国民素质的奠基工程，指出:中小学要由应试教育''转向全面提高国民素质的轨道。（2）素质教育的思潮和教育价值逐步成为我国实现教育现代化的纲领性要求。三、学校较大面积实施素质教育改革阶段（1）各类各级学校较大面积实施素质教育改革。（2）人们接受了现代素质教育价值观。（3）国家希望通过素质教育改革，找到中国教育现代化发展之路。
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